2023年这片土地是神圣的课后反思(优质十一篇).doc

该【2023年这片土地是神圣的课后反思(优质十一篇) 】是由【WonderC】上传分享，beplayapp体育下载一共【30】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年这片土地是神圣的课后反思(优质十一篇) 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2023年这片土地是神圣的课后反思(优质十一篇)这片土地是神圣的课后反思篇一19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。设计理念:语文课程标准强调:在阅读教学中,要让学生充分地读,让学生在读中感悟理解,在读中训练语感,在读中进步语言表达才能,在读中受到感情的熏陶。本文语言优美、内涵丰富、情感充分,只有在诵读中才能感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。设计时指导关键语句的朗读帮助学生理解“神圣”,既尊重了学生的个性化阅读,又引导学生体会了语言文字的美与震撼力。本文的背景与学生生活有一定间隔,课外资料的搜集与运用对文章本身是有利的充实,促进了学生对文章的领悟,更激发了保护环境、保护自然的情感。教学目的知识与才能:1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵感受最深的局部过程与方法:3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点,感悟语言蕴涵的意义。4、运用“联络实际,深化考虑”的读书,引导学生把握本文主要内容。情感态度价值观:5、体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系,懂得应该保护环境,保护家园。6、引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识,激发学生保护环境、保护大地的情感,懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园;教学重点:引导学生通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。教学难点:1、理解含义深化的语言;2、通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识,激发学生的环保意识。课前准备:1、课件〔文字、图片、音乐〕2、搜集课外资料〔美国印第安人和领袖西雅图的知识、发表演讲的时代背景、理解家乡土地资〕教学课时:两课时教学过程:第二课时上节课我们预读了课文,谁来说说课文主要介绍了什么内容。如今,在这片土地上仍然回落着西雅图酋长的著名演说,它何以被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,我想,我们还要通过文章那饱含深情的语言去体会,去寻找答案。1、同学自由读课文第一局部。边读边想:这片神圣的土地上呈现怎样的画面?文中哪些语句让你感受到了土地的神圣?2、生谈自己的理解和感受。3、重点理解“圣洁”是呀,一切都是那样新颖,那样纯洁美丽,没有污染,没有遭到破坏,犹如一位神圣不可进犯的老人,守卫着我们的家园。4、师配乐范读。请同学们听教师读,你仿佛看到了什么?脑海中又浮现怎样的画面?生交流。面对这美丽的风光,你又想说些什么?5、重点理解“我们和大地上的山峦河流、动物植物共属同一个家园。”共同属于哪一个家园?为什么会这样说呢?6、齐读。〔课件配乐读〕金色的沙滩,朦胧的薄雾,淙淙的流水,天上翱翔的雄鹰,地上奔驰的骏马,这片土地上的一草一木,一山一石,都是我们的兄弟姐妹,是大地母亲养育了我们,让我们再来有感情地地朗读这段文字,感受每一片土地的神圣。这片土地是我们深爱的土地,是祖祖辈辈赖以生存的土地,是满载着我们希望的家园,如今这片土地要转让出去了,不再属于我们印地安人了,同学们,你的心情怎样呢?你准备用怎样的语气告诫白人呢?让我们一起把自己对土地的这份眷恋化作谆谆告诫,倾吐我们的心声吧!〔自由读〕1、文章从哪几方面告诫白人,他们怎样做才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢?2、生答复,总结板书。〔善待河水、照管空气、照顾动物〕3、为什么要善待河水、照管空气、照顾动物呢?指名读课文。其余同学把让你感动的句子划出来,并把自己的感受写在旁边。4、交流:善待河水①生谈初步感受。②在印地安人眼里水是怎样的?重点引导理解以下句子:“河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”交流感受。体会河水对我们的重要。③为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段,找到相关的句子谈谈自己的理解和体会。④在日常生活中,水对你陌生吗?水在你眼里是怎样的?对我们人类有何奉献?⑤假设没有了水,没有了河,我们的生活将是怎样的?结合生活实际谈感受。⑥有感情地朗读4、5段。*是祖祖辈辈辛勤的呵护,水才不至于被破坏,是祖辈不懈的努力,水流才不会污染,是我们的祖先保卫了这片土地的神圣,它是不可进犯的!让我们和印地安人一起来嘱咐这些白人,告诫他们。照管空气你们要照管好它,使你们也可以品味风经过草地后的甜美味道。①交流说说自己的感受。〔空气对生命很重要〕②说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道?〔读第5自然段〕③为什么说要照管好它?重点理解“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。”〔因为没有了空气,或者空气受到污染,将直接影响到人类的呼吸、生物的生长,影响到生命的存在〕④结合实际谈谈,空气对人类生活的影响?没有了空气和空气受到污染我们的生活将是怎样的?⑤有感情地朗读第6、7自然段。照顾动物你们一定要照顾好这片土地上的动物。①联络上下文谈谈自己的理解。〔因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟〕②动物与人类有什么关系?重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”〔因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园〕③有感情地朗读第8自然段。5、引读总结,课件:----------------------。假如我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的,所以你们要善待-----------------。师:河水养育了我们的子子孙孙,假如我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:生:这片土地是神圣的师:所以你们要-----生:善待河水师:空气对我们来说是珍贵的,一切生命都需要它——没有了动物,人类也会____——山脉为我们提供了丰富的矿产资——没有植物,人类也会____——……齐:这片土地上的一切都是神圣的,我们要善待这土地上的一切!你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。1、交流自己的理解和感受。〔我们非常热爱自己的土地〕2、说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3、我们为什么要这样热爱、照管这片土地?因为我们深深地知道──大地不属于人类,而人类是属于大地的。重点理解“大地不属于人类,而人类是属于大地的。”〔因为谁也没有拥有大地的权利,也不可能拥有对大地的控制权;谁也不能凭借自己的爱好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完好和庄严。大地拥有着各种有利于生命成长的物质,人类的生命才能得以繁衍、成长、延续〕4、感情朗读9--11自然段。我们不仅要告诉白人,还要告诉他们的子孙,告诉全世界人民:地球是人类的家园,人类生活在大地上,淋浴阳光雨露,感受着风霜雪雨,在大地母亲的怀抱中成长,假如家园遭到消灭,人类又怎能单独生存,在演说稿的最后,西雅图酋长再一次表达了人们对这片土地的珍惜与热爱之情,让我们和他一起,来表达自己对土地的一片深情吧!读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资。它们是得到了保护还是遭到了破坏?就这个问题,写一写自己的感受和发现。板书设计:……这片土地是神圣的课后反思篇二《这片土地是神圣的》这篇课文是一篇散文,被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演讲辞。它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物间的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱和执著震撼了美国白人,更震撼了我,我的心中不由自主地充满着对文本的***。怎样引导学生学****这样的课文?我认为从文本的特点来看,要求学生必须具备比拟高的批文析义的感悟才能和语言文字修养;从课文的主旨来看,要求学生必须具备较强的热爱生命,热爱自然,保护环境,珍惜生活的情商素质。我们面对的是一群懵懂得意的孩子,假如要他们来深化领会演讲辞的内涵,我们终究怎样处理和把握我们的课堂呢?在上课之前,我首先要求学生查找有关资料,或读书或上网或访问,不管学生采用什么方法,通过什么途径,目的是让他们更好的理解写作背景,感受印第安人是如何对待自己的土地,为集中讨论“神圣”的含义奠基。在教学时,我抓住课题的“神圣”,以此为主线,由“为什么说这片土地是神圣的?”这个问题入手,让学生带着问题走进课文,自读课文,扫清阅读障碍。在学生对课文内容比拟熟悉的情况下,再引发讨论:“面对这片神圣的土地,我们应该怎样做?”让学生再次研读文本,通过品读、吟诵、想象等途径,引导学生透过优美的语言,去领略这片土地的可贵。让学生感悟文本的优美语言,丰富内涵和充分情感,特点突出。在引导学生感悟文本的含义时,我抓住人类与大地的亲密关系,大地是人类的母亲,西雅图希望人们应该怎样做这一主题,学生在反复诵读文本时感受到了作者及印第安人对这片土地的依恋之情,说句子的含义时,学生都能说,而且说得比拟好。我没有讲解什么,教学过程就这么简单,学生在感悟体会时却说得这样明白,甚至深化,不能说不是本节课的特点。