2024年洋思教学模式心得体会.docx

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模式就是让学生先自学了,老师在学生自学的基础上再讲一遍,以便加深印象,然后在课堂上做练****达到巩固所学知识的目的。但通过校本培训,特别是通过蔡艾生老师精彩的演讲,却发现这八字模式有更深刻的内涵,它的操作程序是:教师在集体备课时确定每节课的学生自学目标,当堂出示这堂课的学****目标,接着提出这堂课的自学要求,学生根据自学要求自学,教师巡视发现学生自学中的问题,然后给出提示和指导,纠正、讨论学生自学中存在的问题,最后学生完成当堂作业,教师再根据学生的作业完成情况调整教学策略。“先学”,不是让学生单纯读书,而是在教师指导下有目的的有效自学,首先是提出学****目标,并提出自学要求,进行学前指导后,学生带着问题在规定时间内自学相关的内容,完成相关的检测性练****自学的形式多种多样、灵活多变,可以是读课文、看注释、发现疑难做记录、做课后****题等等。在学生自学时,教师巡视,发现问题记下来,但不干扰学生自学。“后教”,不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的交流、洋思模式“后教”的环节是:学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、互相帮助,达到“兵”教“兵”的目的。对学生解决不了的普遍性问题,教师要进行简明扼要的分析和讲解,解决学生的疑难问题。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的,着重让学生通过一定量的训练,应用所学的知识解决问题,从而加深理解课堂上所学的重难点。