小学六年级数学《条形统计图》说课稿范文.pdf

该【小学六年级数学《条形统计图》说课稿范文 】是由【1781111****】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学六年级数学《条形统计图》说课稿范文 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。小学六年级数学《条形统计图》说课稿小学六年级数学《条形统计图》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的小学六年级数学《条形统计图》说课稿范文说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。一、教材分析1、说课内容:九年义务教育小学六年级数学第十二册P55-P56条形统计图。2、学材分析:在第八册教材中,已经教学过一些简单的统计知识,学生已经知道一些统计的意义和作用,学****过一些收集和整理数据的方法以及一些简单的制作方法。本单元是在学生已有知识的基础上进一步展开教学编制复式统计表、含有百分数的统计表,认识各种统计图的特点及作用学会制作一些简单的统计图。学过这部分内容,使学生进一步认识统计图的特点及作用,并受到国情教育。本单元先说明统计数据经过分类整理以后,除了可以制成统计表以外,还可以制成统计图,通过让学生看表(或看图)回答问题,加强对统计工作的认识,同时帮助学生知道制作统计图的方法,还说明了制作各种统计图的步骤。本节课的教学内容在这个单元中具有承前启后的作用,统计表所提供的信息和方法是本节课学****的直接基础,同时,这节课中对统计图制作方法的掌握情况将直接影响到后面折线统计图的学****本节课的教材遵循“整体——局部——整体”的编写思路,使学生经历简单的数据统计过程,进一步学****收集整理和描述数据的方法,并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测;进一步体会事件发生的可能性的义,含并能预测一些事件发生的可能性。3、教学目标:1、经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学****过程,认识条形统计图,知道条形统计图的意义与用途;了解制作条形统计图的一般步骤,能制作简单的单式条形统计图。2、感受数学与生活的联系,能简单解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并加以交流,在学****中受到国情、爱国主义等方面的教育。3、鼓励学生自主实践探究和合作活动,发展自主和创新能力。4、教学重点:条形统计图的制作和读图练****5、教学难点:1、根据作业本的大小确定所画条形统计图的位置和大小。2、恰当确定纵轴上的单位刻度的大小。二、教法学法本节课主要根据教学内容与学生的实际情况,采用尝试教学法教学,通过引导学生经历观察、了解(理性)——尝试动手制作(感性)——掌握规律性)——运用规律(实践)的主动探索、交流的学****过程,让学生全面、全程地参与到探索与学****的全过程,采用观察、动手制作等主动探究、合作交流的学****方法,充分调动学生学****的热情,培养学生的观察、操作与自学能力,能根据有关信息加以分析并作出判断和预测,进一步感受数学与生活的联系。三、总体设想整个教学过程首先通过创设情景,新旧知识的比较,引入新授,通过对条形统计图相关的内容的介绍,使学生初步了解,感知条形统计图,接着引导学生自主探索,使学生进一步认识条形统计图(这两个环节的设计主要为下面的教学环节打基础)。在此基础上,引导学生依照图例,根据提示步骤尝试制作,让学生初步感知条形统计图的制作,并通过师生的交流,使学生初步了解制作条形统计图的一般步骤,强调突出重点、难点。从而进一步再次尝试并设计制作,这一次要求学生在相互协作与老师引导的基础上,能够突破难点。通过以上几个环节,学生有了理性知识与感性体验,这时通过师生交流总结出条形统计图的意义、特点、制作条形统计图的一般步骤,到此探索新知识的过程便结束。接下去的'环节是实践应用、巩固拓展深化,在这过对学生问题的了解,特别是对基于学生经验的真实问题的了解,可以使教师把握正确的探究方向。从学生产生的问题出发组织教学活动,可使教学活动成为学生需要不断发展的一部分,如果再与学生一起讨论这些问题的研究方法和研究这些问题所需要的条件,选出一到两个可以在课堂上利用现有条件进行研究的问题,学生当然很有兴趣,这样学生自主学****的愿望就变得比较强烈,会全身心的投入到探究过程之中去,学生就会很轻松的完成知识的建构过程。】2、出示2004年雅典奥运会获奖牌总数前5名的国家和地区的统计图。观察条形统计图,你能看懂什么?3、要把这么漂亮的统计图画出来,你觉得该怎么画?(先观察再同桌合作交流)【由教师中心转向以学生为中心,在课堂教学中,教师由“幕前”到“幕后”,做一个导演。主要是安排好情景,引发学生的学****动机,使学生由“旁听者”转变成实际参与者。】4、师课件展示制图过程。5、现场调查学生喜欢的体育项目,制成统计表,让学生根据统计表的内容制作成条形统计图,小组合作完成。【现代教学观对课堂教学提出的新要求:在教学实践中要给予学生充分的时间和空间,让学生自由讨论,自主探索。在实际参与中,获得亲身体验和直