2024年小学英语公开课教学心得体会.docx

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3硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。一向以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学****和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 三、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的`比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学****通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活****惯、生活方式的了解。 而读原版英语经典著作的学****是达到这三条的捷径。 一、创意性和趣味性教学 从周老师的课堂上,英语教学的创造性和趣味性体现的淋漓尽致。这堂课上的是Unit2Aboutme,Let’ay部分,重点是四个动物单词和Saytherhyme的学****周老师巧妙的将上节课所学的五官与本堂的新课内容结合起来,由认五官引入到对动物的猜测,过度自然顺利且有创意,很好地调动了学生的积极性。在单个教动物单词的时候,周老师让学生充分发挥主观能动性,放手让学生去模仿动物的动作和声音,在老师的鼓励语言中,孩子大胆的表演,课堂气氛非常活跃。孩子在轻松愉悦的氛围下学会了动物的叫声和动作,让他们对身边的一些动物有所了解并爱上小动物,有效达到了教学目标。这也是我需要继续加强学****的。 二、教学和实际相结合 袁老师课堂给我印象最深的就是能将教学和实际紧密联系起来,本堂课上的是“Happybirthday”,课堂是由四人一组的“Englishshow”开始的。由生动的表演引入上课的话题,调动了学生的学****兴趣。整个课堂由老师给本月生日的学生庆祝生日这个活动 5推向高潮。这个活动不仅生动有趣,还能将教学重点目标句型融入其中,使得学生在乐中学,并能将所学知识灵活运用到实际生活中去。语言是一门工具,是用来交流和应用的。所以书本知识联系实际的教学是值得我认真研究和学****的,也是我今后教学过程中不懈努力的方向。 三、我的反思 经过一个多月的时间与班上学生磨合,及不断的训练,我们班的孩子在各方面都有了较大进步,课堂能基本上听懂英语指令,积极参与课堂活动,踊跃发言,学****热情较高。常规也有了很大进步。从各位优秀老师的课堂和教学中,我更明确了自己前进的方向,将自己的课堂与其他老师进行对比,也折射出我自己课堂存在的一些问题,所以我进行了深刻的反思。 1、继续、加强常规训练 良好的课堂常规是保证教学正常有序进行的前提。本班的常规虽相对于开学初有了较大进步,但还是做的不够。孩子们在公开课上表现很积极,回答问题踊跃发言,但是过于浮躁。以至于上课过程中课堂有些过于活跃,难以静下心来。作为班主任的我,常规教育还得作为重点去抓,积极发挥评价机制的作用,做到及时有效的评价,让孩子们严格遵守课堂纪律,保证以后课堂的顺利开展。 2、书写规范 对于一年级的孩子,书写****惯的形成非常重要,老师的书写无形中给学生形成了榜样作用。于是我也对自己提出要求,每天挤出时间练****书写。给学生做好模范和榜样。 3、教学层次的设计 教学设计必须要体现清晰的层次感,并且是层层递进的。从课堂的引入,到知识的输入,一直到最后的整合运用,都是层层铺垫的。有着很清晰的层次感和很强的逻辑性。这也是我在以后的教学中要体现的内容。 总之,这次的公开课,让我学到很多,也让我认识到自己的不足,在今后的教学中我将一一改进,争取取得更大的进步!小学英语公开课教学反思 教学要突出学生的主体地位,倡导学生自主学****快乐学****和探究。 作为新聘教师,宫老师在课后从不同的方面做出了指导:值得肯定的是:基本功扎实,课堂设计巧妙,通过复****旧知,掌握学情过度,为下面的教学作了铺垫,有新的教学理念,教师的主导作用发挥的不错,在教学中关注了学生的个体差异,帮助学生突破难点,活动形式多样,做到了学以致用。但自己本身又存在一些需要注意的问题:首先,个体活动出色,但发音November有问题。课后作业布置有难度,学生没有理解作业的要求,和学生交流没有面对面,掌控课堂能力还需要进步,我们要充分调动学生的积极性,主动性。要注意信息加工,逐步促进故事的阅读能力。 回顾这堂课,我***导入,学生积极性倍增,我将兴趣教学贯穿始终,层层递进,让学生在情境中学,活动中练,鼓励学生大胆表达,关注学生差异,给学生平等的表现机会。Pairwork、groupwork让学生在小组活动中相互学****学会与他人合作。在课堂上用***,童心,爱心,尊重发展学生的主体意识。 这堂课内容相对容易,我运用了以旧带新,精讲多练的原则,过渡自然突出重点,分散难点,让学生在听说读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息,省时省力。在课堂活动中我先引导学生会说,然后把课堂教给学生,让学生自己去对话。在小组活动中,让学生自己去通过自己的智慧,编自己的对话。学生乐于参与并积极参与。 本节课还存在许多不足之处,如内容深度不够,教师语言有些复杂,学生听不大懂。学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥,作为新教师,我会努力和其他老教师积极学****在以后的教学中能够得到改进。小学英语公开课教学心得体会2 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程。 一、采用多种教学方法,激发学生的学****兴趣 1、创设情景、相互交流、激励情意,启发学****动机,树立学****信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景。 2、练****形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本操练与自由练****结合,单项和综合练****结合。如教了1—10的数字后,我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子,一边踢,一边数,学生们既踢了毽子,又复****了数字,一举两得。 3、设计任务型活动,开放空间,激活学生的思维,培养创造思维。如:设计"我是小小礼仪员",让学生练****已学的礼貌用语;设计"五好家庭演讲会",让学生介绍家庭成员及父母职业;设计"苗苗艺校招生",让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学****的创造性,使他们的英语水平得到充分的展现。 二、借助各种现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程 1、充分利用班班通英语教学音像资源,如图画、录音、录像等多媒体资源,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,以及体态语手势、动作、表情等的示范。 2、多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼,极具感染力,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。 3、充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的'实际运用。 三、运用多种激励方式,鼓励小学生积极进取小学生学****英语能否取得成功,很大程度上取决于学****的兴趣,小学英语教学应采取一切可能的方法,尊重和爱护学生的学****积极性,对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定,使他们喜欢学、乐于学。因此,教师要通过多种激励的方式,如:奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,激发学生积极参与、大胆实践,体验成功,有了成就感,就有了自信心。特别要注意对学****后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程,教师应该想尽各种办法激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下良好的基础。小学英语公开课教学心得体会3 10月31日,我们在开平小学听了两节英语公开课,第一节课,是由冯老师讲的四年级的故事可课,第二节是赵老师讲的六年级的故事课。听了这两节课我学****到了很多,也体会到很多。 可以说两位老师讲得都不错,尽管城乡有别,在资源的配置上,在平时的校本教研上,在学生家长的文化水平上等等,都存在着不小的'差距,但单看这两节课,老师的敬业精神和教学态度都是值得我们学****的。 第一节冯老师,讲的很生动,课程连接设计很好,还有是她的板书设计也是相当清晰的,让我受益匪浅,茅塞顿开。她和学生互动的过程,是那样的自然。课程前面的热身,做的相当不错,让孩子们有对英语的热情开始萌芽,然后又把故事分开来,一段一段的讲,让孩子们理解的很快,把主人公说的话用红色标了出来,让孩子更加容易分清。做对话分角色时,孩子们也就不在混乱了。孩子们分组讨论也相当激烈,很有兴趣了。最后孩子们做对话的时候,都是争先恐后,意犹未尽。 第二节是赵老师的六年级故事课,这节课,难度挺大的,由于赵老师比较温柔,大部分我没听清赵老师在讲什么,她的板书我也没看清,可是当我们研讨的时候,我看见了,那是相当有创意啊,把课文更加形象化,生动化了。真可惜了,我要是能挺清楚就好了。 当听两位老师说课时,我感觉她们对文体的整体把握,对教学过程的设计都是很到位的。 最后我们坐在一起研讨这个故事教学,各个学校的老师纷纷发表了自己的意见和建议,把我曾经忽略的问题都提出了解决的方法,为我以后的教学,增添了更多的宝贵的知识,让我对故事课有了更深入的了解和认识,让我不再迷茫,我想我对故事课的教学有了更清晰地认识和思路了。