细胞中糖类和脂质教案.doc

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,不停创建问题情境,进而激发学生的思想,培育学生科学思想能力,并激发学生的踊跃性和兴趣。这节课较好地表现了布鲁纳的发现法,即能使学生在由教师创建的新情形下,能主动思虑,提出问题,并经过剖析,提出解决问题的假想,最后达到发现和掌握知识的目的;同时这节课也十分切合新课程标准倡导的合作学****自主学****和研究学****理念,充分表现学生的主体性地位。自主研究式教课,对老师提出了更高的要求,需要老师更多的知识贮备和讲堂驾御能力同时这也开辟了学生的思路。,但