2024年致语文老师的一封信.docx

该【2024年致语文老师的一封信 】是由【wawa】上传分享，beplayapp体育下载一共【28】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年致语文老师的一封信 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年致语文老师的一封信致语文老师的一封信1各位家长朋友:大家好!今天想通过书信的形式跟大家交流一下孩子的语文学****问题。可能现在有部分家长对孩子的语文学****不够重视,认为语文学科下不下功夫,都能考个差不多,实际上并不是这样的。平时的期中期末考试因为受阅卷时间的限制,作文甚至阅读理解题都不能仔细去看,学生普遍得分较高。而等到真正中考时,作文要分5个档次打分,每个档次差距是10分,一类文和三类文的差距就是20分,阅读理解题也要按得分要点来批改,学生之间的差距就会变得很大,语文素养高的、平时积累丰厚的同学能得到110分,而水平一般的同学则只能得到80分左右,等到上了高中,150分的题语文能力强的能得到130-140分,而一般的同学就只能得到90分左右,这个差距还是很大的。而且越是尖子生,他们的差距往往就体现在语文上。为什么呢,因为语文是需要日积月累的,而非一日之功。一个长期不读书不积累的孩子想一下子就赶上一个有高超的语言表达能力有深厚文学素养的孩子那是不可能的。我一直认为,我们的孩子在学校里的学****并非只为了那点分数,那点成绩,并非只为了考上一所重点高中重点大学,更重要的是获得一生能够持续发展,能够得到人生幸福所需要的素质和能力。什么是教育?其实教育就是把在学校里学过的知识忘掉之后剩下的东西。学过的知识会忘掉,而善良、感恩、同情、责任、宽容、合作、毅力等等这些会留下来。而语文正是最具人文内涵的学科。正是一篇篇精美的课文,一个个生动感人的人物形象让我们每个人形成了最基本的人生观和价值观,具有了美好的道德品质。基于以上的认识,我在上语文课时,从来不是考什么我就教什么,而是着眼于学生10年20年以后的发展所需要的能力和素质。"听说读写"可谓语文的"四大天王",我们考试只考学生"写"的能力,但我认为对于学生今后的发展来说,"说"的能力尤为重要。孩子大学毕业后进任何一个公司或单位都需要进行招聘面试,能不能口齿清晰、态度大方、思想深刻、有条有理的表达自己的观点是非常重要的。而且语文还是沟通交流感情的工具,说话是不是大方得体,会不会与亲人、朋友、同事、领导轻松交流将直接影响到人生的幸福。所以现在初三的课时虽然紧张,我在上语文课时还是尽量给学生提供更多的演讲、交流、表达自己独立见解的机会,希望我的学生们都能拥有卓越的口才。下面再跟各位家长谈谈现在的语文都考什么,怎么考。语文考试主要考三大块,第一块考积累与运用,包括字、词、句、标点、作家作品、古诗词积累、名著阅读等内容,这些只要孩子在课堂上认真学****了,问题应该不大。第二块考阅读能力,包括一篇诗歌阅读鉴赏,一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。第三块就是写作。怎样在中考时考出令人满意的成绩相信这是每位家长最关心的问题。第一,当然是做到每门功课都应该做到的上课认真听讲,积极参与讨论发言,课后认真复****预****高质完成作业。实际上做到这些就应该能得到80%-85%的分数了,只可惜很少有同学能做得到。家长们不妨查查孩子的语文同步,看看孩子有没有认真完成?再翻翻语文课本,看看上面是写满了笔记还是满纸空空,没有任何痕迹?看一个孩子上课有没有认真学****看看他的课本就一目了然了。要想再进一步提高孩子的语文成绩,那就要靠多读书,多积累多背诵了。实际上孩子的读书****惯是需要从小就培养起来的。孩子不仅仅身体要发育,精神也要发育,一个人的精神发育史就是他的阅读史。犹太民族是世界上读书最多的民族,每人每年平均读书64本,而我们中国,扣除教科书,平均每人一年读书一本都不到。所以犹太民族在长期的颠沛流离中能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。马克思、爱因斯坦、门德尔松、弗洛伊德、卓别林、毕加索等就是其中杰出的代表。诺贝尔奖得主中的犹太人,历年来比例惊人。一个爱读书的孩子决不会变坏,决不会是一个令父母头痛的孩子。因为孩子在读书的过程中自然会明白礼义廉耻、是非善恶,在与古圣先贤对话的过程中自然会懂得人生的意义,达到真、善、美的精神境界。当然并不是只要读书就是好的,时间有限,一定要选择经过岁月淘洗的人类最优秀的精神食粮去读。在博客中我为学生们精心推荐了很多作品,希望家长们可以有选择的帮助孩子借阅。我平时每个月也都有向孩子推荐的书籍,主要以课本后面的"名著"为主,兼以与所学课文相关的著作。其实我们家长也应该养成读书的****惯,让读书成为像吃饭睡觉一样最自然的生活。因为只有我们的思想、精神跟孩子同步成长,才能更好的引领我们的孩子攀登人类精神的高峰。当孩子读书积累到一定的量时,孩子的语文素养自然而然就提高了,阅读、写作对于他们就不再是难事。所以虽然初三了时间紧任务重,但我们仍然应该让孩子保持读书的****惯,每天与文字亲密接触,每天哪怕读20分钟都是好的。今天就先跟各位家长交流到这儿吧,我的腰又提出严重抗议了。有说的不当的地方,请各位家长多批评指正!致语文老师的一封信2尊敬的任老师:老师您好,本来这是一节数学课,班主任开家长会把课给了您,于是您走进教室在黑板上写下《就九月份语文课堂学****致语文老师的信》,说早上学的是雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,你们开写吧。好吧,这一个月见识了您经常不按常规出牌,我第一次给老师写信,可能写得不好,但都是我真真切切的情感。九月艳阳已过,丹桂陈仓飘香。大地落满枯叶,但绿芽依然摇曳生姿,多雨的秋季将绿叶清洗得油嫩嫩的,它们的生命因秋雨焕发光彩,在这个九月,青春的我们遇见了饱经风霜傲立寒秋的您,我知道,您回首望去一片殷红,俯身观察一片绿荫。每隔三年的九月充满着神秘与未知,但绿芽们似乎早已接受了残酷的自然守则,沐浴在阳光之下。九月份语文课堂学****揭开了绿芽们的新天地。您能“三心二意”地为绿芽们上课,是绿芽们的荣幸,您能边复****边开拓新的知识天地,着实让我们叹服。一节语文课堂在传授新知识的同时,轻云流水般自然衔接回顾前两年所有的旧知识,一会是古文瞬间又联系到现代汉语语法,正在讲某个词语突然蹦出英语解释,明明讲的是张岱却又让我们回忆伯夷和叔齐没有丰富的读书积累和高智商听您的课真的有些跟不上趟。这样的教学方式,也是我闻所未闻的,也总能抓住我的心,不论外面是刮风下雨还是万里无云,我的目光也总紧随讲台的那一方天地。您很幽默又很博学,而您的性格方面的珍贵品质总能濡养绿芽们。比如上课冷不丁的冷笑话或怪诞的举止,亦或听闻你以前教过地理和历史,似乎拥有永远新鲜而无尽的宝藏,使我在九月的每一天期盼着下一堂语文课的到来。听其他的绿芽们吐槽语文作业的量和语文课堂上的学****有人认为语文作业是虚伪面具下的巨亨,看似量少却需用心费时;又有人认为“老姐”上课尚有不足,很少提问顾及座位靠后的糙汉子们。但您看,既然不经意叫了老姐,那九月份语文课堂学****体验也是极赞的。最后,经采集,营养不足但个子不矮的后排绿芽们渴望雨露均沾,新冒的绿芽们依旧渴望更有力的解题方式和考试指导。我们知道语文学****不只在于九月一逝,更在于日常积累,望在您的熏陶下,绿芽们齐展绚丽叶瓣!十月的阳光在向我们招手,绿叶们翘首以待明天会更好。 您的学生LDW 20xx年10月14日致语文老师的一封信3杨老师我想对您说:在这半个学期我的努力下,如果让我给自己的语文打一个分数的话,我打出来的事7分,这个分数让我不太满意。可我能保证的是,我上课的状态是好的。杨老师我也知道您为我们费了不少心,这半个学期我跟您相处了这几段时间里,我看的出您上课认真与对工作的负责!跟您说到这里,我想起了上个星期的星期天,我去学校您的办公室拿日记的时候,看见了正在批作业的您,从那时候起我就知道了您对工作的认真。这半个学期来,每一次上语文课的时候我都会很认真。杨老师在此我想对您说,您的语文课很有趣,但有时您对问题说的我有些不太明白。不过总体来说您的语文课对我来说还是有作用的!不过我觉得我可以给您提一个小意见,在上语文课的时候您可以让出5分钟的时间来给我们讲课外的文言文短篇,让我们在考试中如果遇到了那我们就好做了。希望杨老师能用取我这个小意见。最后呢,我要说杨老师我还会努力的!我会好好学****天天向上!接下来又不懂之处我会向您问清楚的!致语文老师的一封信4尊敬的张老师:您好!说实话,这几天一说起‘过关’这个词,我就有点头晕眼花,为什么这么说,这种感觉可都是您惹的祸呀。就说这次《醉翁亭记》,只要我一提到《醉翁亭记》,我建议你先带上桶和纸,,第一次不偏不依正好是第二个字‘壑’错了,我后来看了这个字明明没错,后来想起您说的看不清的字,‘格杀勿论’﹙也就是统统的算错。哎。﹚第二次错的是泉字,而我把下面“水“字写成了”“小”字,我有点后悔因为我后面都对了,我又重新写一遍,可这第三次又以‘已’字写成了“己”而告终,我实在气不打一处来,我又气有恼,所以我在第四次上把‘已’字写的很大,我的意思是难道那么大,,你还看不清吗?我首先表示歉意,有可能我的做法太过偏激,但这是我写的第四遍了我现在看见那篇课文泪像暴风雨一般,那我只有也来上一句:让暴风雨来的更猛烈些吧!接着找个地方开始狂下。不过我确实从您的角度想过我们写了那么多遍,您也得一篇一篇地看,而且看得无比仔细,肯定浪费了您不少宝贵的时间。您一定又气又恼,找原因。但您找的原因(态度仍然不认真)似乎不太正确,就拿我来说我认真写完了,对照书查了三四遍,又让别人帮忙对了一遍,再者我都是一字一字逐一对照的,可我不明白为什么还是会错那么多呢?我也煞费心思地找原因,终于找到了。比如:“泉”字吧,我认定了酿泉的“泉”字,就是那样写的,而且一直这么写,形成思维定势了,让我再检查就难了。这样说来,这写这几遍并不冤枉,至少纠正了我几个一直写错的字。我还得感谢您!不过我不知道您从我们的角度想过没,写了一遍又一遍,烦上加烦,火上加油呀!即使再有耐心也被磨没了,那我们还会认真的再写一遍吗?所以是徒然的。让我们明白自己错在哪了比让我们写上成千上万遍要管用的多。老师你不妨试试。对同学来说,对老师来说指不定都是一种解脱。您不用费尽心思找错别字了,我们也不需要一遍又一遍的写了,何乐而不为呢?让死记硬背成为过去或许您会赞同的。还有一点写连笔字者,看来要买字帖了。此致敬礼 :李舒慧致语文老师的一封信5尊敬的朱老师:您好!认识您已经1年了。您给我的印象总是那么深刻。您很爱笑,平时和您打招呼时,您总是笑眯眯的答应我们。每次和您聊天时,您也总是笑着的!我本来不喜欢语文,我认为语文就是捧着本书在那整天摇着头读,那些枯燥的古文和难以背下的古诗也每时每刻的在我的脑海中浮现,可是,自从你给我们上了那一节课以后,我渐渐地不这么认为了,是您让我明白了什么才是正真的语文。您的课讲得那么地生动,那么地悦耳动听,我们听的都入了神,您教了我们开拓思维;您让我们亲近大自然,让大自然来感染和熏陶我们;您耐心的教导了我们,教导我们在课前要认真预****课上要积极思考;课后要经常复****..您的教导如春雨点点滋润着我的心,让我终生受益。您把我们语文书上的每一篇课文都连起来编成了一首诗,使我们觉得每一课都是那么得有趣,使我们情不自禁想要去阅读它们。可能是您讲课的方式吸引了我,使我渐渐地开始爱上了语文。朱老师,您为我们写了一首诗,我也要为您写一首诗:假如我们是一只小船,您就是一对船桨。有了船桨的划动,小船才能乘风破浪。假如我们是一根蜡烛,您就是一根火柴。有了火柴的点燃,蜡烛才能大放光芒。假如我们是茂盛的树木,您就是辛勤的园丁。有了园丁的培育,树木才能高大挺秀……此致敬礼 您的学生:***致语文老师的一封信6