2024年浅谈对司法鉴定资料的甄别及使用论文.docx

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、温度和酶的添加的顺序问题。但我没有否定其实验步骤,所以,实验步骤操作完成后,有的小组没有达到预期的实验现象。此时,笔者将这一案例呈现在全班学生面前,从问题入手,比如若先加入淀粉酶,然后再置于不同温度的环境中,会出现什么现象?如何解释这一异常现象?等,引导学生分析出“失败”的原因。所以,通过对实验过程的异常设计,甄别了学生对某一实验过程的掌握情况和实验分析能力。