中学综合实践活动课工作计划.pdf

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后不再受理。(三)实施阶段:1、召开开题会;2、组织综合实践活动;3、做好资料的记载;(四)、整理资料:方案或计划;相关调查、统计、记录表格;访谈记录;日记;相关音像资料;调查报告(包括课题的提出、研究的目的和意义、研究方法、研究过程、调查结果、分析与建议等)及其他相关资料。(五)考评由综合实践活动领导小组进行评估(六)上报评估结果。四、综合实践活动的评价:..综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。综合实践活动课程的评价主要是形成性评价,评价重点不在于成果的形式和水平,而在学生在活动过程中在情感态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。以“校本评价”为主,由教师与学生共同参与评价。在综合实践活动的评价中重视学生的声音,应强调学生自评、同学互评等丰富多彩的评价方式。综合实践活动的评价要体现对学生的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。但考虑到调动教师指导的积极性和学生参与的积极性,本学年的学生和老师评价初定为:(一)实验中学综合实践活动学生评价表达标要求:1、能参加活动,不无故缺勤。2、知识有所拓展,能力有所提高。3、活动过程中能发表自己的见解,有一定的解决问题能力。4、在活动中能提出有创意建议。良好要求:1、自觉参与活动,不无故缺勤。2、知识面明显拓宽,能力有所提高3、在活动中能取到一定的带头作用。4、成果数量增加并获校级奖励。5、在活动中敢于创新,主动关心他人。优异要求:1、积极主动参加活动。2、在活动中个性特长得以充分展示。3、参加校、市级竞赛展示或获校、市级好评。4、有小发明、小制作、小论文,与老师同学关系融洽。5、活动过程中起主导作用。综合实践活动是一个注重过程的活动,对教师的评价也很难有具体明确的方式方法,本学年在以前评价方式的基础上初定为:(二)实验中学综合活动课程老师考评:..达标要求:1、有活动课程学期计划和课时计划。2、所辅导的学生参与面广、参与率高。3、有一定的活动组织与辅导能力。4、有研究精神,写有教学后记、教学反思。5、能起到指导作用,学生反映较好。良好要求:1、有一定特色的活动计划与总结。2、所辅导的学生合格率高。3、有较强的活动组织与指导能力。4、有论文在校、市级上交流,发表。5、学生的评价高。优秀要求:1、能独立组织公开示范活动。2、所辅导的学生各方面发展较好,有学生在校内外竞赛中获奖。3、团队精神强,能主动同其他老师研究、设计方案,探讨有效指导。4、论文在市级以上刊物发表或交流。(三)对活动课程教学过程的评价主要评价教师指导和组织活动教学的方法是否适当,是否有利于活动课教育目标的实现。1、学生积极参与,主动活动。2、师生之间、学生之间广泛交往;3、考虑学生的个别差异,设置活动目标。4、活动内容能与学科课程整合。5、活动与社会家庭有机联系。6、人尽其才,物尽其用。7、活动气氛活跃、愉悦。8、学生乐于表现自己,发表见解。9、在活动中教师起引导作用。:..导老师给了一定的调控加分奖励;申请综合实践活动课程的老师以一二年级老师为主。三年级老师也可参与。本学期一二年级未参与综合实践活动课程的老师在业务精良星评比中该项计为0分,三年级参与了综合实践活动课程的老师在业务精良星评比中计满分,三年级未参与综合实践活动课程的老师按平均分计。1、领导小组:组长:刘刚副组长:唐荣唐亮成员:刘宏伟王建明谢庭春唐东方高晚垟欧阳远交刘恒谢俊强2、组织实施和考核机构:项目负责人:唐荣成员:刘宏伟王建明唐亮3、职责(1)项目负责人负责拟写项目方案,组织实施,督促和指导项目组成员开展工作,对项目组成员和教师进行考评。(2)项目组成员负责组织教师开展理论学****提供学****所需的理论文章,定期召开教师会议。记录教师开展综合实践活动时间、地点、活动内容、参加人,活动过程,参与对本组教师的项目考评。(3)收集整理综合实践活动项目资料。中学综合实践活动课工作计划3一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》,适应学生个性发展和社会需要,以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、创新、发展”为主线,更有效地提升素质教育的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动,学会在观察中思考,实践中体验,探究中创新,拓展知识和技能,锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力,激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神,让他们有机会去探索实:..,又包含有经验,并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验,但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点达到了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。,受理想教育思想的影响,学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程需要着力解决这一问题,促使学校教育理论与实际的结合,未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避免学术性、学问化,多选取与现实生活密切相关的内容,如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。,决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的,而非限制于教室和课堂45分钟,教师应让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识,发展实践能力,增强创新意识。,既要培养学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,发展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注知识、能力,而且要关注学****方法和过程,关注态度、情感和价值观,促进学生全面发展。三、课程的实施(一)目标知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。:..问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学****情操,构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进娶团队合作的精神。(二)内容指向综合实践活动课程内容的确定,应考虑到以下几个方面:第一,关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验;第二,旨在培养和提高综合能力的经验和素材;第三,在整体背景和视野中形成的态度与情感。根据上述原则,我们在寻求人的发展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括:(1)发展思维能力;(2)培养读书的兴趣和读书****惯;(3)认识社会问题;(4)发展想象力和鉴赏能力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。(三)、教学活动的具体措施1、教师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学****活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。,运用和验证已有的学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。:..采用独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相交流,学会与大家分享研究成果。。注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学****综合实践活动课的价值。(四)、活动主题书香伴我成长附:学校综合实践活动课程教学内容初一:三月份:苦难伴我成长《童年》导读读书活动及综合性学****成长的烦恼》四月份:勇敢、顽强让我成功《鲁滨逊漂流记》导读读书活动及《成功故事》故事会五月份:母爱《母爱故事》系列读书活动“好妈妈”征文评选及活动六月份:昆虫王国探秘《昆虫记》导读读书活动及《科学小品》综合性学****初二:三月份:《海底两万里》导读读书活动及综合性学****四月份:《名人传》导读读书活动及综合性学****五月份:《母爱伴我成长》系列读书活动:..六月份:读书活动及综合性学****初三:名著促我成功三月份:七年级名著导读四月份:八年级名著导读五月份:九年级名著导读六月份:名著综合阅读4设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学****的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程,实现课程目标,根据《基础教育改革纲要(试行)》,结合学校实际,特制定本实施方案。一、基本原则1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求,体现内容上的联系性和实施上的独立性。2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用,尽可能地满足学生的发展需要。3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步,关注人类与环境的和谐发展,关注学生自身的发展等。4、采用弹性课时制,做到课时集中使用与分散使用相结合。5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己:..通过本课程的开发与实践,使学生关注自然、体验生活、走向社会,重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成,努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识。(一)学生层面1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。4、培养实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。(二)教师层面1、通过对活动的参与、组织、指导和管理,转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。2、开展综合实践活动,不仅要关注学生知识、技能的获得与发展,而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立,引导学生从自己的生活世界出发,形成健康的生活态度,使他们的情感和精神世界得到不断提升。3、改善教师结构,培养一支“一专多能”的新型教师队伍,促进教师的自身专业化成长,形成与学生共同发展的良好局面。(三)学校层面探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式,改进教学观念,提升学校的办学理念,提高学校的办学水平。改进我校的课程结构,形成具有我校特点的课程文化和校园文化。综合实践活动课程包括研究性学****活动、社区服务和社会实践三:..个组成部分,各部分具体目标:(一)研究性学****活动:1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2、学会观察与发现,提高探究问题的能力。3、养成与他人合作与分享的意识。4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。5、初步形成对自然、对社会的责任感。(二)社区服务:1、主动参与社区公益活动,增强融入社会的能力,学会时代社会人际交往的本领,提高沟通能力,增强团结协作的意识。2、在社区服务过程中,获得对社会的正确认识,感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求,进一步增强社会责任感。3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识,并在社区服务过程中学****新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情,自觉地为他人服务,培养爱心和同情心。(三)社会实践:1、主动参与社会实践活动,提高社会参与和文化参与能力,增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。2、在社会实践活动中,提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能,学会社会活动的规则,提高社会活动的组织、协调与管理能力。3、发展社会实践能力,运用所学知识和能力,解决实践中的具体问题,具有独立分析问题和解决问题的能力。4、在社会实践的过程中,获得问题的直接感受,积累解决问题的直接经验,树立劳动观念,形成相关的劳动技能。三、课程管理成立学校综合实践活动领导小组,从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组,具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会,本着家校联系的思路,拟:..聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。1、综合实践活动领导小组成员:组长:校长成员:教导处正副主任、团支部书记职责如下:(1)制定综合实践活动课程实施方案。(2)制定教学计划,安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。(3)对活动过程进行监控、指导。(4)建立学生综合活动实践课学****档案袋。(5)对教师的课程实施进行评价、考核。(6)对学生的学****过程、课题成果进行评价。2、综合实践活动实施工作小组成员:组长:学年组长组员:各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下:(1)对学生的学****进行日常管理,确保每位学生参与课程。(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。(3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。(4)审定课题或活动计划。(5)对学生的学****进行指导。(6)对学生的学****成果进行评定。四、课程实施(一)研究性学****1、课程安排按照学校的要求,三年内学生须完成3个课题的研究,其中初一、初二、初三分别完成1个课题。2、组织形式(1)以班级为单位组织课程的实施,在课程教师的指导下,在学生自愿结合的基础上,每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学****活动小组。(2)根据实情小组确定课题,选择合适的指导老师进行指导。:..(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学****小组。(4)小组推荐小组长一名,组长根据每个人的条件,安排具体分工,明确任务。3、实施步骤(1)理论指导对于初中学生来说,“研究性学****的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究,而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学****基础):研究性学****意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。(2)发动全校教师为“研究性学****出课题,以学科科教师的课堂教学为主渠道,根据教材的内容,帮助学生选择研究性学****课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题,也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。(3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板,实物投影,多媒体展示软件,录像,实物,照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造,创新的思维方向引导,鼓励学生多突破,多创新。(4)学生实施研究,教师指导研究。对于研究阶段,教师放手让学生大胆地从事研究,教师角色必须转变,不再是学生研究的指挥者,而是学生研究的督促者