2024年学校继续教育管理员工作总结.docx

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学校每周五集中教师进行开会、培训、学****提高认识,增强服务意识,促使每位教师都有自己的奋斗目标。通过学****使教师进一步认识到:爱岗敬业是师德的基石,热爱学生是师德的核心,为人师表是师德的灵魂,不断进取是师德的生命,团结协作是师德的力量。通过学****使大家进一步明确了师德专项教育活动的目的、意义、方法、步骤、任务、要求等,从而增强广大职工的责任感、紧迫感,并及时地把思想统一到文明施教和依法治教上来。 “立高尚师德,树教育新风”为主题,宣传和表彰建立良好师德风貌,树立先进的模范典型。本年度有2位同志被县评为“优秀教师”;通过表彰奖励,促进和带动教育教学工作的发展和提高。 ,关心学校集体,爱护学生,忠诚教育事业,激发教职工自觉遵守师德的积极性。通过一系列的活动,调节大家日常紧张的工作情绪,娱乐身心,增长见识,丰富课余生活,增强学校大家庭的凝聚力,做好自己的本职工作。 4、学校深入开展形式多样、内容丰富的师德专项教育活动,把师德专项教育工作与实践重要思想相结合,与法纪政策教育、廉洁自律教育、警示教育相结合,与创建“双文明”行业活动相结合。 5、通过召开师德专项教育领导小组成员会、各部门和年级组组长座谈会、党员党课、民主生活会、政治学****和与教师个别谈心,向教师、家长和学生发放调查问卷等方式,既征求了教师和社会各界对学校领导及教师各项工作的意见,尤其是调查了解领导工作作风和教师师德师风方面的情况,又适时进行了师德规范教育和警示教育。 学校继续教育管理员工作总结2 一、指导思想 以新课改理念、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师[20xx]1号)和省、市教师培训工作会议精神为指导,努力建设学****型、专家型教师团体,促进教师专业成长,为提高课堂教学效益和教育教学质量,推动学校可持续发展奠定坚实师资条件。 二、总体目标 1、培养一支师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍,提高教师的职业道德水平。 2、进一步转变教师的教育观念,提高教师的专业水平,打造学****型校园,努力形成读书学****的良好氛围。 3、深入开展教研活动,引导教师在学****中实践,在实践中反思,提高教师教育教学能力和研究能力,部分教师能在一定范围内交流自己的成功经验。 4、实施名师工程,培养和造就一批骨干教师。 三、培训内容 在去年教师全员培训工作的基础上,本年度我校教师全员培训工作重点抓好以下几个方面: 1、师德教育。牢固树立学高为师,身正为范的从业准则,大力实施“师德工程”,开展教师素质提升工作的系列活动。通过学****交流、讨论等途径,积极引导教师乐于奉献,爱岗敬业。引导教师进一步加强自身修养,提高思想道德素质和教育教学水平,以良好的师表形象塑造学校的整体形象,获取学生的'信赖,赢得家长的信任。 2、基本功培训。基本功是教师完成教育教学任务所必须的专业知识和专业技能,尤其是青年教师要自觉加强“三笔字”、普通话、备课、教案编写、课件制作等训练。各专业部、年级组要将此项培训工作当作校本培训一项重要内容,注重指导和训练,并对基本功进行达标考核。 3、读书学****构建学****型团队,引领教师读专业书,读教育期刊,读中外名著,摒弃浮躁,潜心学****让读书成为一种****惯,成为一种生活方式。本年度,每一位教师至少读两本教育教学书籍,读书后要写心得,写反思。业务学****笔记每月一交,由教务处加强读书效果检查,使读书活动不流于形式,真正成为教师课余时间的一种精神生活。 4、青年教师培训。本年度将着力为青年教师专业化发展构建平台,抓实教研组业务活动,抓好过关课、常规课、研究课、示范课、竞赛课,充分发挥我校名师资源优势,开展传帮带活动,帮助青年教师尽快成长。 5、教育科研。充分发挥教师在教育科研工作中的主体地位,促进教师在教育科研中成长。建立好科研网络,在科研过程中定期召开课题组例会,多为教师提供学****交流平台,积极促进教师撰写科研论文,确保课题有活动过程、有结题、有成果。 6、高效课堂研究。构建高效教学模式是学校今后几年的主课题,围绕这一课题开展一系列研究活动,对备课、上课、作业、辅导、考试等作深入研究,探寻高效教学的模式,提高教学效率,减轻学生负担,全面提升教育教学质量。 7、学历提升教育。坚持学用一致、学以致用的原则,以中青年教师为重点,努力提升教师学历。在有计划地补充优质师资的同时,重点鼓励支持45岁以下教师通过在职学****脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学****途径提高学历和水平,尤其鼓励专科学历以下小学教师参加学历提高学****到20xx年,小学教师学历逐步达到专科以上水平,初中教师基本具备大学本科以上学历,高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。 四、培训形式 1、专家引领,专题讲座 聘请企业高管、教育专家为导师或请校内外名师、专家为教师进行专题讲座,将新课改推向深入,引领专业骨干教师快速成长。 2、参加规范性培训 (1)青年教师培养培训: 青年教师职业技能辅导教师培训:优秀骨干教师培训后回校对青年教师进行辅导培训 培训内容:三笔字、教学简笔画、现代教育技术、课堂教学技能、普通话等 青年教师基本功检测:各部要在县上检测前组织20xx年1月1日后来校教师(含特岗教师)开展基本功竞赛。 (2)中小学教师规范性培训及专业知识技能考试 培训及考试内容:部分学科专业知识及教材教法 培训学时:考试合格者计50学时,成绩不合格且规范性培训总学时不足50的,需参加补考。 (3)20xx新招聘教师培训 培训对象:20xx年面向社会公开招聘的教师 培训内容:教育法规、教育理论、师德教育、新课程理论、学科专业知识及教材教法、心理健康教育、班主任工作等 培训学时:共120学时(在校培训和自主研修60学时,集中培训60学时) (4)中小学教师远程培训 (5)其它规范性培训 3、以教研组为单位开展校本教研活动 主要开展互相听课、评课,研讨交流等活动,探究教育教学活动中遇到的问题;加强基本功的自培自训工作,努力提高教师业务素质;开展“两优三课一赛”活动,提高课堂教学质量。 4、以课题组为单位开展好课题研究 加强对国家、省、市已立项课题的开题和在研课题研究的指导、管理,确保各课题按实施方案有序开展研究。 5、分散学****根据个人情况读书、研修、网上学****等。 五、工作措施 学校在以分管副校长为组长的教师继续教育培训工作领导小组领导下,加大培训投入,狠抓落实: 1、建立健全教研工作制度,确保教研工作制度化、常态化 教务处要结合学校实际,修改完善教师理论学****集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度,确保教研工作制度化、常态化。 2、加强教研组建设,强力推进集体教研,努力为提高教学高质量服务 严格教研制度,继续开展争创“优秀教研组”活动,确保教研质量。 (1)教研活动“三确定”制度:各教研组组织教研活动要做到“三确定”,即开学初确定本组教研活动的时间和地点,每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。 (2)导师保障制:师徒结对教师要加强教学研究,师傅定期听徒弟的课,给予指导,和年轻教师一起研究,以促进教学质量的提高。年轻教师要虚心学****积极参与教研,努力提高自己的教学、参与教研的水平。 (3)教研组长责任制:各部要加强对教研组长、学科组长的培训,切实提高其业务能力。各教研组长要具体负责每次集体教研活动,组织本组教师根据方案认真研讨,做好活动记录,并保证教研效果。 3、强化校本教研,着力研究课堂教学改革,努力提高课堂教学效益 20xx年,我校校本教研要以课堂教学改革为中心,以提高课堂教学效益为目的,继续坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,切实提高教师研读教材、大纲的能力,“以学定教”的教学设计能力和课堂实战能力,突出教研工作的科学性、实效性,全面提高教学质量。 (1)加强课堂教学的研究与指导,确保教研工作有序开展 教务处各分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织教师集体学****要深入集体教研活动之中,及时总结成绩、发现问题,提供帮助。要加大集体教研活动的考勤考核,使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导经常化,实现教研活动务实、有效。 (2)开展“两优三课一赛”活动,提高课堂教学质量 各部、教研组要大力丰富课堂教学研究载体,重点做好:①“两优”:培养优秀教师,打造优质课。②“三课”:骨干教师“示范课”、青年教师“合格课”、教研组“品牌课”。③“一赛”:各教研组要结合学校教师岗位调整,积极开展本学科教师讲课赛、技能赛、教学设计赛、教学反思赛等竞赛活动。 (3)以“两学一思”提高备课质量,确保课堂教学高效益 各教研组要尽可能地开展集体备课,集体备课时要把学生学****方式的优化与教师教学方式的改进作为课程改革和教研工作的重点来加以分析、研究,以理论学****案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式,从设计一节课,研究一节课,剖析一节课,反思一节课等环节入手,一个问题一个问题地研究解决,一节课一节课地认真落实,把校本教研的重心真正移至课堂,把课程改革的突破口和教育教学质量提高真正落实到课堂。主要做好:①“两学”:学课标、学教材。②“一思”:教学反思。③有效集体备课:不能实行集体备课的教研组,每位教师要提前一周备课,教研组、学科组课前要认真检查,教务处不定期抽查,并鼓励教师编写电子教案,各教研组要逐步建立教案库。 4、广泛参与校外教研,拓展教研视野和教研能力 学校将积极组织教师参与校外学术交流和教研活动,特别是要结合对口帮扶薄弱学校工作和参加县上组织的各类竞赛活动,广泛开展“送教下乡”、“跟班听课”“校际互访”、“城乡互动”和参加县上组织的“青年教师赛课”、“新任教师技能竞赛”、“校本教研研讨暨成果推广会”和“校本教研征文比赛”等多种形式的教研活动,不断拓展教师教研活动视野,提升教研能力。