该【小学数学青岛版六年级上册比的基本性质 】是由【天天湖人】上传分享,beplayapp体育下载一共【3】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学数学青岛版六年级上册比的基本性质 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。小学数学青岛版六年级上册比的基天性质教课目标:1、经过察看、类比,使学生理解和掌握比的基天性质,并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、经过学****培育学生察看、类比的能力,浸透转变的数学思想方法,培育学生思想的灵巧性。3、经过教课,使学生学会与人合作的意识,并能与别人互相沟通思想的过程和结果。教课要点:理解比的基天性质,掌握化简比的方法教课难点:化简比与求比值0的不一样教课过程:一、复****1、什么叫做比?比的各部分名称是什么?2、比与除法和分数有什么关系?比前项:(比号)后项比值除法被除数÷(除号)除数商-(分数分数分子分母分数值线)6÷28÷23、除法中的商不变规律是什么?举例:6÷8=(6×2)÷(8×2)12÷164、分数的基天性质是什么?举例:==二、新授1、猜想比的性质:除法有“商不变性质”,分数也有“分数的基天性质”,依据比与除法和分数的关系,同学们猜想看看,比也有这样的一条性质吗?假如有,这条性质的内容是什么?(学生猜想,并互相增补,把这条性质说完好)2、考证猜想的性质可否建立:学生以四人小组为单位,讨论研究。6÷8=(6×2)÷(8×2)=12÷166:8=(6×2)∶(8×2)=12:166:8=(6÷2)∶(8÷2)=3:46÷8=(6÷2)÷(8÷2)=3÷43、小组派代表说明考证过程,其余同学增补说明。4、正式得出“比的基天性质”:比的前项和后项同时乘或除以同样的数(0除外),比值不变,这叫做比的基天性质。5、教课例1(1)出示例题:把下边各比化成最简单的整数比15∶10∶∶2(2)指引学生审题,谈谈题目提出了几个要求(两个,一是化成整数比,二一定是最简的)3)指名学生说出自己化简的方法,全班评判。三、练****1、P46“做一做”2、练****十一第2题(提示学生第二个长方形,长的那条为“长”,短的那条为“宽”)四、总结今日我们学****了什么知识?比的基天性质能够应用在哪些方面?教课追记:本堂课,是一节充分表现以学生为主的课。教课中,,由除法的“商不变性质”和“分数的基天性质“就能自但是然的联想到能否也存在着“比的基天性”。对此,我没有约束学生的思想,而是服从学生的思想规律,鼓舞他们勇敢猜想,并经过举例、论证等方法当心考证,最后切实地得出了“比的基天性质”。在“勇敢猜想——当心考证——得出结论”这一过程中,我尽量地松手给学生,让学生自主讲堂,步步深入,而教师只在要点处起点拨作用。这样,整堂课的教课,学生的学****兴趣浓,踊跃性高,成就感足,理解和记忆也就自然较为深刻。
小学数学青岛版六年级上册比的基本性质 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.