人教版二年级语文(上册)第二单元备课含教材分析与学情分析报告.pdf

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比平时多睡了一分钟,结果迟到了20分钟,这里的等号表示迟到的意思。板书:1分钟=20分钟多睡迟到:..第二课时一、复****巩固听写词语:叹气、闹钟、哈欠、后悔。同桌护查。二、问文感悟,提升情感1、迟到20分钟,但老师觉得他还是个好孩子,你认为对还是错?2、再读课文,划出句子,四人小组讨论,并练****读好句子。3、反馈交流,指导朗读,感受元元内心的后悔。重点指导以下句子:(1)、他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语气读好。元元这时想,要是早一分钟就好了,()。口头完成练****随机教学第二自然段,同时抓住“走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。”深入体会。(2)、他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,读出自己的感受。元元又想,要是早一分钟()。口头完成练****随机教学第三自然段。同时抓住“他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。”深入体会。(3)他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。(4)、元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。(5)、元元非常后悔。结合插图来理解这两句话,并理解“后悔”。读出元元后悔的心情。4、说说你是元元你此时会想些什么?5、第二天的元元,闹钟又响了,()。口头回答。三、指导书写“包、元”1、范写“包”2、学生自由练写。3、点评。四、拓展延伸1、出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。2、摘录有关珍惜时间的名言警句。:..:这篇课文讲的是“我”为***爷爷做电子计算机表演,得到邓爷爷赞许的事,反映了***等国家领导人对青少年学****现代技术的关心和重视。课文共六段。第一段讲1984年2月16日,“我”为***爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况,并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。教学目标:1、认识13个生字,会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、提高对计算机的兴趣,知道自己肩负的责任。教学重点:识字写字,正确、流利朗读课文。教学难点:通过朗读邓爷爷的神态、动作、语言的句子来体会作者心情的变化。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、谈话导入1、小朋友,还记得曾经学过的一篇有关***爷爷的文章吗?说说对***爷爷你都了解他的哪些情况?今天我们再来学****有关他的一篇文章。2、揭题出示图片,板书:难忘的一天。齐读,读了课题你们想知道什么?3、问题梳理:是哪一天?为什么难忘?……二、初读感知1、读通全文,遇到不认识的字借助拼音多读几次。2、识字(1)、出示字词同桌互读计算机冒着展览馆紧张怦怦地跳握住笑容普及兴奋灿烂(2)、指名小老师带读。(3)、交流识字方法。3、正确、流利地再读课文。4、指名分段读,思考刚才同学们提出的问题。5、反馈交流,随机学****第一自然段。板书:1984年2月16日6、小结:这一天为什么会令我难忘呢?我们下节课再来学。三、写字1、出示:仔细次外计怦礼加2、观察字形、结构,提醒写字时应注意的地方。:..、范写学生觉得难的字。4、学生练字,点评。第二课时一、复****巩固1、读词语。2、听写词语:仔细身体几次外面3、同桌互查。二、朗读感悟1、自由读课文,找出写“我”心情的句子,划出来。2、出示句子,指导朗读(1)想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。(2)看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。(3)我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。(4)离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。自由读四句话,试着把作者当时的心情表达出来。3、反馈交流,板书:紧张——平静——兴奋4、四人小组仔细读课文,讨论为什么“我”的心情会有这些变化?5、反馈交流,指导朗读。重点指导朗读写作者的心情的句子和写***爷爷言行的句子,感受作者的心情变化。(1)、他带着慈祥的微笑向我走来。(2)、邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住我的手。(3)、邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。(4)表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。(5)、邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”★自由读这些句子,用圆圈圈出写邓爷爷表情或语气的词。★指导朗读:读出情感,有时可以注意一些提示语,根据这些词语的提示读好句子和课文。★出示课后的“我会读”,读读这些词语,你能用哪个词语说一句话?★就因为邓爷爷这么亲切所以作者的心情从紧张到兴奋,再读作者心情的句子。★把两组句子结合起来引读,互读,全班有感情地朗读。6、说说“我”为什么忘不了这一天,理解作者最后一节的写作的意图,理解“肩上担负的责任”是什么?三、写字指导1、出示:及身2、观察田字格中的字,说说写时该注意什么。4、学生练写,随机点评。四、板书:难忘的一天:..年2月16日)紧张→平静→兴奋肩上担负的责任语文园地二教学目标:1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。2、积累词语,认识中国姓氏,学****查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学****的快乐。教学重、难点:1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。2、积累词语,认识中国姓氏,学****查字典。教学时间:3课时教学过程:一、我的发现这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。我会读。1、读读加点的字,看看你有什么发现?2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?3、你还能说出其他类似的字吗?二、日积月累这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学****查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学****查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让:..再进行举例,然后学生尝试加以练****过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学****读读比比。1、分小组比赛读,要求读准字音。2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?3、多种形式反复读。学****查字典。1、复****音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。2、今天我们就要来学****一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。3、教师举例,示范部首查字的方法。4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)6、比赛进行书中练****评出“查字典小能手”。口语交际本次口语交际是在学****我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。交际准备:多媒体课件。组织过程:1、创设情境,激发兴趣。出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。2、设定岗位,组织竞选。(1)如果班里改选干部,你会不会选自己?(2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)(3)小组内选定岗位,进行练****3、竞选展示。小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学****的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。