小班语言教案15篇.pdf

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所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导老师的评价中指出1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。:..3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。附故事:孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”小熊说:“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。”大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。:..哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。小班语言教案7设计意图:这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学****诗歌的兴趣,感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活****性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。活动目标:,巩固对鱼生活****性的认识。,感受诗歌情节的有趣。。,能认真倾听,有良好的倾听****惯。,学会有感情地朗诵诗歌。:..活动准备:。2.《》活动过程:一、引出主题。小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?二、介绍诗歌内容。教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。。你听到诗歌里是怎么说的?。青蛙、鸭子在干什么?鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?这时,谁来了,小鱼怎么做呢?小鱼可以在水里做什么呢?四、幼儿朗诵诗歌。。,幼儿朗诵诗歌。:..五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。活动反思与建议:老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活****性的认识。不足之处:活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。小班语言教案8活动目标:1、初步感知诗歌内容,学****有感情地朗读诗歌。2、认识汉字:月亮、星星。3、能积极大胆地参与活动。4、欣赏并理解诗歌,能在集体前复述诗歌。5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力。活动准备:1、《月亮和星星》课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。活动过程::..1、出示星星,吸引幼儿注意力。老师边唱边出示“星星”:“一闪一闪亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你们看,这是什么呀?”师:“今天,星星也来做客了,我们和她打个招呼吧!”幼儿:“星星,你好!”师:“小朋友什么时候才能看到星星啊?”幼儿:“晚上”。师:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星还有谁?”幼儿:“月亮”。2、观看课件,初步欣赏诗歌,感知诗歌内容。老师:“晚上的天空中真漂亮,不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星,老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》,我们一起来听听吧!”第一遍倾听后提问:诗歌的名字是什么?诗歌里都有谁?根据幼儿回答,出示图片月亮和星星。第二遍倾听:师:“我们再来听一遍,诗歌中的月亮和星星都扮演了谁?”(1)、诗歌中的月亮是谁?幼儿学****诗句:月亮月亮是妈妈。(教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。)(2)、星星是谁呢?幼儿学****诗句:星星星星是娃娃。(3)、月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)师:我们一起来学学月亮是怎样笑的。(4)、星星的眼睛又会怎么样呢?(眨一眨)师:谁来学一学星星眨眼睛?3、学****朗读诗歌。:..(1)、师:“这首诗歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”幼儿看课件学****朗读一遍。(2)、师:“小朋友念的真好,老师想听小朋友用好听的声音来念这首诗歌”。4、认识汉字:月亮、星星。(1)、附图认识。(2)、教师手持卡片,以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。(3)、看课件,点击图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中结束活动。师“星星看到小朋友们这么聪明可高兴了,他说要来和小朋友们跳个舞,你们愿意吗?”放音乐《闪烁的星星》幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。活动反思:这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌,儿歌中的形象是幼儿熟悉喜爱的月亮和星星,我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一眨”展现了出来,加深了幼儿的印象,唤起了幼儿的真挚情感,它所营造的动态情境,激发了幼儿语言表达的积极性。活动结束后,感觉此次活动还可以增设一些师生互动的环节,这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如,老师戴头饰扮演月亮,幼儿扮演星星,边欣赏诗歌,边表演。也可以师生一对一表演,利用眼神,动作表情的交流增进师幼之间的亲切感,使活动氛围更加温馨,幼儿能更加投入。还可以将小班语言教案9:..设计意图:我们都知道地球上有一个太阳和月亮,但是对于小班小朋友来说,还分不清什么时候会出现太阳,什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的,而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材,根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,结合幼儿的生活经验,再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌,于是,我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式,让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌,萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。活动目标:1、理解诗歌内容,能大胆大方地朗诵。2、学****短句“…。醒来了”、“…。睡着了”3、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。活动准备:1、月亮和太阳的背景图个一份,小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》活动过程:(一)引入:今天老师请来了俩个好朋友,小朋友想知道是谁吗?出示太阳和月亮的图片,提问:什么时候可以看见太阳、月亮啊。(二)理解诗歌第一段内容。:..1、教师引导幼儿看第一张图片。师:“太阳出来了,谁醒来了?”幼:“小鸟”;“小树”;“小朋友”。教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。2、教师深入地进行提问,引导幼儿用完整的语言回答。师:“太阳出来了,还有谁醒来了?”幼:“小兔子醒来了”;“小刺猬醒来了”;教师小结:太阳出来了,小兔醒来了,小刺猬醒来了,小松鼠醒来了……白天真热闹。3、感受热闹的气氛,随音乐师生共舞。师:太阳出来了,小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?幼:“刷牙”;“上幼儿园”;“画画”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戏”……师:让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧!4、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐,师生共舞。(二)理解诗歌第二段内容。1、引导幼儿再次看图片第二部分。师:谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?幼:“月亮出来了”;“小草在睡觉”;“小花在睡觉”;教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。:..2、深入提问,激发幼儿想象,鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。师:月亮出来了,还有睡着了?幼:“月亮出来了,大象睡着了。”;教师小结:月亮出来了,大象睡着了,小蚂蚁睡着了,蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。3、感受安静的音乐。师:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。(三)完整欣赏诗歌。1、幼儿欣赏诗歌。师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《太阳和月亮》。2、师:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?3、看图片,师生共同朗诵诗歌。(五)游戏:《白天和黑夜》。游戏规则:《快乐的早晨》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作;《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。活动反思:本节活动幼儿很喜欢,由于儿歌的内容简单,幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境,我结合了美术的原理,以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐,引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是,老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境,也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候,老师进行了摸摸孩子们的头的动作,促进了情感的交流,而且还让其感受了“静悄悄”的:..意境。最后,老师结合了儿歌和手指游戏,以制作手偶来结束活动,幼儿也很愿意的参加了。小班语言教案10活动目标:1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、学****做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。活动准备:ppt、伞的简笔画活动过程:一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。1、导入师:今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀?(小白兔)小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀?2、师边讲故事边引导幼儿发言。(1)师述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀!忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢?师:小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的?(继续讲述故事)(2)师述:小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问:小白兔把什么当作雨伞?(提示幼儿说完整话)(3)师述:小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧!”小鸡说:“谢:..谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问:小白兔碰见了谁?小鸡被雨淋得怎样?谁来学一学小鸡叫?小白兔怎样对小鸡说?小鸡又是怎么回答的?(4)师述:于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧!”小猫说::“谢谢你们!”说着,就走到荷叶底下。提问:小白兔和小鸡看到了谁?小猫被雨淋得怎样?小猫是怎样叫的?小白兔和小鸡是怎样对小猫说的?小猫又是怎么回答的?(5)师述:不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师:其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问:听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢?为什么?(引导幼儿学****小白兔有爱心,爱帮助人。学****小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢!”)三、延伸:给小动物送伞师述:小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗?(能)师:那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗?小班语言教案11一、:理解儿歌内容,知道“老师早”是礼貌用语。:有表情的朗读儿歌,尝试仿编儿歌。:..:喜欢做一个有礼貌的孩子。二、:理解儿歌的内容,学会说“老师早”这一礼貌用语。:学会做一个有礼貌的好孩子。三、:歌曲CD、图片等。:幼儿生活中接触过一些礼貌用语。四、活动过程(一)活动导入——歌曲导入,《上学歌》,幼儿聆听歌曲师:小朋友们好听的歌曲听完了,你们从歌曲中听到了什么呀?你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢?怎样和自己的老师打招呼呢?,引出儿歌内容师:原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢,因为可以见到自己的老师和好朋友,看见老师会跟老师说早上好,小朋友都表现得特别棒,今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌,我们一起听一听吧。(二),幼儿理解儿歌内容(1)教师朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。(2)教师出示图片提问幼儿,帮助幼儿理解儿歌内容。:..出示图片1:小朋友上幼儿园图片。师:小朋友们,小宝宝是怎样上幼儿园的呀?出示图片2:小朋友和老师问好图片,太阳和小鸟为背景图。师:小朋们,图片上的小宝宝见了老师,和老师说了什么呀?那太阳公公和小鸟做了什么呢?(3)教师带领幼儿学说“早上好”。,带领幼儿进行学****1)教师朗读儿歌并为儿歌配乐,带领幼儿再次理解和巩固儿歌。(2)教师带领幼儿学****朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。(3)儿歌接龙游戏:老师念前一句,小朋友念后一句,朗读儿歌时可以加上拍手动作。(1)教师提出问题引导幼儿进行续编。师:小朋友们,那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢?(2)尝试对儿歌进行仿编。小宝宝,蹦蹦跳,离开幼儿园,先说“老师再见”月亮听了眯眯笑,鸟儿听了跟着叫:老师再见!老师再见!宝宝从小有礼貌。,引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子:..教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演,请一位幼