新学期心理健康教育开学第一课教案（精选9篇）.pdf

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)让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。四、中队辅导员讲话、呼号、退旗,中队和宣布活动结束。新学期心理健康教育开学第一课教案篇5教学目的:培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。课前准备:1、课件设计2、小品编排教学过程:一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学****一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动::..1、找朋友游戏要求:以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。第一次:3个同学一组迅速抱成团。第二次:4个同学一组迅速抱成团。第三次:5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了次,我输了次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。(2)我没找到朋友时心里感到。(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件:课件1:萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)课件3:遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧!(学生归纳:交朋友的秘诀。)(3)请看小品:问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友。问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演:小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独。)三、总结:有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!新学期心理健康教育开学第一课教案篇6:..但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5~8页),在填写时应注意以下几点:、节(或课)的顺序和名称填写。在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§;分别设计时则为:§(第一学时)和§(第二学时)两个设计表。。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学****目标有着直接的关系,但又不是所有学****目标的简单相加。:..中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。:(1)知识点编号指该知识点的代号,它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成:前边为章、节(或课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连。如:—1代表第二章第六节的第一个知识点;—3代表第三章第二节的第三个知识点;28—4代表第28课的第四个知识点;—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。(2)学****目标指每个知识点所具有的学****目标层次。(3)具体描述语句指对学****目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的学生,在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行,如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或本知识点的学****目标层次为依据,因此也不必再重复说明。对于学****目标的具体描述,只要用动宾短语来说明与学****目标相对应的学****行为就可以了。如:知道电路各组成部分的名称和基本作用。能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性,树立环保意识。:..教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学****过程中遇到的困难问题。在填写此栏时,除应简明地说明重点、难点的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”栏时,应把考虑的具体内容简要地进行说明。(1)知识点编号同前。(2)学****目标同前。(3)媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的有:图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音(CD)、录像(VCD)、课件(视频、音频、动画)、网络等。除此之外还包括教师和学生的活动,如演示、示范、实验、上网等。(4)媒体内容要点指选用的教学媒体的主要内容,用一句简洁的话来概括。一般情况下,媒体的名称(题目)大多可以反映它的内容要点。(5)教学作用指媒体在教学中的作用。它已在表中列出,选用时,只要把相应的代号A、B等填入栏内即可。(6)使用方式指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出,只要把相应的代号A、B等填入栏内即可。(7)所得结论指媒体使用后预期的结果。如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到:物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。(8)占用时间指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时,应充分估计到:..有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。(9)媒体来源包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩,是课堂教学重要的一环。板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐,充分合理地利用板面,更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上,有助于学生更好地突破难点、掌握重点,进而提高教学质量。因此,要求板书设计紧密结合教学内容,做到重点突出、内容完整,系统性、逻辑性强,符合视觉心理,便于学生的学****板书设计一栏,整体可做为一幅板面,也可分为4幅板面,或者作为8幅投影片(只限板书内容)使用。如果需要在板面上书写的内容较多,可以只用符号“×××”代替板书内容即可,不必把字符一一写出。我们通常所用的板书,多为逻辑式的:一、×××××××1.×××××(1)××××(2)×××××××其实,板书的形式是多种多样的。如果精心设计,学生得到的将不仅仅是学****的内容,而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析,教学策略、教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等工作,都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流,我们规定在课堂教学过程结构设计中统一:..内填写教学内容和教师的活动内容;内填写媒体的类型和媒体的内容要点;内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容;内填写教师进行逻辑判断的内容;为课堂教学过程开始和结束的符号。,用以考核学生对本节课(或本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度。形成性练****题的编制,应按如下要求进行:(1)将每个知识点用一个或一个以上的练****题与之对应;(2)将每个知识点上每个层次的学****目标用一个或一个以上的练****题与之对应;(3)将所有的练****题由简单到复杂顺序排列;(4)在满足上述3项要求的前提下,练****题要尽量精简,要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。(或知识单元)教学情况的评价,在本栏中应填写以下内容:(1)形成性练****题的检测结果;(2)课堂教学中的反馈信息;(3)批改作业中发现的问题;(4)遇到有测验和考试时,记录其评价结果。本栏目应在课后及时填写。对上述反馈信息中发现的问题,应在后续教学中及时解决,以保证教学效果最优化。篇7一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏(如“你现在是一个鉴别神秘:..组织或概述工作。二、任务清晰明了地描述学****者行为的最终结果将是什么。任务可以是:·一系列必须解答的问题;·对所创建事物进行总结;·一系列需要解决的问题;·阐明自己的立场并对此进行说明;·一项具有创意的工作;·任何需要学****者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。三、资源利用这一部分指明学****者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述,以便学****者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。四、过程描述介绍学****者完成任务应遵循的步骤。这一部分是探究学****的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。(1)第一步(2)第二步(3)第三步五、学****建议在此处,你要为学生提供一些建议,以帮助他们组织所收集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构,“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式,问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果将“学****建议”部分嵌入到“过程描述”中,可能效果会更好。不过如果你提供了大量的建议,或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好。六、评价创建量规,向学生展示他们将如何被评价。另外,你可以创建一:..个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学****进行评价。七、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。新学期心理健康教育开学第一课教案篇8一、确定问题或提出更多的问题向学生们展示一个不容易解决的问题。此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。确定较高层次问题的关键,是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。在这里,学生们要分析即将解决的主要问题,然后提出一个问题列表,这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。二、组织分工小组成员要一起确定所应承担的责任,决定谁将做什么工作,以及他们将如何合作。他们还将决定利用什么资源,以及如何收集信息。成员们需要一定的合作技巧。三、收集信息小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。四、整理分析信息当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时,他们将在一起把所收集到的信息分类。为了分析所收集的信息,小组成员需要明确回答以下问题:(1)所收集的信息是否有助于回答主要问题?(2)信息是否充足?是否需要收集更多的信息?(3)所收集的信息是否足以做出决定或解决问题?在这一步骤,小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。学生们(或在教师的帮助下)将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要根据这个标准来研究所收集到的事实,这将有助于他们筛选有用的信息,以便获得最终的答案和解决方案。:..五、创建答案/解决方案在这一步骤,小组成员们要思考下面一些问题:怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案?最终结果(产品)将是怎样的?这段时间将是富有创意的,但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。六、评价与展示作品小组之间共享他们所创建的答案或解决方案,评价他们在这个项目上的表现。评价需要关注研究过程的每一步骤。在项目结束的时候,多花一些时间确定一个新项目的目标,这点很重要,因为学生们希望按这样的研究步骤在下一次的研究中提高自己的表现!新学期心理健康教育开学第一课教案篇9活动目标:1、了解每个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法。2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。活动重难点:重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义。难点:1、了解自己名字的含义;2、在群体中表达自己对名字的想法。活动准备:1、幼儿名牌;2、绘本ppt;3、视频;4、爱心卡活动过程:一、谈话导入,聊聊名字1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡)2、教师分享自己的名字(名字卡)二、分享交流,阐述心声1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜:..欢的。2、你对自己名字有什么感受?三、绘本支持,释放焦虑1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)。2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说。3、了解小老鼠名字的秘密。4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。四、真情互动,提升认识1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸:出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。