下载此beplayapp体育下载

巧填符号自己教案.doc


beplayapp体育下载分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法beplayapp体育下载有奖
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该beplayapp体育下载所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的beplayapp体育下载,不会出现我们的网址水印。
1 / 8 下载此beplayapp体育下载
beplayapp体育下载列表 beplayapp体育下载介绍
该【巧填符号自己教案 】是由【1542605778】上传分享,beplayapp体育下载一共【8】页,该beplayapp体育下载可以免费在线阅读,需要了解更多关于【巧填符号自己教案 】的内容,可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能,选择自己适合的beplayapp体育下载,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此beplayapp体育下载到您的设备,方便您编辑和打印。学科数学年级二~三升年级班型小班课题名称巧填运算符号课时计划共(2)课时执教人李文贤教学目标1、知识与技能目标:能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。2、过程与方法目标:经历尝试探索巧填符号的过程,培养学生建立倒推和凑数的数学思想。3、情感态度与价值观目标:培养学生活跃的思维能力,增加口算能力,感受学****数学的乐趣,提高学****的兴趣。教学重点能熟练运用倒推法和凑数法巧填运算符号。教学难点灵活应用倒推法和凑数法巧填符号,使等式成立。数学思想凑数法和倒推法教学方法演示法,讨论法,学****方法尝试探索法教材简析?根据题目给定的条件和要求,添运算符号和括号,使等式成立,这是一种很有趣的游戏。这种游戏需要动脑筋找规律,讲究方法,一旦掌握方法,就有取得成功的把握。添运算符号问题,通常采用尝试探索法。主要尝试方法有两种:1、逆推法--从等号左边最后一个数字开始逐步向前推,最终使等式成立。2、凑数法--先用式子中的一些数字凑出一个与结果比较接近的数,然后再对式子中剩下的数字作适当的调整和运算,:1,如果题目中的数字比较简单,可以从等式的结果入手,推想哪些算式能得到这个结果,然后拼凑出所求的式子;2,如果题目中的数字多,结果也较大,可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数,然后再进行调整,使等式成立。通常情况下,要根据题目的特点,选择方法,有时将以上两种方法组合起来使用,更有助于问题的解决。学情分析二升三的学生已经掌握了100以内的加减法和表内乘除法,并在上节课已经学会了算24点的基本方法,在此数学计算能力的基础上,以游戏的形式,更能激发升三小朋友探索的欲望,培养学生学****数学的兴趣,二升三学生注意力和观察力还不强,上本堂课就是要引导学生在不断尝试过程中,培养观察能力,思维能力和口算能力。教学过程教师活动学生活动复****24点,游戏导入1、同学们,上节课我们已经玩了24点游戏,现在老师想要考考大家4444=24;2、在我们的数学王国中除了有趣的数字,还有神奇的符号,介绍符号的作用。〖设计意图〗用已玩过的游戏导入,既温故了旧知,又调动学生的积极性;介绍符号的由来和意义引起学生的好奇心,激发学生探索的欲望。自主尝试,探索方法[凑数法]将+-×÷()填入适当的地方,使下面的等式成立(2-2)×2×2=0(2-2)×2×2×2=0(2-2)×2…2×2=0例1:2222=022222=02222…22=0等于0的思考方法:师:至少几个2可以得0?后面剩下的数怎么办?引导学生发现2-2=0,其它数只要乘在其后面就可以了!例2:2222=122222=12222…222=1等于0的思考方,1+0=1,最少几个数能凑成1,师:至少几个2可以得1?后面剩下的数怎么办?引导学生发现2÷2=1,追问其它后面的数有用吗?没用怎么办呢?生:发现后面的数变0就行了,而如何得0,例1已经推算过了。例3:2222=222222=233333=2444444=25555555=2怎么样得到2,很快发现只要单单一个数2就可以了,后面的数字通通可以变成0;当第一个数不是2时,怎么凑成2呢?发现任意2个数的和永远是这个数的两倍,由此可得(3+3)÷3;(4+4)÷4例4:反推法2222=322222=3444444=355555=3师:三个相同的数是这个数的3倍,可以得(2+2+2)÷2=3,5个2的时候怎么办?也可以看最后一个数是2,那只要前面的数凑成1就行了,如何凑成1(如例2)。6个4得3,可以先用反推思想,3=4-3,第一个数是4,那后面几个数只要能凑成3就行了。5个5凑成3,3=1+2,再想办法凑出1和2就可以了。,使下列等式成立:(3-3)×3×3=0(3-3)×3×3×3=0(4-4)×4×4×4×4=0(5-5)×5×5×5×5×5=02÷2+(2-2)=12÷2+(2-2)×2=12÷2+(2-2)×2…2×2×2=12+(2—2)×2=22+(2—2)×2×2=2(3+3)÷3+(3-3)=2(4+4)÷4+(4-4)×4=2(5+5)÷5+(5-5)×5×5=2(2+2+2)÷2=32÷2+2+(2-2=3〖设计意图〗让学生自己独立思考,发现推算的方法,鼓励多样性,有利于提高学生的观察力和口算能力合作交流,灵活运用例5凑数法,反推法(1)2222=4(2)22222=4(3)33333=4(4)44444=4(5)55555=4分折:4=2+2=1+3=5-1,(1)(2)运用凑数的方法,2+2可以凑成4;(3)看到3,可以运用倒推的方法想,几加3等于4,这样前面的3只要凑成1就行了,(4)个4就能得4,后面的4干嘛呢?(5)5-1等于4,后面几个5如例2凑成1就行了。总之在审题时,先仔细观察,再思考是用凑数法还是倒推法解决问题!=522222=622222=722222=822222=822222=9说明:允许一题有多法。~9的算式吗?(1)4444=14-(4÷4)+(4-4)×4=35÷5+(5+5)÷5=32+2+(2-2)=42+2+(2-2)×2=43÷3+(3-3)+3=44+(4-4)×4×4=45-(5-5)×5×5=42+2+2-2÷2=5(2+2+2)×(2÷2)=62+2+2+(2÷2)=72×2×2+(2-2)=82×2×2+2÷2=9(2)4444=2(3)4444=3(4)4444=4(5)4444=5(6)4444=6(7)4444=7(8)4444=8(9)4444=9解:(1)(4+4)÷(4+4)=1(2)4÷4+4÷4=2(3)(4+4+4)÷4=3(4)(4-4)×4+4=4(5)(4×4+4)÷4=5(6)(4+4)÷4+4=6(7)(4+4)-4÷4=7(8)(4+4)×4÷4=8(9)(4+4)+4÷4=9分析:(1)等于1的思考方法:1+0=1,(2)等于2的思考方法:假设最后一步是加法,那么两组数各为1,有:(4+4)÷4+4=2(3)等于3的思考方法:假设最后一步是除法,那么前三个数凑为3个4,有:(4+4+4)÷4=3(4)(5)4444=5,最后一个4前面是三个4,如可凑出1,1+4=5,如可凑出20,20÷4=5,4×4+4=20,因此可求解。(6)4444=6,最后一个4前面是三个4,如可凑出2,2+4=6;即(4+4)÷4=2,因此可求解。(7)4444=7,前面两个4+4=8,后面两个4得1即可求解,4÷4=1刚刚好。(8)和(9)可利用(7)的思路稍加变化就可以求解。说明:解题思路是一种倒推的方法,这是一种常用的,行之有效的方法同学们加以掌握。〖设计意图〗在倒推法熟练的撑握的基础上教学凑数法,感受凑数法与倒推法在不同算式中的应用。合作交流有利于集体智慧的生成。.,使等式成立。有多少种不同的填法?55555=10巩固练****拓展提高1、将+-×÷()填入适当的地方,使下面的等式成立。⑴ 4 4 4 4 4 = 1⑵ 4 4 4 4 4 = 2⑶ 4 4 4 4 4 = 3⑷ 4 4 4 4 4 = 42、你能写出用4个5组成得数是1~6算式吗5555=15555=25555=35555=45555=55555=6(5+5)+(5-5)×5=10(5÷5+5÷5)×5==133333=233333=333333=433333=533333=633333=733333=833333=933333=103、在下面12个2之间填上适当的运算符号,使结果成立222222222222=242〖设计意图〗及时复****灵活运用,理解更深刻!思考题:课堂总结同学们这节课你学会了什么数学方法?在运用时要注意点什么?1、逆推法2、凑数法1,如果题目中的数字比较简单,可以从等式的结果入手,推想哪些算式能得到这个结果,然后拼凑出所求的式子;2,如果题目中的数字多,结果也较大,可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数,然后再进行调整,使等式成立。通常情况下,要根据题目的特点,选择方法,有时将以上两种方法组合起来使用,更有助于问题的解决。板书设计巧填运算符号+—×÷()倒推法:从结果出发 凑数法:凑出一个与结果比较接近的数课后反思教学中例教学思路很重要,真的是是教学有法,教无定法,好的方法,可以轻松引导学生发现规律,掌握方法,不是从数字大小,多少入手,而是从得数从最小的0入手,扎实撑握一种方法,解决所有算式,然后循序渐进,一题多解。灵活运用凑数法和反推法。

巧填符号自己教案 来自beplayapp体育下载www.apt-nc.com转载请标明出处.

相关beplayapp体育下载 更多>>
非法内容举报中心
beplayapp体育下载信息
  • 页数8
  • 收藏数0收藏
  • 顶次数0
  • 上传人1542605778
  • 文件大小48 KB
  • 时间2024-01-31