中外教育史复习资料.doc

该【中外教育史复习资料 】是由【小吴】上传分享，beplayapp体育下载一共【9】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中外教育史复习资料 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。第一局部知识点1.“学在官府〞“有教无类〞教育主张的教育家是孔子1.“不愤不启,不悱不发〞“尊严而惮〞“耆艾而信〞“诵说不陵不犯〞“知微而论〞“富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈〞的“大丈夫〞“明人伦〞“建国君民〞和“化民成俗〞的论著是?学记??学记?“鸿都门学〞的创立是在汉代4.?四书集注?的作者是朱熹4.?师说?“存天理,灭人欲〞主张“天理〞在“人欲〞?白鹿洞书院揭示?的制订者是朱熹5.“苏湖教法〞的创立者是胡瑗5.“三舍法〞,认为其有毁坏人才、灭绝圣学、“师夷之长技以制夷〞,、“五育〞“愚、穷、弱、私〞,主张通过文艺、生计、卫生、“尚自然、展个性〞“思想自由、兼容并包〞“知识即美德,无知即罪恶〞、动物灵魂和理性灵魂,、动物灵魂和理性灵魂,,?巨人传?,意大利的所有城市都先后建立不受教会控制的拉丁学校。这其中最著名的是孟都亚宫廷学校13.“苏格拉底法〞的运用包括三个步骤,“美国公立学校运动之父〞的是贺拉斯·?教育敕语?·“第一所新式学校〞,也被称为“快乐之家〞的是孟都亚宫廷学校14.“寻求简化初等教育的方法是我一生工作的出发点〞。“我〞“哥白尼〞,英国公布?初等教育法?、教学问题的著作是?大教学论?“教育即生长〞、“教育即生活〞?教育论?一书共包含四篇论文,?国家教育论?,,,?劝学篇?“消极教育〞“消极教育〞***的是?国防教育法?,日本公布近代第一个教育改革法令?学制令?***的是?国防教育法?***的是?国防教育法??大教学论??教育根本法??教育根本法??教育根本法?“在教育集体的同时教育个人,在教育个人的同时影响集体〞“教育过程之外并无目的,过程本身就是目的〞“在教育集体的同时教育个人,在教育个人的同时影响集体〞的是马卡连柯 21.“学在官府〞教育体制的主要特征是学校设在官府之中,官师不分。“学而不思那么罔,思而不学那么殆〞主张教学中要学思并重的教育家是孔子。。24我国古代的选士制度主要有察举制、九品中正制和科举制。25.?颜氏家训?的作者是颜之推。、授业、解惑的教育家是韩愈。。,其中最重要的是内部自治权利。〔相互教学〕制,极大地促进了初等教育的开展。。。。“做中学〞。,苏霍姆林斯基提出要培养全面和谐开展的人。。“明人伦〞的教育家是孟子。。。“幼而学者如日出之光,老而学者如秉烛夜行〞,主张既要重视“早教〞,又不可放弃“晚学〞的教育家是颜之推。“小学〞和“大学〞两个阶段的教育家是朱熹。、军事学堂和技术学堂。。。,德国创立柏林大学,开创了高等教育“教学与科研〞两大任务并重的新局面。,即德行、智慧、礼仪和学问。。“恩物〞。?国防教育法?提出的“新三艺〞是指科学、数学和现代外语。、墨、道、法。“闻、见、知、行〞四个阶段的先秦教育家是荀子。。、行察举、独尊儒术三代文教政策的提出者是董仲舒。25我国和世界教育史上最早在学校中实行“分斋教学〞的教育家是胡瑗。“心即理〞认为教育的作用就是“致良知〞在教育家是王阳明。27、维新运动中在湖南长沙创办的著名学校是时务学堂。,并强调教育应遵循儿童自然开展顺序的思想家是亚里士多德。。。,分别是明了、联想、系统和方法。?学校教育法?采用美国的6-3-3〔或者6-3-3-4〕学制。“恩物〞。“贫苦者之友〞?六经?具体包括:?礼??乐??射??御??书??数?。、任务和步骤的教育论著是?大学?。、流传最长远的蒙养教材是?三字经?〕、?百家姓?、?千字文?。“儒生〞、“通人〞、“文人〞、“鸿儒〞四个层次的教育家是王充。25.“苏湖教法〞的创立者是胡瑗。,突破先秦诸子及宋明诸儒或性善或性恶的局限,主张人性是后天学****而形成的教育家是王夫之。“五育〞并举的教育家是蔡元培。。。,法国中等教育的主要类型是国立中学和市立中学。“科学教育学创始人〞的是赫尔巴特。“幼儿教育之父〞的是福禄倍尔。“福尔法案〞提出高等教育改革的原那么是自主自治、民主参与和多科性。,苏霍姆林斯基提出要培养全面和谐开展的人。第二局部一、识记:35“六艺〞:西周时期的教育内容,具体包括:礼、乐、射、御、书、数。36“三舍法〞:宋代王安石元丰改革中创立的一种教学制度。将太学的学生分为外舍、内舍和上舍三个不同的层次进行教学37.“自然后果法〞:卢梭反对对儿童实行口头说教,主张通过儿童自己的体验来解决问题,也就是说使儿童感觉到不良行为带来的后果从而终止某种不良行为。:苏联教育家马卡连柯认为,教师在教育过程中要经常给集体提出一些经过努力才能到达的任务,吸引整个学生集体和集体中的每一个成员为之努力。35.?六经?:孔子编订的儒家经典,我国封建社会学校教育的根本教材,具体包括?礼??乐??射??御??书??数?。:我国明代创立的一种新的教学制度,具体做法是太学生在学期间到相关部门挂职锻炼。:西欧中世纪一种特殊形式的家庭教育。通常分为在家庭中接受双亲教育的宗教教育阶段;进入上一层贵族城堡中的“礼仪教育阶段〞和“侍从教育阶段〞。38.?毛雷尔拨地法?:1862年美国国会通过、由联邦政府根据各州国会议员人数拨给相应土地以开展高等教育机构的法律。由此创立的学院被称为“拨地学院〞。35.“启发诱导〞:孔子提出的教学原那么。要求教师在教学中要充分的调动和激发学生学****的主动性和积极性。:我国隋唐到清末的一种选士制度,采用分科考试的方法选拨人才。37.“苏格拉底法〞:古希腊思想家苏格拉底提出的一种教学方法。主张教师不是传授现成知识,而是与学生交谈、辩论以唤醒学生意识,从而发现真理。〔包括苏格拉底挖苦、定义、和产婆术三个步骤。〕38.?国防教育法?:美国1958年公布的一项法令。核心内容由联邦政府增拨大量教育经费迅速提高美国的教育质量。:是汉代武帝时期确立的文教政策。是指国家的文化教育政策,培养人才,选拔人才皆以儒术为本。36.“中体西用〞:我国清末的文教政策。其含义是,教育以坚持传授中国的传统文化为根本,然后再学****西学中有用的东西,以补中学的缺乏。37.“七艺〞:古希腊的教育内容,包括文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文和音乐。:苏联教育家马卡连柯认为,教育应以集体教育为主,在教育集体的同时教育个人,又在教育个体的同时影响集体。二、领会与理解:。答:社会根底不同;管理制度不同;施教对象不同;教育内容和方式不同。。答:书院既是教学机构,同时又是学术研究机构;书院允许不同学派的学者莅临书院讲学,重视学术交流;书院讲学不受地域限制;书院教学以学生个人读书钻研为主,师生关系比较融洽。“教育适应自然〞的原那么答:一是指教育要适应大自然的开展法那么。指出适应自然的教育应从人类的春天——儿童时期开始,一天之中,早晨最适应学****二是指教育要适应儿童个体的自然开展,即适应儿童的天性、年龄特征。。答:主张通过儿童的多种活动和训练,让儿童的天性得以自由开展。但让儿童得到自由开展并不是放任不管,而要组织必要的训练,包括筋肉训练、日常生活训练、感官训练和初步知识教育。。答:持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。。答:古代著名教育家朱熹总结的读书方法。具体包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。。答:反对体罚、教学应当适度、学****与休息相间、教学应明白易懂、教师应经常向学生提问。。答:人道主义、古典主义、自然主义、世俗化、贵族化、变革性。?学记?中提出的六条教学原那么。答:教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。。答:冲破封建教育的藩篱,创办了新式学堂,培养了我国第一代科技人才。引进了西方先进的教育思想、制度、内容和方法。首倡留学生教育,加强了教育的对外交流。历史局限:本质上是为封建统治效劳,带有浓厚的买办性。。答:教师应德才兼备、即言即行,教师应具有广博的知识,教师应热爱学生,教师应熟悉所任教学科的内容、能熟练运用教学方法,教师应深入了解学生,有针对地组织教学。。答:主张通过儿童的多种活动和训练,让儿童的天性得以自由开展。但让儿童得到自由开展并不是放任不管,而要组织必要的训练,包括筋肉训练、日常生活训练、感官训练和初步知识教育。“苏湖教法〞对教育的改革。答:北宋教育家胡瑗在苏州和湖州两地教学改革的根底上创立的一种改革官学教育的模式。其核心内容有二:一是以明体达用为办学的指导思想;〔1分〕二是以分斋教学为改革措施,将学校分为经义斋和治事斋,分别培养理论型和实用型人才。40简答癸卯学制的历史意义。答:建立起初、中、高三级七段衔接和普、实、师三类并列的学制系统;〔1分〕将实业教育正式纳入学制系统中;重视师范教育;重视学前教育;将大量近代西学列为教科书。。答:洛克非常重视教育在人开展中的作用,提出了著名的“白板说〞。洛克认为教育的目的在于培养绅士。教育要培养绅士具有“德行、智慧、礼仪和学问〞四种品质。。答:十分重视人的早期教育。十分重视父母在家庭中的教育作用,但应创立幼儿园以帮助家庭对幼儿进行合理的教育。非常重视对幼儿园教育的研究。幼儿园的主要任务是通过幼儿的游戏和各种活动来完成的,所有,幼儿园应重视幼儿游戏、活动以及教具和作业的设计。三、综合运用:。答:相同点:〔1〕都重视教育对社会的作用和对个体的教化作用。〔2〕教育的内容一样,都注重传统儒家经典的学****3〕培养的目标相同,都是要培养具有儒家思想道德的君子。不同点:〔1〕对人性的认识不一样,孟子主张人性善,荀子主张人性恶。〔2〕教育的原那么和方法不一样,孟子强调“养〞,荀子注重“化〞。“自由教育〞思想及其对我国当前教育的启示。答:亚里士多德认为,人之所以为人的根本特性在于人具有理性。教育应以充分开展人的理性为根本目的,而不是进行职业准备。自由教育的实施需要两个根本条件:〔1〕闲暇——只有如此自由人才能专心从事崇高的“沉思〞活动。〔2〕自由学科——包括读、写、算、体操和哲学等,防止机械的专业化训练。启示局部论述:?学记?中的教学原那么对当今教育的借鉴意义。答:?学记?中提出的六条教学原那么:教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。。答:积极作用:杜威主张“做中学〞,使知行合一起来,具有进步意义。把教育看做事人与环境的交互租用,有一定辩证哲理。把教育看做生活和生长,注重教育的开展性。把教育看做经验的不断改组和改造,具有进步性。把学校的生活与学生的生活经验联系起来,使学校与社会生活联系起来,使学生愿学。教材心理学化适合学生的心理开展。消极影响:但实用主义教育理论因片面强调直接经验,无视间接经验,过分强调儿童中心地位等是其最大的局限性。〔此题属开放性思维题,言之成理都行〕“尚自然、展个性〞教育思想的意义。答:蔡元培针对封建传统教育无视学生特点,违反学生身心开展的自然法那么,束缚学生个性开展而提出此教育主张。反对注入式教学,提倡发挥学生个性,要学生自动、自学、自助。教师的责任只在学生感到困难时采取帮助他们。请结合实际展开论述。。答:教学论是夸美纽斯教育思想的核心。他提出的有关教学原那么、教学组织形式、教学过程和教学用书等一系列主张,形成了夸美纽斯教学理念的丰富内容。在教学原那么上,夸美纽斯提出了直观性、循序渐进和彻底稳固性原那么。提出了学年制和班级教学组织形式的思想。夸美纽斯认为教学过程主要是传授知识,认为教学过程应包括:吸引注意、前后联系、及时提问和表扬、及时稳固等环节。教学用书用形象直观。。答:明确了封建教育的方针、确立了封建教育的培养目标、确立了封建教育的内容、确立了学校教师的标准、确立了封建学校教育模式。。答:斯宾塞根据他的关于人的五种生活活动的划分,设置了五局部的学科内容。第一局部,为准备直接的自我生存活动,应开设生理学、解剖学。第二局部,为简介自我生存做准备的活动,应开设与获取生活资料和职业的相关课程。第三局部,为抚养子女的活动,主要通过一些教育学科来实现。第四局部,为将来尽公民职责做准备,应开设历史学和社会学等。第五局部,为准备将来在欣赏自然、文学和艺术等闲暇活动中满足爱好和情感的需要,应开设油画等艺术课程。斯宾塞的课程体系,以近代自然科学和社会科学为重点,冲破了英国教育中传统势力的束缚,比英国传统教育中“装饰先于实用〞的课程前进了一大步,代表了近代课程改革的方向。注意到了社会开展变化对教育和个人开展的影响,如把闲暇教育作为课程表达的重要组成局部,就反映了他对这一问题的深刻认识。