2024年小鹿的减法教案.docx

该【2024年小鹿的减法教案 】是由【wawa】上传分享，beplayapp体育下载一共【22】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小鹿的减法教案 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小鹿的减法教案小鹿的减法教案1 教材分析 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。 设计理念 1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学****积极性。 2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。 教学目标 知识与技能: 1、认识10个生字,会写7个字及以下词语:成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、学****动作关系的句子,在语境汇总领悟表达地方法,积累句子,并能模仿造用。 过程与方法: 默读课文,要求不出声,不指读,培养成边读边想地读书****惯。 情感与态度: 1、有感情地朗读课文。 2、通过学****使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。 教具准备:小鹿,獐子图片,课件 教学过程 一、激趣导入新课。 1、出示小鹿图片。 师:今天老师给大家带来一位新朋友,来看看它是谁?(小鹿)这节课,我们学****的这篇课文,就是有关小鹿的故事。 2、板书课题。(师生共同板书)齐读课题。 3、质疑:读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,感知课文内容 1、提出自读要求:读准字音,读通句子。 2、检查预****情况:出示生字卡片,指名读,齐读。 3、出示生词卡片,齐读。 (坚定、岁月、流逝、结实、坚持) 4、请同学们默读课文,标出课文的自然段。 5、指名读课文,其他同学听读课文,说说课文主要讲了什么?(小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了一年的时间,终于成功的故事。) 三、学****课文,理解课文内容 1、指名读课文的第一自然段,其他同学边听边思考:说说你知道了什么? 2、那么退却是什么意思? 3、课件出示獐子图片,介绍有关獐子的资料。 獐子:是一种哺乳动物,体形象鹿,但身体矮小,而且身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角,生长在长江流域和福建一带。 过渡:了解了獐子,下面我们再来看一张图片。 4、看图片,说说你看到了什么?课文哪一自然段写了小鹿造桥? 5、请同学们轻声读课文第二自然段,用______画出具体描写小鹿造桥的句子。 6、看大屏幕,谁能把画出来的句子读一读? 7、自己试着读一读这句话,说一说哪个词用的好,你读懂了什么? (汗淋淋) 8、师范读,你体会到了什么?齐读 9、你还会说这样的词吗? 过渡:同学们说的真好,下面,我们来看屏幕。 10、出示我会说,读句子,填空。 小鹿累的汗淋淋的。 ________累的_______。 过渡:小鹿造桥,獐子看到后,獐子会说什么? 11、同学们默读课文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次) 12、同桌两人一组合作读,体会小鹿和獐子的对话,看看怎样才能读好它。 13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家? 14、谁还想和他人合作读? 15、师生引读。(师读旁白,男读獐子的话,女读小鹿的话) 16、说说小鹿的减法是什么?(相机指导用坚持说话。) 过渡:小鹿的桥造好了,它可以很方便的到对岸去,那么獐子呢?齐读课文第九自然段,谁来说一说?(指名说) 17、学了这篇课文,你明白了什么道理? (明白了做事要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。) 四、说话,写话练****1、你想对小鹿和獐子说什么? 2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。 3、交流写话。 小鹿造桥 獐子铺路小鹿的减法教案2 内容简析 这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。 教学目标 、流利、有感情地朗读课文。 。 ,脚踏实地,坚持不懈。 重点难点 引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。 教学过程 第二课时 一、复****生字词引入新课 1.“生字搭桥”游戏。 老师这有一些石头词语卡片,大家能准备地认出来,就可以帮我搭起一座词语桥了。 退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝 。 二、整体感知,并学****第一段。 。想想,小鹿为什么要造桥呢? 。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。 ,多麻烦呀!所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友,它是谁呢?獐子也遇到一件麻烦事,是什么呢?师画简笔画。 可是完成这些工作得花整整一年的时间,“这些工作”指的是? 板书:造桥 铺路 “退却” 他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却) 原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——(退却了)。 小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢? 带着这样的感受读读最后一句话。 练****造句:小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就xx了。 军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有xx。 三、学****第二自然段。 ,总是退却,能解决问题吗?有一天,小鹿终于不再退却了,它下定决心,开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥? 师:这段有几句话?(两句)是的,仔细在心里读读第一句,你认为哪个词语很重要?(终于)是的,你很会读书。(师画着重号)请你来读读这句话。 师:再看看第二句,我觉得小鹿在造桥时非常地(累)那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢? 生:一直。(师画着重号,并造句) 生:浑身汗淋淋的。(师画着重号) 师:如果是你来写,你会写小鹿累得怎么样呢?出示:累得______ 师:找出了重点词,大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比,看谁读得好。哇,这么多勇敢的孩子啊,我都没信心了。(指名读) 他读得确实不错,我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧,我另外请一个人来帮我比赛,谁愿意帮老师的忙啊?(指名读) 四、学****第三到七自然段 ,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的?请自由读课文3到7自然段。大家用“___”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿的话。(师板画符号) :獐子见了,对小鹿说了些什么呀?(指名读) 师:哦,这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊?整整一年是多久? 365天,每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来,该多累啊!谁再来劝劝小鹿?(又指名读) 师:嗯,非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些,谁来试试? 师:我觉得大家在读人物说话时,抓住了语气词来理解,所以读得越来越好了。老师教给你的,是一种方法,不管谁说话,你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。 小鹿又是怎样回答的呢? 师:为什么小鹿说只剩下364天了呢? 师:小鹿说这句话时做了一个什么动作?(抹抹汗)我们也边做动作边读小鹿的话吧!(生齐读) 师:獐子听懂小鹿的这句话了吗?从哪里看得出?大家一起读读獐子的问句。嗯,读得挺好,獐子觉得364天和365天没有多大的区别,但小鹿认为呢? 师:请大家齐声朗读小鹿的话,在读之前,我提醒大家想想该用什么语气来说。(找词语“坚定”) 师:好,就坚定地读一读吧。生齐读。 师:看看这两个标点符号是什么?(感叹号)感叹号的语气是强还是弱? 师:再想想,你认为这句话中哪些词语很重要?(大、坚持、成功、靠近一步)为什么呢?(生自由答) 师:这就是小鹿的减法,这就是小鹿的决心啊! 师:理解了这些,相信你们更能理解小鹿,谁再来坚定地回答。(指名读) ,还有谁来坚定地回答?(再指名读) 师:獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢? (说得容易,做起来难呀!) 师:同学们真聪明,又会抓重点词,又会抓语气词,那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话,女孩子读小鹿的话,老师呢,读作者的话。看谁读得又流利,又有感情。 生分角色读课文。 师:第一天过去了,但这仅仅是工作的开始,整整一年哪,让我们一起来想想,小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天,小鹿的手都已经磨出泡了,但他又坚持早早地起床,从(太阳升起一直忙到月亮出来),因为他相信(减去一天,就向成功靠近一步!) 又过去了十天,小鹿的脚也磨破了,但他依然很早就起床了,他从xx,虽然累得腰酸背痛,但小鹿还是相信xx 半年过去了,桥也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,来到河边造桥,他从xx,他永远相信xx 五、学****最后两段 :日子一天天过去,小鹿的减法做完了。一年365天都减完了,结果是0,他的造桥工作也就圆满成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板书:成功)