小学语文说课稿《和时间赛跑》.doc

该【小学语文说课稿《和时间赛跑》 】是由【书中金屋】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文说课稿《和时间赛跑》 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。小学语文授课稿《和时间赛跑》一、教材解析:《和时间赛跑》是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文这篇清爽、淡雅而又略带伤心情绪的散文讲的是“我”因外祖母的去世而伤心不已此后在爸爸一席话的启示下从太阳落山鸟儿翱翔中“我”理解了应该怎样珍惜时间授课这篇课文的目标是:1、知识和技术:人人读通课文;在语境中理解词义;在个性化的朗诵中及创编名言中理解含义深刻的句子显现积累、收集的相关珍惜时间方面的名言警句和名人故事2、过程与方法:从题下手抓住课文中的问题引导学生研究解决问题借助多媒体VCD联系学生的生活实质感悟文中包括的道理从朗诵中品味感情3、感神态度和价值观:懂得时间过去就不会回来要珍惜时间的道理二、设计理念本篇课文课题“和时间赛跑”既是文章的重点又是全文的中心所在文中的“假如你素来和时间赛跑你就可以成功”这一人生启示也与课题息息相关所以授课本课时我采用“牵一发而动全身”的方式由课题入用引出问题启示学生思虑进而在研究问题的过程中辐射全篇使全篇的授课“形散而神不散”最后达到披文入理、感悟人生的目的三、设计思路(一)、紧扣课题启示学生思虑在预****的基础上我引导学生说出自己对时间的认识“同学们你对时间有什么理解?”有的学生说:“时间很难得”有的学生说:“时间过得特别快一眨眼就过去了”还有的学生说:“时间看不到也摸不着”等等一些既生动又理性的感觉经过这种发言方式我顺势引出本课的课题:“时间这种既看不见也摸不着的东西作者林清玄却要与他赛跑这是回事呢?让学生自读课文读懂的画一画不懂的提出来组成学****小组共同商议”这种授课方案由题下手好像一石激起千层浪激起学生强烈的求知欲望也为学生的个性学****供应了广阔的研究空间(二)、疏理问题引导学生研究学生在通读课文的基础上会提出好多纷乱的问题经过师生的共同整理关于课文内容我发现学生基本上是围绕着以下三个问题提出的:(播放VCD)①“我为什么要和时间赛跑?”②我是怎样和时间赛跑的?结果怎样?③经过与时间赛跑我理解了什么?在授课时我从下面三个方面来紧扣全文、研究中解决问题新课标提出:小学语文授课应立足于促进学生的发展使他们成为语文学****的主人在这个环节的设计中我把学****的主动权交给学生这样做为学生指了然方向在这个授课步骤中我以课堂为主阵地将“分组谈论合作交流、自主研究”作为一种激活课堂信息交流促进学****目标达成的有效授课方式当时学生提出疑问最多的最不简单理解领悟的就是“所有时间里的事物都永远不会回来了”同时这句话也是全文的难点授课时我借助VCD向学生显现上文中的“昨天过去了它就永远变成昨天不再能够回到昨天”;下文中“一天真的过完了明天还会有新的太阳但永远不会有今天的太阳”让他们从读中感悟又摄取学生生活中的几个镜头如:美好的童年、快乐的春游日、喧杂的游艺会尔后我问他们:“你们小时候的生活美好?你们还可以够回到从前?”学生回答:“不能够够”“运动会、春游那么有意思能无量延长?”学生的回答是必定的“不能能”学生经过结合上下文及自己的亲身实践理解了这句话的含义老师不用费心费力逐字逐句地解析句子那可是形式上的理解、实践中感悟真谛新课标提出:语文是一门实践性很强的课程应重视培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要路子也是语文实践在课堂上我设计了这样一个环节:“同学们我们也来和时间赛跑好?”这种授课设计:旨在引导学生在实践中学****在实践中反思在实践中感悟(播入轻音乐)第一我让学生在轻松欢喜的环境中充分利用一分钟的时间做自己想做的事如读一段课文、写几行感觉、同桌交流看法等学生兴趣大增纷纷做起自己喜欢做的事情来短暂的一分钟后我组织学生交流自己在刚刚的一分钟内都做了什么?有的同学惊喜若狂地告诉我说自己一分钟读了260多个字有的同学高举自己的作品原来他写了50多个字但也有的同学愁眉不展地说还没想好该做什么我相机告诉他们怎样掌握好时间学生经过自己的亲身实践与体验感觉很深刻同学们在当天的日记中写道:“今天我真快乐因为我与一位特其他朋友赛跑我竟跑赢了它你们知道他是谁?它就是时间”“今天的语文课让我深深理解了假如我们素来和时间赛跑我们就能更快、更早地获取成功”这些感性的东西也从他们小小心中产生、朗诵中品味感情随着研究问题、理解内容的深入我向来引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗诵——发现问题时读理解内容时读领悟感情时读可采用自由读、范读(借助VCD)、指读、评读、齐读等学生在理解和感觉中读出了“我”因外祖母去世的哀思读出“我”体验时间流逝的忧虑读出“我”跑在时间前面的欢喜经过这些丰富多采个性鲜亮的朗诵在朗朗的读书声中明理、悟情(三)、回扣主题拓宽学生视野“文中有好多和时间相关的名句试着把自己喜欢的语句读一读背一背并积累下来”引导学生充分利用文本学会积累并为自己所用借助多媒体VCD向学生显现相关时间的名句如:鲁迅说的“时间就是生命”孔子说的“逝者如斯夫不舍昼夜”时间这样的难得同学们还知道些名人惜时的故事和其他相关时间的名言警句同时还可以够自己当回乳名人来创编名言大家共同交流谈论学生听到自己能够当乳名人了积极性特别高纷纷动笔如:时间就像一条泥鳅你不抓紧它他就会静静地溜走”“时间老人不等人哟”“光阴恰似河中水只能流去不能够回”等等学生们的表现大大出乎我的料想之外这种授课方案只为了让学生善于积累达到触类旁通、学以致用的目的进而拓宽学生视野最后让学生在朗诵珍惜时间的名言中结束