《口语交际习作三》.doc

该【《口语交际习作三》 】是由【雨林书屋】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《口语交际习作三》 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。《口语交际·****作三》《口语交际·****作三》《口语交际·****作三》,连续培养学生倾听、对付和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信心,成立优异的理想观。.在口语交际的基础进步行****作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的****作进行更正、议论与欣赏,感觉****作的快乐。.试一试前后照料的写法。课时安排课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的等,帮助学生积淀文化底蕴。授课过程:第一课时口语交际一、。“赶明儿成功了,我们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学****该多好啊!”正是这样美好的神往,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长一往直前的心。我们没有原由不说,郝副营长的理想是崇高的。.激发交流梦想1交流关于理想的名言。每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?二、,组织语言。(重视培养学生思想的条理性、敏捷性)说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它萌芽、长叶、开花、结果呢?,认识情况。(在表达的自信上重视议论),学****技巧。(在表达的技巧上重视引导)a教师声情并茂地向学生表达自己儿时的理想,目染耳濡地让学生理解自己是怎样有中心、有条理的表达的。学生倾听、议论教师的发言:听:做到全神贯注,用神态做出反应。想:站在对方的角度去思虑、去理解。说:在理解、敬爱对方的基础上积极对付,与教师交流。.生生交流,运用技巧学生在组内交流,教师参加。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别指导或同桌互帮的方法,激励他们积极发言。互听互评,互相修正,共同提升口语交际水平。议论时重视议论表达可否自信,态度可否自然大方,表达的内容可否有条理,可否能表达出自己独到的感觉和体验。介绍代表,准备参加全班交流。三、。.师生倾听、议论小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它陪同我们飞向生命的每日。第二、三课时****作一、发言导入,激发兴趣在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见解,非常优异。把你们交流的内容进行加工整理,写下来必然会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞快乐扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示,明确****作要求(投影出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇****作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。依照本组课文,提示学生可以试一试首尾响应的写作方法。三、学生进行****作教师对有困难的学生进行个别指导。四、,留下更正的印迹。说一说:⑴老师更正了什么?3⑵老师是怎么更正的?细读自己的****作,更正写错的字、用错的词,写得不畅达或不完满的句子、加错的标点等。用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班显现读,其他同学倾听、议论。.互评互改交换⑴用欣赏的符号划出你欣赏的词句,并评评幸好哪儿,为什么好?4