三年级上册语文试卷期末.doc

该【三年级上册语文试卷期末 】是由【63229029】上传分享，beplayapp体育下载一共【4】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级上册语文试卷期末 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。三年级(上册)语文试卷分析一、试卷结构本学期三年级语文试卷,考试时间为90分钟,卷面分值为100分。由四大块组成,第一大块为卷面书写,占5分;第二大块为“积累运用”,共45分;第三大块为“阅读理解”,共25分;第四块为****作天地”,共25分。二、试卷特点1、从试卷编排特点来看,考查的内容较全面,有书写****惯的检查,查字典的掌握,成语和格言的积累和运用,联系课文内容填空,个性化阅读的表达,联系生活进行****作等等,突出了试卷的综合性和针对性。2、整张试卷偏难,例如:选择“不可开交”的意思,学生难以判断。结合课文内容,日常积累填空共6分,全对的只有15人。这些题目对三年级学生的认知水平来说,有一定的难度,以至大部分学生做错。三、考试成绩统计三(1)班三(2)班三(3)班三(4)%%60%%合格率100%%%%四、学生答题分析1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“宽裕”的“裕”偏旁写错,“鼓励”的“励”写成“力”字心。这些都是粗心造成的。2、第二题查字典,许多学生音序、音节混淆,音序、音节写反了。因为这个平时的练****比较少,用部首查字法,笔画数错了,“了”字数成一笔。要求写成语,许多学生题目没看清,变成了用成语写句子,扣分比较多。3、第三题要求改写句子,这一题正确率比较高,每班有三四个学生出现错误。4、第四题对子、名言、三字经、谚语大聚会,这一题要求连线,难度很少,所以,除零分的同学没连外,其余同学都得满分。5、第五题,结合课文内容,日积月累填空。这一题,难度很大,2010年,是_______年,它在十二生肖中排行第________,全称是________。这题平时没有练****过,反而数学课上练了很多,因此,许多学生写成“平”年,什么是全称,他们根本不知道。本学期,我们开展了“生活中的传统文化”综合性学****活动。在这次活动中,我了解了____________________________这种传统文化,知道了___________________________________________________。这题有许多学生答案不肯定,所以不敢下手,空着没写,导致失分。6、阅读理解第一篇短文是课内阅读,选自《赵州桥》,第一小题是给正确的读音打“√“。这题主要是考查学生对多音字的掌握情况,许多学生区分不清,以至失分严重。第四小题这段话主要写赵州桥的(),许多学生选“不但坚固,而且美观。这是因为学生读题粗心,前面已做过类似的题目,把这段话中看出什么和这段话主要写什么混为一体。课外阅读部分,第一题实在难以区分,第三、第四小题许多学生由于粗心,只划了标点符号的作用,短文的寓意就没划。8、第七题是****作天地。第一题主要是考查学生的口语交际能力,有些学生不能联系所给的内容进行对话,所以扣分。第二部分按要求写一篇****作,这一题难度不大,因为平时很注意指导。四、教学反思及建议教学反思:1、学生良好的学********惯培养不够从学生答题来看,大多数同学具有良好的学********惯,答卷认真,字迹工整,卷面整洁,但少数学校的学生在这些方面还很差,字迹不够工整,涂抹、修改的比较厉害,班级与班级之间试卷有明显的差异,从学生的字体到卷面的整洁程度,说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标,吃透新教材,教师不仅要教给学生语文基础知识,更重要的是教给学生良好的学****方法,培养学生良好的读书****惯,提高学****能力。2、学生的基础知识掌握得比较扎实,但活学活用和迁移的能力较差,学生知识面比较狭窄,做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目,组织语文综合性学****和实践活动,努力向《新课程标准》靠拢,从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。3、从****作来看,学生的语言还不够丰富,积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导,特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思,而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。教学建议:1、以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,加强阅读教学,教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题,尽量不追求统一的答案,在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力,培养语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导,引导学生情感体验阅读,交流体会,鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物,敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流,在阅读中拓宽学生的知识面。3、正确认识教材的功能。新课程中,“教材”只是教学活动中的一个重要的平台,是教师进行教学活动的一个重要资源,但绝不是唯一的资源,教师应在教材的基础上,创设不同的问题情景,引导学生在不同情景下学****思考,根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工,创造性地使用教材,以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。4、加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,可以通过评价和一些综合性语文活动,课上、课下留给学生充分的时间读书,引导学生走上自主学****的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎扎实实的进行语文积累,打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养,扩大学生的课外阅读量,提高学生分析问题和解决问题的能力。5、加强关于写作、口语交际和综合性学****的教学,加强语文实践活动,树立大语文教学观,让学生从生活中学****语文,把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。平时让学生多练笔,注意观察身边的人和事,为写作提供素材,适当教给学生写作技巧,以提高作文水平。作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学****特点,字词教学应以积累为主,引导学生在平时的学****中多积累一些优美词句,养成自觉积累的****惯。要充分利用****作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练****在批改、讲评学生的****作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生****作的自信心。。要特别关注学生的情感态度,注意激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好的阅读****惯;在阅读技能技巧方面必须从基础抓起,加强字、词的辅导,学会结合语言环境对词语意思进行准确选择,重视词语的积累;加强课外阅读,强化阅读辅导。总之,学生一次考试的成败不能说明全部,作为老师的我们衷心希望学生能学有所得,考有所获,让我们在不断的积累中提高自己的业务水平,让孩子把每次的考试作为娱乐活动,真正做到在快乐中学****快乐中成长。