高三一轮复习计划.pdf

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于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点,洞悉命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新,体会高考命题的技能与方法,有利于指导复****备考,3、课堂教学以学生实际掌控的质量作为标准,认真落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点,面向全部学生,夯实基础。做到低起点、小台阶,逐渐提高。据大纲领求,对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清算,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。4、精留作业,严格要求。作业设置针对性要强,全批全改,重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业,以保证当天内容得到消化和巩固,通过批改作业反馈学生情形,共性问题课上集体订正,个性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持天天辅导,及时解决学生中的疑难问题,主动找目标生辅导,指导他们的学********惯和学****方法。通过辅导、谈心,摸清学生在各方面的情形。7、学法指导:第一,指导好学生听课方法,改变被动去听的做法,正确处理好听与记的关系。第二,指导好学生作业训练方法,克服不良****惯。第三,指导好课堂记物理笔记,即典型题解题心得,解不出的原因,和老师一再强调的物知道题方法和解题思维方法。:..、集体备课,分工协作,精心挑选各地各类训练试题。高三一轮复****计划篇5一、回来教材,构建知识网络体系,提升学****能力重视主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理,重新编码复****内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换,因此二轮复****要寻觅新的重组方式和切入角度,对原有知识信息进行再新编码,将已学知识融入到个人的记忆和体会体系中去,以保持复****的新颖度和爱好。例如,从一个免疫学案例入手,探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及医治等。对于主干知识复****要做到“加深知道—迁移综合—联系实际—综合运用”,如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学****与实验、动物调解与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想,将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型,把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理,将遇到的新情形与学过的有关知识产生联系,将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳固性、低温引诱多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行动,减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量活动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来,形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学****对照实验、杂交实验、显微镜使用视察等。,通过知识的迁移、归纳、整合和拓展,理清知识脉络,分清知识树的主干与侧枝,在知识网络的联结处多提不同角度的摸索问题,到达知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复****可以把人体稳态与调解、人体营养与安稳、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复****使有关知识储备有序化和网络化。:..重视生物知识产生和发展进程内容的复****如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的实验进程等。做好相干知识和概念的比较,找出这些知识点之间的共性和个性,如体液免疫与细胞免疫,抗原、抗体与淋巴因子,复制、转录与翻译,呆小症与侏儒症等。把复****反思与练****自我提问结合起来,将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞,要广积粮”,越是邻近高考,越要适当着落复****的难度,越要回来基础,回来教材,把书读薄读精。、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考核主要集中在代谢遗传、调解和细胞等内容,实验、推理和评判是体现高考试题难度的主要题型。复****时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复****结合起来。要重视典型探究实验的操作,如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”实验,通过这几个典型探究实验的操作与复****掌控探究实验和实验设计的一样方法和步骤。实验探究进程可以是全程性的,也能够是片断性的;可以是理论上复****的,也能够是实际动手操作的。但短时间内要提高探究能力,主要还是要通过学****科学家们经典实验的研究思路和实验方法,依靠探究****题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”,素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识,也能够来源于学生的研究性学****等实践活动,即所谓“题在书外,理在书内”,因此还要重视研究性学****和“现学现用”的实验探究内容,并将这些试题情形与课本中知识联系起来复****发掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”,提高探究学****能力。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求,如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法掌控有丝分裂、减数分裂的有关知识,用图文变换方法知道和掌控光合作用、细胞呼吸进程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相干信息的提取、整理和归纳,对试题的考核方向作出初步判定,再结合已有知识和方法去寻求解决问题的办法,或根据已有的科学结论直接作出新的判定,以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。:..联系生活生产实际与生活体验,适当进行知识的引申和拓展复****生物能力试题多以现实生活中的实践运用材料立意命题,这些试题大多是社会的热门问题或与生产、生活密切相干的话题,如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决,人体营养健康、免疫、工农业、可连续发展问题,近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因此要关注生产、生活中的实际问题,了解国内外重大科技的新进展,拓宽知识视野。《考试大纲》内容和要求的增减变化,掌控重点主干知识,适当照管冷点,夯实基础,使复****目标更具明确性、有序性、针对性和有效性,更加突出重点和主次分明。、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺,对没有掌控好的内容展开补缺性的专题复****和题组训练,清算知识盲点,并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组,如以艾滋病或蛋白质工程为题材,把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调解、遗传变异及免疫等进行组合。三、训练思维,、实验探究、研究性学****图表数据信息、热门问题的试题,重视图表曲线分析能力、推理能力的训练,提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,做到有图必读,有图必识,有图必析。,如胰液的分泌调解、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法,如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等,了解科学研究的一样步骤和方法。重视研究性学****与调查表格的设计、实验变量关系的肯定、器材药品的挑选与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果猜测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评判及研究性学****报告的撰写要求等。:..,回想反思,提高训练成效。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思,多展开“举一反三”“举三归一”的变式训练,练活自己的学****思维”,提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热门、易错的地方以及自己学****中的薄弱环节多练,提高解题能力。