教学反思范文优选（15篇）.docx

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学生能够这样深入的理解文章,并大胆提出自己的个性化的创意的理解,这在我的意料之外。我第一次觉得上语文课做语文老师原来也可以这样的常兴奋和激动,当然我也感觉到了压力。不过有压力才有动力,有动力才会大踏步的前进。我时时刻刻提醒自己一定要认真认真的备好每一节课,否则就不会有进步,否则就要落在学生之后了。教学反思范文212月10日是我们英语科组的一大盛事,那是我们科组第一次与兄弟学校进行联谊。德语小学的英语科组相当强大,而我校的特点是新老师多,经验浅,需要一个强有力的科组帮助我们提升我们的业务水平,因此我们邀请了互译小学的吴老师到我校送课,她上的课正是她去市里参赛的课,那节课也是他们科组智慧的结晶。我校的杨平老师也上了一节四年级的课,由于我们准备的时间比较仓促,虽然没有吴老师的课精彩,但很真实,作为一名新老师,能注重让学生多表演多展示自己,那是很难的,特别是能把《Thisishisbody.》这篇单调的课文能上得比较生动,方法也特别新颖,也特别注重学生的口语,符合我校的精品课题。这次的活动得到了领导和其他科组的老师的大力支持和帮助,得以圆满结束,虽然还存在许多不足,但从这次的活动中,我们能认识到自己的不足,从而让自己在今后的'工作中不断努力。如以后我们再举行校内教研,一定要在阶梯室举行。这次的研讨我发现我的理论知识还是很缺乏,我会在今后的工作中加强自己的理论水平,多向有经验的科组学****努力打造一个业务精良的科组。教学反思范文3一轮课程改革带给我们的一方面是精神上的振奋,让尴尬的母语教学走出了固有的蘩篱,走进了一片新天地,也让我们获得了思想上的启迪,让尘封的头脑引来了甘泉活水,经受了思想的洗礼。另一方面也让许多一线教师感到迷茫与困惑,禁不住要问“路在何方”,回答当然是“路在脚下”。改革未必带来进步,但进步必然需要改革。语文教学曾被“千夫所指”,曾让“举国关注”。那么语文教学的出路既要体现改革的普遍意义,又要显现出自身的特色。这便是回归主体——还权于学生,让位于学生;凸显本体——正确把握语文教学的基本特点,立足于语文课堂教学,张显语文教学的人文性与工具性的和谐统一。《炮手》一课记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手的感人故事。全文以对话为主,人物的外貌、神态描写贯穿全文,所以主人公当时复杂的内心世界形象地被表现出来。 本课的教学目标的确立缘于对文章思想主旨的'解析,缘于对文章中体现的主要写作特点的把握。一方面文章情节曲折生动,体现了炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献自我、牺牲自我的精神,作为一篇充溢着人文气息的文章,留给读者印象最深地就莫过于炮手那句普通中满带着人性精彩的话语:“那是我的房子,在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”这是一个爱国者对于祖国真挚的爱,这份爱既深沉而又凝重。另一方面文章讲究语言的艺术美。将人的情感的细微变化准确的呈现在读者的眼前,炮手的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”,又用对比的方法写出当时“裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤”时,“炮手的前额却滚下了大粒的汗珠”。这些细腻的刻画使一个普通爱国者的形象跃然纸上,立体化、人性化地呈现在读者的眼前。综合以上两点确立了本课的教学目标:1、在感情朗读中,体会炮手在神态、言语变化中流露出的爱国之情。2、结合课外辅助材料,深入体悟神态变化对表现中心的作用。教学重点定位于由炮手神态变化的表层现象深入感受其精神实质。原因在于人文性是语文教学的显著特征之一。以人文性统驾工具性,是语文教学的一条出路所在。一篇文章留给我们印象最深的往往不是语言文字本身,而恰恰是字里行间洋溢的无形之美——情感体验。人文性是人类灵魂指向的体现,抓住了这一点,即可引发读者的情感共振。与此同时将对形式美的体悟隐喻其中,则证明了这一点:形式为内容服务。教学反思范文4朱自清的散文《背影》以其情绪诚挚自然见长。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?公开课中,我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱,学会感恩身边给予我们关爱的每一个人: (一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”,父亲给作者留下深入印象的也是背影,在文中多次涌现,可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精力”,剖析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的症结。所以,我通过重复朗读、圈划,欣赏歌曲,引导学生体会了父亲无微不至的爱,达到了预期的教学目的。(二)课外拓展、体会写法“细微之处见真情,抓住人物的某一细节,多次展开描写”,这是这篇散文最大的特色。我引导学生思考:作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意,并用它来组织材料呢?然后小结:抓住细节描写能达到艺术视角的创新,可以给读者以自由想象的广阔天地,并且最能体现父亲对儿子的爱。随后,我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》,此文与《背影》有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中,我紧紧抓住细节描写这一主线,贯穿全部教学,教学思路非常清晰。课内学****课外拓展,学****的容量增加了,所学的知识也及时得到了巩固。关注基础教育改革,探索最佳学****之方法,交流个人教学之心得,广交天下朋友!让我们相会在这块土壤上,为营造出浓郁的学****氛围畅谈我们的思想吧!-(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲,爱的方式各有不同。最后一环节,我让学生畅谈心声,说说在自己的经历中,父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论,推荐1-2人上台演讲,全班交换,预期使全课达到高潮。但可惜,,只能把这一精彩的环节放在第二节课,继续讨论。最后,我告诉大家:至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌筹备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个激励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样,永远感动着我们。请大家回到家里,用自己奇特的方式,向父母、亲人表示你对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛劳…… 学会理解,学会感恩,是现在的学生所缺少的。不仅要教会学生知识,同时也要教会他们做人的道理。我以为这堂课的成功之处就在于此。教学反思范文5长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同”脑筋急转弯“;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情……说实话,在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不上形势。有同行问我,你是怎么样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯十几年来,我的语文课总能给学生以不同的感觉,我的课对传统的课来说其实不能说是课,因为课堂上我喜欢瞎扯,说这说那,东拉四扯,海阔天空,信马无疆,扯到哪儿算哪儿,评课者是很感冒的,谆谆教导我,不能脚踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,放开教学,就是要放得开,为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的,学生其实在我瞎扯时是最认真的时候,也就是教学效果最佳的时候,他们听着听着,就流哈拉子,一不留神,就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言,更甚至那些语惊人倒的语言,全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里,一翻学生作文,写下的全是我慷慨激昂的气势,看到这样的作文,如果我改的卷子,我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充满着期待,希望我带他们到处神游,好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的,并富有全面的营养,然后,“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃,学生就得要领,就得新知,就解学生心中之惑,使难点疑点就通通变成亮点,真是事半功倍,挣得满堂悦色。 我常常不把课本当回事,一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章,而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期,我上过离别诗二首就用了十天,月光曲一上就上了一星期,对那些自己不感兴趣的文章坚决不上,对那些说教意味甚浓的文章坚决不上,对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本,每单元都是同一题材的文章,教学目标基本相同,我就上一节课就差不多了,关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标,我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题,主题雷同不说,文章题材都雷同,上了第一课后,还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读,看书,其实在小学语文课中,知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来,不神聊,不瞎扯还能玩什么呢?语文一节课能达到多少教学目标?特别是高段,一节课下来,他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯,其实语文的教学目标决不是一节课,几节课所能达成的,就算字词目标,也是不可能在一节课中达成的`,学生通过不停的运用,才慢慢理解掌握的,有时虽然你在上课时讲过一下,带过一下,难道学生就可以初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期,几个学期,甚至几年,也是达不成的,有些目标根本就是虚的。一种价值观,一种情感,一种能力,不是靠某一课堂上的某一环节来完成,但我们必须在潜意识里不断的渗透,而后才能达到一种自然而然的效果。一节课不过四十分钟,根本就来不及讲几个笑话,根本就讲不了一个精彩故事,根本就来不急一次精彩的辩论,根本就来不及一次朗读比赛,也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课上课,是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么?课本上自认美文的几篇文章上完以后,其余的时间都用来给学生讲些课外的东西,比如向学生推荐一些美文,一起来学,学生兴趣昂然,群情激奋,人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等,开阔开阔眼界,课堂内外到处都是语文,讲着讲着,常常会发现正讲在兴头上,学生听的正高兴,下课时间却到了……我认为这才算语文课。 教学反思范文6我中心校今年实行“先学后教,当堂训练”教学模式,充分体现了“以学定教”,以教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学思想。期末,评选优秀课例。校长安排我参加。因为临近期末,新课已讲完,现在是复****阶段,我选择了六年级的《标点符号的用法》复****课,参加评选。结果不是很理想,并没有被评为优秀课例。我反思了一下:一、了解学生不充分。其实标点符号的用法是非常难的,但我想当然的认为非常简单,结果在课堂上学生对这方面的知识是相当欠缺。而且我安排的教学容量也不小,最终由于预设不充分并没有完成教学任务,而且课堂气氛沉闷。二、对学生缺乏积极的鼓励。也许是我要求学生过高,在我的课堂上我很少表扬学生,即使表扬也是很笼统的概括性表扬。长此以往,学生的积极性不是很高。这节课也是如此,对学生的积极性评价简直没有。导致课堂气氛不活跃。其实,我的这节课不是没有表扬点。第三个环节,学生给句子加标点。其中有个句子是“西沟小学已经有60多年的`历史了。”这个句子应该加句号,但也可以加感叹号,表示对我校有这么悠久的历史表示感叹。教学中真有学生填了感叹号,且也悟出了是表示感叹。这不是很好的表扬机会吗?还可以让全班学生有感情的读一读,为我校有这样的悠久历史而自豪。既体会到了感叹号的用法,又增强了学校的荣誉感,学生的积极性也被调动起来了,岂不是一举多得?真不应该太吝啬自己对学生的表扬,提升自己的教学机智和艺术。教学反思范文7九年级,对学生来说,是比较个性的、又比较重要的一年,也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年,它是学生告别初中、跨进高中的阶梯。化学这门学科是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣,还直接影响到学生的升学问题。对于此刻的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学****情绪不高,有必须的畏难和依靠心理。在实际教学工作的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。而且本届学生对学****热情不高,不求上进。学****中对问题的分析潜力、计算潜力、实验操作潜力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合潜力等方面比较差,学生反应潜力也较弱。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控潜力。对于九年级的学生刚接触化学这门课程,大部分的学生没有找到学****化学知识的方法,学****基础差,理解潜力也比较差,老师布置的作业不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业,上课有时不能专心听课。班上大部分的学生学****欠用心,在考试中成绩不理想,虽然也掌握了一些化学知识和化学实验技能。但是,有个别同学上课不正常,三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致大部分学生产生厌学,所以我感觉得很无奈。针对这些问题,我着重抓好学生的思想教育,对学生我从友善开始,多些赞美,与学生交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的`理解和尊重。敢于对学生谈自己工作的不足,这样,学生对我也就慢慢的喜欢和尊重,也开始喜欢学****化学,养成学****的好****惯。 所以在今后的教学中,对学生要充满信心和信任,对学生既要鼓励也要鞭策。在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生构成要领并注意引导学生在学****生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。1、要改变学生,首先改变自己。平时学****有关教育科学的知识和理论,不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合,在实践中不断创新,灵活运用,并与学生个体发展的具体问题相结合。运用现代教学方法手段,促进学生的学****正如魏书生所说:“一名好的教师,务必永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的潜力。”热爱学生是转化后进生的前提,也是教师工作动力的源泉。教师只有尊重、关心、理解和宽容他们,方能化解后进生们那颗偏执、自卑的心。师爱不仅仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件。如果缺乏了师爱,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。是啊,情感需要靠情感去陶冶,爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验,他们会把这种用心的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。教师要用对自己学科的爱、对学生的爱,唤起学生对知识的爱、对学****的爱。实施鼓励性评价,后进生也不是一无是处,他们缺少的不是批评,而是鼓励和肯定。我们一方面要对其作出客观公正的,而又不伤其自尊、自信的批评,另一方面又要挖掘其闪光点,实施鼓励性评价。 2、认真备好每节课。根据教材资料,设计课的类型,备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练****从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案,做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备,并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结,及时从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失,从而提高自己的教学水平。3、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此,我常常到网上搜资料,对资料进行筛选,力求每次作业都能起到最大的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改,通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题,并及时分析原因并总结,进行透彻的评析。做好课后辅导工作,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教学任务。4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学****化学的兴趣。5、在教学工作中,用心参加各类学****培训,努力提高自己的教育教学水平。我经常去听学校各科组的公开课,虚心向教师们学****更新的教学方法虚心向同行学****教学方法,博采众长,提高教学水平。并注意创新,构成自己的教学风格和特色。 6、加强与各组老师的合作,团结共进,精诚协作。指导学生进行思想、知识和技能总结,帮忙学生克服困难,查漏补缺,改善学****方法,进行详细的试卷分析,找出存在的问题,提出补救措施加强校本教研,推进课改工作,提高教学质量水平。在今后的教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,要不断学****更新理念。经常与学生沟通和交流,注重培养学生的兴趣爱好。认真钻研教材,加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学****的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学****自主探究和合作交流的场所。经常进行教学反思,要从基础出发,抓好基础知识,争取中考中取得满意成绩。教学反思范文8这节公开课,我是想要探索如何进行活动课的教学,并希望与同行们互相探讨,共同解决长久以来在综合性学****方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点:第一,创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学****过程中,学生兴趣不大、置身事外的现象,把教学的起点定位在学生现实的学****状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣,我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际,变“漫游语文世界”为“走近孔子”,目标直指《论语》及孔子,有的放矢。活动准备阶段,以公开课为契机,鼓励学生勇于展示,为集体和个人增光,把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外,变被动的完成学****任务为积极主动的参与。第二,倡导合作、探究的学****方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题,体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上,突出强调小组的核心凝聚力,有意识的引导学生养成合作、探究的学********惯,努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学****方式。第三,注重学生的主体性,让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”,一堂课的最终目的不是展示教师,而是让学生学到知识,掌握方法,领悟道理,受到熏陶感染,并能够自由地享受学****之乐。这节课,教师只在开始上课时***导入,结束时总结并指导作业,中间部分只是随机点评和补充,其余的时间都交给小组代表做汇报发言。