小小毕加索美术教案.pdf

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已经倒掉了,我们再建一座雷峰塔怎么样?也可以是家乡的塔、学生了解的塔。教师:从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法:我喜欢晚上观塔,我想用黑卡纸做背景,用红色油画棒画灯光照射的塔。你想画什么样的塔呢?组织学生展示自己的塔。三、.学生作业、评价每人设计一座漂亮有新意的塔。展示作业。教师评价。课题雄伟的塔第(2)课时教学目标1、世界上有各种各样的塔,不同地区(国家)的塔造型不尽相同,还有各种各样的纪念意义。2、学****比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,井可以进行简单的装饰。3、通过本课学****让学生了解更多塔的知识,认识古今中外的塔,并对自己家乡的塔进行考察,培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。14:..把自己见过的塔画下来,或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点,进行表现或设计。教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。。(1)拼摆游戏:在桌面上有不同形状的图片,请用2分钟的时间摆一摆,看一看哪组能拼摆出塔。(2)说一说拼成了什么样的塔。(3)教师板书:塔(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。。现在我们看一看世界上的名塔,打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题:①三座塔分别建造在什么时间?②三座塔各有什么不同?③三座塔分别是用什么材料建造的?④你看后有什么感受?教师针对学生的回答及时总结,如塔的形状是多种多样的,材料也非常丰富,像应县木塔是最高、最古老樟木结构15:..的纯木塔,没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。。(1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法?。(1)作业:可以设计一座新颖的塔,也可画自己见过的塔。(2)要求:画面饱满,设计新疑,可选择喜欢的方法表现。(3)教师巡视,给学生提供帮助。。雄伟的塔教学反思课题漂亮的小钟表第(1)课时教学目标1、通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。2、通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。16:..3、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。4、通过本课的学****引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学过程自主设计(一)巧用故事,导入新课。师:小朋友,你们喜欢听故事吗?用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。二、欣赏感受。1、听《钟表店》的音乐,把同学们带入奇妙的钟表声中。2、了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间⑴、教师展示各种钟表。(或在班级中收集大家带来的钟表。)⑵、观察钟表,这些钟表有什么特点?(各种形状的小钟表)——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……⑶、问:它们有共同的地方吗?(观察资料中的各种钟表)17:..——都有钟面(表盘)、表针、表示时间的数字。(了解钟表的结构)⑷、问:人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢?——因为美的需要、购买者的需要。⑸、介绍钟表的历史:早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。(欣赏各种记时器)3、了解钟表制作方法,启发学生思维。⑴、我们可以用什么材料制作?——纸、盒子、纸杯等。教学过程自主设计⑵、欣赏一组学生作品和教师范作,你觉得哪个地方做的最巧妙?你能什么材料代替它?⑶、问:你们知道怎样让表针动起来吗?如何使表针能拨动,教师可以引导学生出一些主意,比如,前面可以用图钉,后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。⑷、钟表上的数字数字可以怎样表示呢?钟表上的数字既可以用圆点、方点表示,也可以剪贴废旧挂历上的数字,这样比手写上去的数字更为美观。⑸教师展示范作,为学生直观演示。1)用纸杯制作2)剪形状,做出动物形状;3)绘制完成;4)制作钟面。三、创作实践。18:..1、思考:1)想利用准备的这些材料,设计一个什么样的小钟表?2)怎样与众不同?3)如何巧用材料?4)怎样使表针能拨动?2、可以与同学合作完成。四、展示评价。1、展示漂亮的钟表。2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间漂亮的小钟表教学反思课时计划月日周共(2)课时课题漂亮的小钟表第(2)课时教学目标1、通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。2、通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。3、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。4、通过本课的学****引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。教学重点不同种钟表的特点及其设计制作方法。19:..教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。篇三:美术教案课题:第一课形的魅力课时:1课时课堂类型:造型表现设计应用教学目标:1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。2、通过学****活动,学生初步在学****中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点:1、认识形状的概念和形式。2、学会运用各种造型组成画面。教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程:一、导入阶段:1、欣赏各种平面形状师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么?2、导入课题:《形的魅力》二、发展阶段:1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)20:..展示各种形状。师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)2、形的分类(知识窗内容)几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)3、形的特点(外形和骨式的变化):有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段:1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)2、制作步骤(教师示范)四、学生作业:设计、制作一幅画。五、学生练****教师巡回辅导。六、作品展示:1、小组展示、评述学生自己的作品。2、学生展示并评述自己的作品。七、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思21:..五年级的第一节美术课是“形的魅力”,这个课程的目的是让学生了解形的概念,感受不同的形状所呈现出来的魅力,之后充分展开想象,采用不同的形式,将几何形和不规则形组合成各种画面。在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品,带领学生分析作品中的各种形状,感受不同的组合表现出的不同感受,并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程,同时在作业前提出作业要求,要用各种形状进行任意的排列组合,形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象,大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想,学生的画面内容还是趋于雷同,模式性的东西很多,学生有意无意的都在描绘具象的东西,没有放开胆子去画抽象的画面。学生****惯于模仿,在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式,缺少自己独特的想象和创作。每个学生都像生产线中的产品一样,思维模式和表达方法都几乎一样。我想学****美术就要培养学生的创新精神,学会与众不同,学会表达自己的思想。这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发,特别是在评价环节,要起到明确的引导作用,让学生明白什么样的作品是优秀的,不单单是画面整洁美观就可以的,还要有自己的内容,生动独特的画面才是最好的。美术教学中展评学生的作业是很重要的一个环节,可以通22:..过这种方式引导学生明确作业目的,更好的完成学****任务。在五年级第一课“形的魅力”作业完成后,我通过实物投影展示了全班绝大多数的学生作业,并且对每一幅作品都进行了简短的评价。但是在展示的过程中,我发现有时学生对好作品的评价标准与我是有所不同的。有的作品我认为不错,提出表扬时,下面的学生会发出嘘声,并且纷纷议论。我慢慢发现学生之所以会和我有不同的看法,大概有两个原因,首先,我在评价时侧重于学生的创造性,喜欢与众不同的画面,而对于画面的整洁、美观方面则相对弱化。这与学生的思维不同,他们更看重的是后者,强调的是好不好看,漂不漂亮。其次,学生对作业的评价还带有强烈的感情色彩,比如某个学生在平时成绩不太好,而这次他的美术作业完成的不错,也不过会得到同学们的好评,反而有些不以为然的感觉。对于第一个方面我想需要进一步的引导,让学生更准确的理解好作品的评价标准,知道如何正确的理解和评价美术作业的优劣。而对于第二个方面,我想还需要引导学生明确评价的目的,要针对不同的画面做出公平的评价,而尽量减少画面之外的因素对评价的影响。课题:第二课形体的组合课时:1课时课堂类型:造型表现设计应用23:..教学目标:1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学****活动,学生初步在学****中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。教学重难点:1、认识形体的基本特点。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具:各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程:一、导入阶段:1、欣赏几何石膏形体师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?生答:是立体的2、导入课题:《形体的组合》二、发展阶段:1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)24:..展示各种建筑、雕塑形体等。师问:请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)自由形体(自然界存在的)三、拓展阶段:1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。3、制作步骤(教师示范)四、学生作业:作业要求:设计、制作一件立体作品。五、教师巡回辅导。六、作品展示:1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展:用立体形状还可以创造什么作品。教学反思本节课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学****立体造型的基础和过渡,具有承上而启下地位。在教学中,我打破教材的规定,联系学生生活的现实,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现教育的人文性。不刻意追求学练的形25:..创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主、和谐的师生关系,激发学生动手的兴趣,这节课同学们表现得非常出色,学得开心,学得认真、画得不错、评得更棒;别小看这些小小的基本形体,他们可是一切设计造型的基础,通过大家的不断地学****和努力,美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他们来描绘和创造。他们在课堂上,自由表达,放胆想、放胆做、放胆创。培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性,让学生真正成为学****的主体,充分享受美术学****的快乐。通过学****促进和培养了概括能力、空间思维能力和表现能力。提高了学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学****兴趣。初步学****了简单物体结构的表现方法。加深了对物体基本形体组合的理解,并懂得了迁移。课题:第五课静物写生课时:2课时课堂类型:造型表现教学目标:1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的****惯及重要性。2、通过学****活动,学生初步掌握写生的方法,在学****中不断提高观察事物的能力。3、体会写生的乐趣。26:..1、学****写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。2、学****写生的构图知识,学会用线描的表现方法。教具学具:各种静物、写生工具教学过程:一、导入阶段:1、欣赏一组照片(感受照相取景)师问:哪一张好看的,为什么?2、导入课题:《静物写生》二、发展阶段:1、什么是静物画:静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象??也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画27