2023苏教版小学五年级数学上册教案例文5篇.pdf

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或PPT课件演示。)8/13:..(6)介绍求商的近似数的简便的方法:求商的近似数时,除到要保留的小数位数后,可以不用再继续除,只要把余数同除数作比较。①如果余数小于除数的一半,就说明下一位商小于5,直接舍去;(PPT课件演示例6精确到“角”的计算过程。)②如果余数等于或大于除数的一半,就说明下一位商等于或大于5,要在已求得的商的末一位上加1。(PPT课件演示例6精确到“分”的计算过程。)。(1)对比求“×”的积的近似数与求“÷12”的商的近似数,想一想,它们在求法上有什么相同和不同?(PPT课件演示。)(2)思考:求商的近似数与求积的近似数有什么相同和不同?(PPT课件演示。)(3)引导学生交流、概括。(PPT课件演示。)①相同点:都是按“四舍五入”法取近似数。②不同点:求商的近似数时,只要计算到比要保留的小数位数多一位就可以了;而求积的近似数时,则要计算出整个积后再取近似数。三、巩固应用:。完成教材第32页“做一做”。①学生独立完成,教师巡视,适时指导。②集体订正,着重让学生明确每一小题除到第几位小数,然后怎么取近似数。。判断对错。(对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×”。)(1)求商的近似数时,计算到比保留的小数位数多一位,再将最后一位“四舍五入”。()(2)求商的近似数时,精确到百分位,就必须除到万分位。()(3)求商的近似数和求积的近似数一样,必须先求出准确数。()2023苏教版小学五年级数学上册教案4教学目标1、通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。9/13:..、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学****数学的兴趣。3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。1、创设情境:超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………;2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗?先把竖式写下来,列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么?(把学生的想法板演出来)让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评,纠正计算中的一些问题。3、小结加法的计算法则。1、同桌的两人比较一下,谁用的钱多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出竖式你会计算吗?要注意些什么?试着计算出来,并投影一些同学的计算。逐个点评,表扬做得较好的同学。2、小结减法的计算法则。比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方:都要数位对齐,都要从低位算起;计算小数加减法需要把小数点对齐后再算,最后在得数里还要点上并对齐小数点。1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些,多多少?把你的想法用算式写出来。3、谁最会花钱,花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?/13:..、每个同学如果都有10元钱,售货员还应找回你多少元?5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法,需要注意些什么?几位学生上去板演,集体订正。6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里,把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练****集体订正。7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算,再学****小组内交流。8、完成49页”练一练”的第1题三个小组各做一题,比一比哪一小组的正确率高。学生练****集体订正。通过今天的学****你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?教后记通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学****数学的兴趣。在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。2023苏教版小学五年级数学上册教案5教学目标1、使学生在练****的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系,能熟练地进行计算;2、进一步提高自己的计算能力;3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。教学内容自己复****上节课所学****内容47页的例1和48页的例21、口算下列各题:+-+-+-:..-+++--、完成49页”“练一练””的第3题让学生根据题中的信息说说能想到些什么,可以求哪些问题,再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。3、------,比速度更要比一比正确率,做得全对的同学予以鼓励。4、练****八的第3题可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算;根据题中的数量关系,还可以自己补充问题:问学生你还想到了什么?1、“小小诊所”:练****八的第4题先找出错在哪里,把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练****集体订正。2、解决实际问题:练****八的第六题,让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。练****八的第九题,解决前三个问题后,还可以结合统计图的特点,引导学生进一步提出:“这一天中哪段时间病人体温上升最快,上升了多少度”,“哪段时间病人体温下降得最快,下降了多少度”等问题,以激发学生解决问题的兴趣。练****八的第十题:可以让学生独立解答前两个问题,并要求说说每题的思考过程,再让学生提出一些不同的问题进行解答。练****八的思考题可以先根据“”,。,然后可得到正确的结果。教后记/13:..在练****的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系,能熟练地进行计算;在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。/13