2024年幼儿园评估细则培训心得.docx

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幼儿园评估细则培训心得4 本学期在保教处的组织下我们学****了《幼儿园保育教育质量评估指南》,让我对保教质量评价有了更深层次的认识。《保教评价指南》对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学****活动等方面的评价标准都做了细化,也做出了更深的要求。 在《保教评价指南》中明确提出了“以幼儿为本”的理念与思路,教师要为幼儿提供平等的学****与发展机会,学****内容要与幼儿身心发展水平相适应,要激发幼儿积极主动地去学****要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要做好后勤保障,在教育环境创设和材料上,提供适宜不同年龄段幼儿的需求,为教师解除后顾之忧,让老师能够全身心的投入到保教活动中,把更多的时间与精力给予幼儿,更多的关注每一位幼儿,使每位幼儿都能得到全方面的发展。 在《保教评价指南》中指出对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的互动,师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动《保教评价指南》指出,应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动,并支持幼儿园工作。我们幼儿园平时也是这么做的,在开展活动时,也会向家长说明主题内容,并说明在本次主题活动中所需材料,希望得到家长的提供与帮助,有些家长提供不了的,作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。 在《保教评价指南》中也对我们的老师提出了更高的要求,使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学****充实自己,作为后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学****培训,使老师不断地学****充电,才能更好的开展教学活动。 经过学****我明白了幼儿教育是要不断学****不断进步,要摒弃老的思想,一切以幼儿为主,为幼儿服务,充分发挥每一位幼儿的潜力,我们要为幼儿提供发展的空间与机会,使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。 幼儿园评估细则培训心得5 《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观,坚持社会主义办园方向,践行立德树人的使命,遵循幼儿发展规律和教育规律,体现了对幼儿园的方向引领。学前教育作为一个相对特殊的教育阶段,其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别,这是由其教育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重幼儿发展的整体性和连续性,坚持保育教育结合,以游戏为基本活动,有效促进幼儿身心健康发展。 《评估指南》明确指出要“遵循幼儿发展规律和教育规律,完善以促进幼儿身心健康发展为导向,以幼儿现实的、全面的、协调的发展和未来的可持续的、终身的发展为出发点与落脚点,这一价值导向的再次明确,对进一步推动树立科学保教理念,真正实现学前教育为儿童终身发展奠基,具有重要意义。 幼儿园评估细则培训心得6 通过多次学****幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味,去反思。通过学****我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。 《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条:“合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,避免消极等待和时间的隐性浪费。”针对这一条,我来反思一下自己在“避免消极等待和时间的隐性浪费”所进行的教育行为。 在我们一日生活中,常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费,特别是在一些集体活动中,由于不同幼儿完成“任务”的速度不同,于是出现时间浪费和等待的现象。如:老师把幼儿用书一本一本地发到幼儿手中:在上课的时候,全班幼儿等着老师去制止那个正在上课讲废话的幼儿,等他安静下来了再继续上课;午睡后动作快的幼儿早就把衣裤穿好,在等待着还没穿好的同伴。...…. 孩子在园就这么八个小时,作为教师应该怎样利用好一日活动的各个环节,怎样尽自己的能力让孩子在园的八小时过得更充实更有价值。细细反思起来,在这方面我做得还不够。但也寻找出了一些解决的办法,避免了隐性浪费时间。 如上面所说的,当需要给孩子们发幼儿用书的时候,我是先把要翻的页数告诉孩子,让孩子们发到本子后根据页数找到那一页,然后安静地看起来。而不是让幼儿拿到本子后马上坐端正,等全班小朋友都拿到了才翻书。这样就避免了孩子拿到本子后,等待的时间。 在上课的时候,总会有几个幼儿不专心转来转去,或跟边上的小朋友讲话。如果我停下来马上制止,那么孩子们就会把注意力放在开小差、讲废话的同伴身上,等讲话的小朋友安静下来,我再开始讲课,这样就打断了孩子们听讲的思路,影响了教学效果。因此,当我发现有小朋友上课不专心或跟边上小朋友讲话的时候,我会一边讲课一边走到他们面前,轻轻摸摸他们的头,那么讲话、不专心的幼儿就知道了自己这样做会影响其他小朋友听讲,他们就会马上安静下来,认真听讲。而其他的幼儿,他们上课的思路也没有被打断,就会取得较好的效果。 午睡醒来我会让动作快的幼儿先穿好衣裤离开午睡室,梳辫子、吃餐点,这样动作慢的幼儿看到午睡室的人越来越少了,自己也会加快速度穿好衣裤离开午睡室到活动室里吃餐点。另外,在等待过程中,我还组织有趣的小游戏,使消极等待变为积极等待。 我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》将对我们的保教工作在操作意义上起到指引和规范的作用!我在今后将不断用自身的行为去解读其中的每一条要求。 幼儿园评估细则培训心得7 《幼儿园保教质量评估指南》是指导我们幼儿教师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领,是我们每个教师都必须熟记于心,并要付诸于平时教育实践的一本指南。 我通过学****原本模糊的理念变的清晰了,也知道了自己在日常活动中应该注重哪几方面的培养。下面就结合自己办公室工作特点和自己对《指南》的理解,。 一、激发幼儿运动兴趣,发展幼儿动作的协调性和身体的平衡能力。 灵活运用幼儿园的场地和器械,利用任务驱动的方式提高幼儿运动兴趣,鼓励幼儿尝试用不同的方式玩同一种运动器械,从而达到发展幼儿动作的协调性(跳绳等),身体的平衡性,并尝试做各种精细动作。 二、培养幼儿良好****惯,推动幼儿学****生活、文明等方面的进步。 幼儿园是形成幼儿各种良好行为****惯的关键期,我们将有规律的安排幼儿的日常生活,同时通过实践指导,正面引导等让幼儿懂得保护自己的身体,知道有规律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,从而能引导自己的日常行为。培养幼儿对学****的兴趣,同时养成做事专注、坚持,对学****有满足感等。在学****的过程中能爱护图书和各种活动器具。 三、培养幼儿自我意识,发展幼儿自理、自立能力。 孩子具备一些基本的自我服务能力,所以要把发展的重点放在认识自我,并,知道自己喜欢什么或不喜欢什么,发展自信心,能正确的进行自我评价等。