有关课堂教学心得体会模板汇总8篇.docx

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随后,白国民校长又从“小组合作学****中小组长的选拔、培养”、“小组合作学****展示环节’培训”、“小组合作学****之展示环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面向全体教师做了培训。小组长不一定是成绩最好的,但是各个方面都应该比较优秀,语言表达能力较强,有发现问题、提出问题、解决问题的能力,能够起到一个小老师的作用,要有热心、有责任心,能够帮助其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类,一是控制性行为:分工、约束、督促;二是协调性行为:协调、疏通、解决争端;三是建构性行为:组织讨论、分析、汇总小组意见。因此,小组长必须要自身素质过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员,互帮互助。 在讲到“当堂训练”时,白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进行了讲解,他说:“‘当堂训练’是师生信息互动交流的一个关键窗口,是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续。‘当堂训练’作为学生一项经常性的实践活动,它不仅通过训练巩固当堂所学内容,并把知识转化伟分析问题和解决问题的能力,实现‘堂堂清’,而且还是培养学生良好心理品质、思维品质,促进学生智力发展和能力培养,教学生学会学****的不可缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括:学科基础知识和基本技能,其核心是科学的思维方法和创造性的思维能力;学****的兴趣****惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可采取口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。 最后此次培训会在一片热烈的掌声中结束了。通过这次培训,全体教师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的认识,教师们纷纷表示回去后一定再次认真阅读“小组建设培训手册”,并对小组长及全体学生进行培训和训练,充分发挥小组合作的作用,使学校的课堂更精彩、更高效。课堂教学心得体会篇2 时光飞逝,转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革,轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外,课堂教学改革搞得是热火朝天,如火如荼。作为改革的实施者,我们教学水平在不断进步,教学质量在不断的提高,我们有收获,有感悟。在一步步的改革过程中,不断的积累了丰富的经验和教训,为以后的教学工作打下坚实的基础。 一、我的认识 1、新教学观念。通过学****和新课改的不断实施,我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解,而是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作,互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力,更要强调学生获取知识的主动性和创造性。 2、新课程观念。通过学****和实践,我认识到课程是体验和感受,是教师,学生,教材,环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体,课堂也不是学生获取知识的唯一场所,教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。 3、新学生观念。通过实践,我领悟到课堂教学中,学生是学****的主体。教师要尊重学生,承认不同学生具有独特性,并为其创造成功的机会,教师要树立学生学****的主体意识,相信学生,热爱学生,让学生真正成为课堂的主人。 二、我的尝试 1、挖掘教材,精心编写预学案。 大家都知道,在新课改课堂教学中,教师只是教学的组织者,指导者,学生才是学****的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来,我认真钻研,灵活挖掘教材,重组教材中的知识点,形成知识链,构成知识网。通过多种形式的问题设计,把散乱的知识,语言,语法变为简单有序的知识系统,根据不同的教学内容,精心设计预学案,为上好不同 类型的课打好基础,作好铺垫。 2、充分展示,让学生真正成为课堂的主人。 新课改告诉我们,学生是学****的主体,课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来,我坚持使用导学案模式来进行语言教学,尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下: 第一,大胆放手,耐心指导。学生初次接触课改,好奇而又陌生。把新的知识布置给学生,让学生先预****课前就能发现问题,提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中,我一改过去每节课都是优等生在发言的状况,规定每个学****小组的每个成员必须轮流上台展示,主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试,来体会,然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进,来创造。在展示过程中,有表现得非常到位的,也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生,我也会静静地等待他们展示完,绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决,他们的信心将倍受打击,其他的后进生也会因此产生恐惧的心理,教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨,哪能见彩虹。”我坚信,只要我耐心的指导,放手让学生一次又一次得去尝试,去探索,去总结,不用着急教学内容是否能及时完成,不必担心教学质量暂时是否受到影响,只要让所有的学生真正成为课堂的主人,成功便指日可待。 第二,多点奖励,少点批评。课改初期,如同摸石头过河,困难重重,状态不断,可学生的信心千万不能扼杀。在教学中,应充分关注学生情感态度变化,采取积极的态度,尽可能较多的运用激励性的语言。如:说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学****的情感,让每个学生都能体验成功,增强自信心。为了更好的激励大家,我又设立了奖励机制,如分量化制度,添星制度,夺红旗制度等,在这浓厚的竞争氛围中,绝大多数学生不甘落后,处处争当学****的主人翁。 3、反馈检测,落实学生的知识掌握情况。 课改过程中,反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学****体验成功,享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合,形式可以多样。时 间充足的话,可对学生进行当堂检测;也可利用早自****或中自****对部分学生进行综合抽测;还可在课余时间,让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并及时进行补充讲解,不让一个学生因此而掉队。 在经历了多年的风雨历程之后,终于工夫不负有心人,我们的课改取得了一定的胜利。学生的学****兴趣提高了,课堂上充满笑语,气氛非常活跃,真正做到了在快乐中学****在学****中感受快乐;学生的口语表达能力增强了,从单词到句子,再从句子到短文,从对话表演到知识点讲解,同学们个个都能朗朗上口,轻松应付;学生的集体协作能力培养了,大家都懂得如何分工协作,如何团结友爱;学生的学****成绩也提高了,在学校和心校举行的各种考试中,我所带的班级都有不错的成绩,的的确确品尝到了丰收的果实。 四、我的反思 在感受成功的喜悦的同时,我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;教学内容难以完成,教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多,语音语调不够准确;部分学生的学****热情不能持久,积极性出现差异等等。面对以上问题,我们每一位教师要把课改工作做得细之又细,每一个环节都要稳扎稳打,落到实处,要把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要求我们善于总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!课堂教学心得体会篇3 这学期,在学校的安排下我认真的读了吴正宪老师的《小学数学课堂教学策略》一书。说实在,读教育类的策略方法感觉还是挺枯燥的。但在课堂教学后,感到迷茫也无助时,拿起这本书,就像是吴老师在远处给你指明了方向一般。书的内容非常贴近我们平时的教学课堂,书中用浅显的语言告诉我们如何去挖掘教学课堂技术和艺术来提高教学执教的能力。读过之后对于我来说收获还是很多的,书中的每一种策略都能对我的课堂教学起到指导的作用,对于如何解决教学中的困惑也有了一些新的认识。印象深刻的是,在教学****题课时,我们班的课堂气氛总是死气沉沉,孩子们的注意力也都不集中。在我课后反思时,翻开手中的这本书,在书中我找到了答案和方法:我的****题课就是按部就班的从第一题到最后一题,从学生做到老师讲,可见我的课堂没有生趣的原因就在于教学模式过于单一。吴老师告诉我们:对小学生来说,让数学练****伴随着有趣的情境出现是非常必要的。练****的设计要让学生积极参与,要给学生提供积极思考和交流的空间,并在解决问题的过程中享受数学学****的乐趣****题课的设计也需要由浅入深、环环相扣,老师要先观其全貌,透过数学知识看到深邃的数学方法和思想。 从中我还深刻的感受吴老师也提到实施有效课堂教学最根本的一点是以生为本,“教学应该是师生双方相互交流、相互启发的过程,是师生双方的人生价值得以实现的过程。这个过程充满了多元性、不可预测性和不确定性,必须把学生的发展放在第一位。”书中利用儿童经验的策略中,有一个“解决问题练****课”的教学片断,吴老师引导学生一步一步地总结: (1)先看清题目说的是什么事,求什么问题,弄懂题意。 (2)再想想先怎么做,再怎么做,也就是做好解题的计划。 (3)解决问题,按计划实施。 (4)回头看,进行回顾整理、反思、总结。 正好这两天我们也讲到了“解决问题”,备课时我就想着也试着用这种方法讲讲看,在讲完例题后就带着学生总结了以上的4个步骤,并提出在今后解决问题时就按照以上4步进行。在接下来的练****中,我充分信任、尊重学生,把学****的主动权交给了他们自己。当学****内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,因此在做题前,我都会尽量给学生创造充足的时间与空间,或引导学生将题目中的文字或教材中的静态画面动态化、情境化,将学生置身于现实问题情境中,完成第1步弄清题目中说的是什么事,让学生充分地说自己想解决的问题,从中引出数学问题。第2、3步做好解题计划和实施计划可以合并进行。这一环节中我大胆放手让学生自己去尝试,创造了不同层次的学****有自己的独立思考,有小组的交流,还有全体性的补充。具体是这样做的,以3道题为一组,先是自己独立完成,全部写完的指名3位学生板书,其他学生再写完如有不同,可直接走上讲台写自己的方法,然后分三种情况进行,第一种请每位上台的学生分别进行讲解,第二种由下面学生针对板书的不同解法提出不明白的地方然后板书学生再做解答,第三种是针对不同的解题方法,其他学生讲解题思路。我觉得这样做的确很好,这样做给不同层次的学生创造了多层面的学****让学生将多种算法自己展示到黑板上,不仅培养了学生思维的灵活性,激发了学生的学****热情,而且使学生们体验到了成功的喜悦,更重要的是让学生感受到了从多角度解决同一问题的多样化教学思想。第4步回头看是我在教学中常常忽略的环节,其实是尤为重要的,回头看不但包括检验,还包括自己的反思和调整,这是进一步形成新经验的重要过程。