小手幼儿园教案(22篇).pdf

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歌的前半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。〕幼:头顶上。师:对了,请再连续看这会儿又爬到哪里去了?〔老师一边念儿歌的后半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。〕幼:小脚上。2、老师带着一边念儿歌一边做动作师:如今小伴侣们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好,一起来学学小手爬的嬉戏。3、老师示范一边唱歌一边做动作师:好的,小伴侣们真能干,都学会小手爬了。如今啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏,我们来听听,他唱的什么歌?〔老师一边唱一边做动作〕好听吗?小手预备好,跟着老师渐渐的唱,一边做小手爬的嬉戏。4、老师带着幼儿一边唱歌一边做动作师:小手说爬的太慢了,要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点,一边唱,一边做动作。小伴侣们真棒,这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(老13页:..师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)〔二〕幼儿仿编歌曲。1、师:小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀?〔鼓舞幼儿大胆表达自己的想法〕幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……2、师:嗯,那我们如今把这些部位都放到歌里面,我们一起来唱一唱,做一做吧。〔老师出示图片,与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。〕3、师:如今我请一个小伴侣上来做回小老师带着大家一起唱,其他小伴侣跟他一起唱。〔幼儿做小老师带着大家做仿编的新动作。〕4、互相爬,集体练****师:小手爬得真快乐,它还想到旁边小伴侣身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小伴侣!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小伴侣的身上。留意爬的时候也要唱出来。三、结束部分:师:今日,小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩,如今我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏,好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去,一边爬一边唱。小伴侣们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。小手幼儿园教案篇8一、主题引发“老师,你看我会洗手了。”“老师,你的手好大,我妈妈的14页:..手也大”“老师,小手可以穿衣服”……。托班孩子经过了一段时间的生活,基本适应了幼儿园的生活,进而对自己和四周的事物产生了爱好,。在日常的生活与活动中,孩子们对自己的小手产生了爱好,发觉了很多小手的神秘,从而引发了这一主题——“能干的小手”。二、主题网络观赏小手手工饼熟悉手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手熟悉小手小手真能干能干的小手小手嬉戏小手变变嬉戏:捉蝴蝶嬉戏:天晴、下雨小手变树叶两只手嬉戏:小手指一指拉个圆圈走哦托班:能干的小手三、活动设计撕纸《天线宝宝吃西瓜》活动目标:1、体验撕纸活动的欢乐,感受不同质地的纸。2、愿意关心他人。活动预备:1、天线宝宝的玩偶一个;各种质地的纸做的西瓜。2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型,并在天线宝宝嘴上贴15页:..一个大小适合的纸盒。活动过程:1、在欢乐的音乐中,孩子们与天线宝宝共同起舞。2、告知幼儿:“天线宝宝累了,肚子饿了,他想吃大西瓜,我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参加到嬉戏之中。3、老师与幼儿一起玩嬉戏。提示幼儿要把大西瓜撕成一块一块的,喂到天线宝宝的嘴里。〔引导幼儿任意撕,体验纸质的不同;并将撕好的碎纸放入纸盒〕4、在活动中,老师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗?”四、教学反思充分探究是幼儿学****的重要环节在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时,老师为孩子们供应了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜,让孩子们通过自己的实际的操作把握小手如何撕纸,孩子们都很感爱好,可是当老师叫孩子一起来说说、沟通自己的心得时,有些孩子却怎么也叫不来,他们仍专注于嬉戏之中。消失这一教育现象值得我反思。在活动过后的思考中,我觉得虽然老师确定的活动内容有效的激发了孩子的爱好,将孩子的爱好与自己的实践自然的结合了起来,使孩子愿意实践,但对于组织“沟通”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到表达,究其缘由,发觉探究与发觉是孩子学****过程的核第16页:..心环节,只有充分的时间,孩子们才能有充分的体验、发觉,才能对自己的实践活动有一个总结。假如只给孩子一点点时间,难免会消失叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探究”对于孩子的学****是非常重要的。这也将指导我今后的教育。五、分析与预报托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园,通过了一段时间的生活,,此时他们慢慢的将留意力转移到了自己的身边与四周,而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为主题内容是与孩子的阅历相结合的,从“熟悉自己的小手”到“玩小手的嬉戏”到探究“小手的用途”,都是与幼儿的生活阅历紧密相关的。熟悉自己小手的过程事实上就是幼儿主动参加生活,主动将自己的体验得到练****的过程。在活动中,随着主题的不断的提升,孩子们的爱好也在不断的增加,他们慢慢的不满意,从自身的探究与发觉向四周事物过渡,将自己的留意转向了身边的事、人、物,因此在活动的不断实施中,应将幼儿的爱好做为主题内容的主要来源。六、家园共育在主题“能干的小手”的家园共育中,主要实行了以下措施;1、开展家园互动,请家长参加到活动之中,幼儿共同嬉戏。如;请家长与幼儿共同完成一件作品,家长与幼儿同唱一首歌等等。2、请家长在家庭中开展教育活动。如:让幼儿体会小手能关心爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。第17页:..3、家长与幼儿园开展沟通,家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来,老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来,共同在教室布置“小手能干”的墙饰,供幼儿参观,使幼儿对自己的能干的小手布满自信。小手幼儿园教案篇9设计思路:小班幼儿刚入园,吃饭时,我请幼儿去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的。”“图书是洁净的,不脏。”“衣服不脏,妈妈刚给我换的。”“玩具多美丽呀,不脏。”当我告知幼儿这些东西是脏的,洗洁净的小手摸到它们也会变脏时,幼儿会听从我的建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会消失。用小毛巾擦一擦,把幼儿认为洁净物品上的“脏”东西从隐藏的状态显如今眼前,幼儿真正理解了“脏”的概念,才会把老师的要求,转化为自己的愿望,有效地转变自己的行为,养成爱洗手的****惯。活动名称:该不该洗手活动目标:1、知道四周的很多东西是不洁净的,很多脏东西是看不见的,吃东西之前情愿洗手。2、引导幼儿关怀四周的人,情愿与四周的人共享自己的食物。活动预备:1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。第18页:..2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、谈天。活动过程:1、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师:你是哪个班的小伴侣?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小伴侣,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商议,大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应当说什么呀?〔感谢哥哥姐姐!〕2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商议吃的方法。提问:1〕哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。2〕这么多小伴侣都焦急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?3〕小伴侣如今能吃好吃的吗?为什么?4〕谁不情愿去洗手?为什么?〔手不脏,手没摸脏东西,四周的物品不脏。〕3、小试验:它们洁净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为洁净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观看并发觉毛巾颜色的改变。结论:我们四周的很多东西都是不洁净的,很多东西脏了,小伴侣用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。洁净的第19页:..小手,摸了这些东西就不洁净了。提问:1〕毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?〔图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。〕2〕刚刚小伴侣为什么说它们是洁净的?〔看不见〕3〕小手洗洁净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还洁净吗?4〕如今谁情愿先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?4、小伴侣洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!小手幼儿园教案篇10目标:1、愿意参与音乐活动,能依据歌词内容做相应的动作。2、在学唱歌曲的基础上,引发幼儿仿编歌词的愿望。3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。过程:一、导入活动:“昨天小伴侣和自己的小手做了伴侣,你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”〔老师放录音,带着幼儿用小手跳舞。〕二、进行部分:1、“我们的手宝宝伴侣会关心我们做哪些事情呢?”〔幼儿自由回答〕第20页:..2、“今日,我的手伴侣还会和我做嬉戏呢,瞧,老师的手伴侣在做什么?”〔老师一边念歌词前半段一边做动作〕提问:“老师的手伴侣爬到哪里去了?”〔头顶上〕“我们再来看一看,手伴侣又爬到哪里去了?”〔老师一边念歌词的后半段一边做动作〕3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带着幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。4、“今日,我的手伴侣还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”老师范唱歌曲。5、老师带着幼儿一边唱歌一边做动作。6、鼓舞幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”〔鼓舞幼儿大胆表达自己的想法〕8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”〔让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作〕三、结束部分:“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏,回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏,好吗?”小手幼儿园教案篇11活动目标:1、引导幼儿观看自己的手。知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。第21页:..2、能正确理解词:两只,一双。3、了解手的作用,知道要爱护手。活动预备:字卡“两只,一双”。图片:一双小手,一只大手活动过程:一开头部分师:看,陈老师伸出来的是什么呀?幼:手师:请小伴侣把你的小手伸出来跟陈老师一起做嬉戏嬉戏:听我说,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”二基本部分1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。〔1〕师:刚刚啊我们小伴侣和自己的小手做了嬉戏,如今请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手〔两只手〕,幼:两只〔老师出示字卡“两只”〕〔2〕知道两只手也叫一双手第22页:..师:小伴侣都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?〔请幼儿自己先探究方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指〕小结:小伴侣都有两只手。两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。〔出示字卡“一双”〕〔3〕举手嬉戏:老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。2、数一数,一只手上有几个手指。〔从拇指开头,按次序进行,口手全都地点数,数好后再换一只手数。师:小伴侣们真棒,如今请你数数自己的一只手上有几根手指小结:每只手上有五个手指。3、学****五根手指的名称。〔1〕师:我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小伴侣都有自己的名字一样。如今我们就一起来熟悉它们。先请小伴侣看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?〔让幼儿自由讲〕找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍:“这个手指长在中间,所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指,问幼儿:“哪个大,哪个小?”〔引导幼儿说出大拇指与小指〕老师伸出一个手指教东西,介绍:“点东西的手指叫食指”。老师介绍:“还有一个手指没出名字,我们叫它无名指。”〔2〕小结:刚刚呀我们熟悉了自己的五根手指,知道了它们第23页:..的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没出名字的手指叫----无名指。操作:***请个别幼儿上来依据老师所报出的手指名称找出相应的手指***请个别幼儿上来依据老师指出的手指说出相应手指的名称〔3〕以嬉戏形式稳固。休息:如今呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,我们都睡着了。看看谁不见了:我们的手指休息好了,要起来和我们的小伴侣玩捉迷藏了〔老师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了,稳固对手指名称的熟悉〕手指变小动物:我们的小手本事可大了,除了可以和我们小伴侣做嬉戏,我们的手指还可以变小动物〔启发幼儿手指可以变哪些小动物〕三结束部分〔1〕手的作用。师:大家都有一双手,那么手有什么用途呢?〔引导幼儿从多方面考虑〕我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。〔2〕爱护手。师:手的本事很大,能为我们做很多事,假如我们没有了手,第24页:..会很不便利。所以我们要留意爱护手。不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜、戴手套等。评析精炼温柔的语言,文雅优雅的动作,设计紧凑的环节,众多嬉戏的演绎,令人耳目一新。连续加油,争取有更多的自我突破!小手幼儿园教案篇12教学内容:小手比一比教学目的:1、教幼儿熟悉1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。教学预备:1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。教学过程:一、开头部分:用歌曲引出课题:老师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。|第25页:..二、基本部分:1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。2、嬉戏:我出几你念几。老师随便出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。3、用手指表示数字:老师:如今请小伴侣伸出你灵活的小手,告知我你的小手都有那些本事?〔幼儿自由回答〕那么你会用小手表示1、2、3吗?老师带着幼儿用手指表示1、2、3,同时订正幼儿的错误手势。4、嬉戏:我来说,你来比。老师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。5、嬉戏:看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用