2022新人教版初中生物课程标准原文.pdf

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色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛,与人类生活的关系十分密切。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。·绿色植物能利用太阳能〔光能〕,把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物,同时释放氧气。·在生物体内,细胞能通过分解糖类等获得能量,同时生成二氧化碳和水。·植物在生志系统中扮揎重要角色,它能制造有机物和氧气;为动物提供栖息场所;保持水土;为人类提供许多可利用的资源。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植裁培的主要对象,在作物、花卉中有许多适合学生观察、探究的内容,教师应积极组织学生开展各种探究活动,加深学生对相关知识的理解,提高学生运用知识解奂实际问题的能力。〔参见附录1的实例4:设计校园绿化方案〕五、生物圈中的人人类的活动对生物圈:..有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质,以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运进到身体的各种组织、器官,人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的物调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系,理解人的各种生命活动,自觉养成卫生****惯具有重要作用。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件,包括营养、氧气等以及排除废物。·消化系统包括口腔、食道、阐、小脑、肝、胰、大脑和肛门,其主要功能是从食物中获取营养物质,以备运输到身体的所有细胞中。·呼吸系统包括呼吸道和肺,其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气,排出代谢所产生的二氧化碳。·血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。·泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道,其功能是排除废物和多余的水。·神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反响及生长、发育、生殖等生命活动。·人类的活动对生物圈有重要的影响。:..教师应从人与生物圈关系的高度,引导学生开展多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成局部,意识到生物圈中的人耐生物圈应尽的责任。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动,是在神经系统和内分泌系统的调节下,由骨骼和肌肉共同完成的。·动物的行为使其艟适应环境的变化,提高其存活和繁殖的时机。·动物的行为由先天遗传或后天学****而获得。教师应帮助学生在学****过程中理解结构和功能的统一性,并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为,培养学生的观察能力和学****兴趣。〔参见附录1的实例7:探究蚂蚁的行为〕七、生物的生殖、发育与遗传生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的根本知识,对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学****动植物的生殖、发育和遗传的根本知识,以及遗传育种在生产实践中应用的知识,有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会开展中的作用。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·人体的生殖系统可以产生***生殖细胞,通过受精作用产生新的个体;其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。:..·不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形志相似,有些动物的幼体与成体形志差异很大。·生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖,后代的遗传信息来自同一亲本;一些进行有性生殖,后代的遗传信息可来自不同亲本。●DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DN***段,它们位于细胞的染色体上。·遗传性状是由基因控制的,基因携带的遗传信息是可以改变的。教师要引导学生通过观察动物的生殖与发育过程、开展植物嫁接和扦插活动,通过对人类基因组方案、禁止近亲结婚等同题的讨论,激发学生的学****兴趣。上进内容中涉及的有关伦理观和价值观的阿题,教师应给予适当的指导。〔参见附录1的实例8:观察家蚕的生殖与发育〕八、生物的多样性地水上的生物是多种多样的。依据一定的特征,可将各种生物分成不同的类群。生物多样性对维护生态平衡具有重要作用,保护生物多样性对于人类的生存和开展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果,是大自然的珍贵财富。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要埙域。以自然选择学说为核心的生物进化理论,解释了生物进化和开展的原因。选局部知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·地水上生活着各种各样的生物,可以根据特征将生物进行分类。:..·为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间的相似程度,把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种一是最根本的分类单位。·不同类群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的作用,保护生物的多样性极为重要。·地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。·生物的遗传变异和环境因素的共同作用,导致了生物的进化。〔参见附录1的实例9:“生物进化主要历程“拼图游戏〕九、生物技术生物技术的迅猛开展已经显现出巨大的社会艘益和经济效益,并正在越来越多地影响人类的生活和社会开展。认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。·微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。·发酵技术利用了微生物的特性,通过一定的操作过程生产相应的产品。·现代生物技术〔克隆、转基因技术等〕巳被用于生产实践,并对个人、社会和环境具有影响。〔参见附录1的实例10;探究防止食物***的方法〕、健康地生活健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状志。学****有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。:..·青春期生理和心理均出现一系列变化,青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长。·按照是否有传染性,可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。·免疫系统可抵抗能引起疾病的赦生物、异己物质等。它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。·个人的生活****惯与行为盏择能耐一生的健康产生积极或消极影响。·了解根本的急救方法,能减少伤害或挽救生命。教师可以针对学生的年龄特点创设学****情境,也可让学生自己提出探究的课题开展学****活动,如通过调查研究或实验,认识吸烟、酗酒等不良生活****惯和行为有损自身或他人的健康,以及吸毒对自身、他人和社会的危害。、吸烟和吸毒的危害〔参见附录1的实例11:探究酒精对水蚤,心率的影响〕、教学建议本标准是义务教育阶段生物学教学的根本依据。教师应在认真学****和填会的根底上,结合学校和学生的实际,创造性地进行教学。生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个普通公民终身开展所需的生物科学素养。教学过程要关注每一个学生,促进他们在原有根底上的良好开展。为此提出以下的教学建议。〔一〕提高贯彻课程目标的自觉性生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感志度与价值观等方面的根本要求,是要通过每节课或每项活动来逐步完成的。在制订每节课〔或活动〕的教学目标时,要充分考虑课程目标的表达和贯彻。同时,根据不同的教学内容,在制订教学目标时其:..侧重点也应该有所不同。在科学技术迅猛开展的时代,获取新知识的能力尤为重要;情感志度与价值观关乎学生一生的开展,因此,要特别注意能力和情感态度与价值观方面的要求。〔二〕引导并组织学生进行探究性学****生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交流、共同开展的互动过程。教师应该提供更多的时机让学生亲自参与和实践。这种有目的、有步骤的学生自主学****活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、作出解释,并能与他人合作和交流等。教师在引导和组织学生进行上述的探究性学****时应注意以下事项。、思考、提问,并在提出假设的根底上进行探究活动方案的设计和实旋。小组合作探究时,教师应兼顾不同开展水平的学生,成员间要分工明确并定期互换,使每一成员都有时机担任不同的角色。。教师应培养学生以实事求是的科学态度,通过丈字描述、数字表格、示意图、动线图等方式完成报告,组织交流探究的过程和结果,并进行适当的评价。。教师应结合具体的教学内容,采用小组讨论、角色扮演、模拟游戏等多种不同的教学策略和方法,到达教学目标。〔三〕关注重要概念的学****概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的根本组成。生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命根本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学****生物学及相关科学具有重要的支撑作用。课觉教学中,教师可以使用术语来传递生物:..学的概念,如“光合作用”;也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学概念,如“绿色植物能利用太阳能〔光能〕,把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物,同时释放氧气一。本标准的课程内容中同时使用了选两种方式。用描述概念内涵的方式来传递概念可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力来确定概念教学的深度和广度,以期切实到达璜期的教学效果,并为后续的学****打下根底,实现重要概念的螺旋式开展。在初中生物学概念教学中,既要揭示其实质,又要符合学生的接受能力。在教学中,教师一方面需要向学生提供备种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑;另一方面,教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些生物学事实,而是要帮助学生通过对事实的抽象和概括,建立生物学重要概念,并以此来建构合理的知识框架,进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定根底。在教学过程中,教师还必须注意到学生头脑中已有的概念,特别是那些与科学概念相抵触的错误概念,帮助学生消除错误概念,建立科学概念。〔四〕加强和完善生物学实验教学实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的根本形式之一。本标准的课程内容局部列举的一些活动建议中,相当局部就是实验。、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验。。倒如,可以采用比较标准的实验仪器设备设计实验,也可以设计低本钱实验;可以采用生物材料设计实验,也可:..以设计模拟性实验;有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。,也应重视定量实验,让学生在盖的变化中了解事物的本质。教师应向学生提供时机学****置的测定,实事求是地记录、整理和分析实验数据、定量表述实验结果等。。平安使用实验器具〔如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等〕和实验药品〔酒精、酸、碱等〕是生物学实验的根本技能,教师应强化平安教育,增强学生自我保护意识。同时,要注意实验废弃物的妥善处理。、技术和社会相互关系的问题洒盖面很广,包括全水性的、国家的、地区的科学技术与社会生活、生产、开展相关的问题。特别要引导学生关注我国和学校所在地区的相关问题,培养他们及祖国和及家乡的情感。、技术和社会关系密切,内容丰富。教师既要重视课觉教育,更要重视实践教育,教学中应引导学生通过图书、报刊、音像和阿络等了解更多的信息,并深入社会开展调查研究,理解生物科学技术对社会开展的促进作用,同时也了解科学技术可能蒂来的其他影响。二、评价建议评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学****的过翟和结果,鼓励学生学****和改进教师教学。评价应以生物学课程目标和课程内容为依据,表达课程的根本理念,全面评价学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的表现。评价不仅要关注学生的学****结果,更要关注学生在学****过程中的开展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥:..评价的鼓励作用。通过评价得到的信息,可以了解学生生物学课程学****到达的水平和存在的问题,并帮助教师进行总结与反思。〔一〕。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。倒如,在“探究种子萌发环境条件”的探究活动中,应该对学生表现出来的探究艋力进行评价〔参见附录1的实倒12:“种子萌发环境条件一探究活动评价〕。、志度和价值观的开展状况进行评价学生的情感、志度和价值观是学生心理开展的根本内容,在初中生物学教学过程中,教师应密切关注学生情感、态虚和价值观方面的进步以及良好行为****惯的养成。倒如,在Ⅱ认识保护生物圈的意义一的系列探究活动中,不仅应该评价学生相关的知识和技能,同时也应对学生在活动中表现出来的热爱家乡和祖国的情感、保护环境的意识、实事求是的态度和勇于探索的科学精神等方面进行评价〔参见附录1的实倒13:“认识保护生物圈的意义”系列探究活动评价〕。。在重视对学生的探究能力和情感态度与价值观进行评价的同时,要利用好纸笔测验等方式检测学生知识目标的达成。在绾制纸笔测验试题时,应表达课程目标和课程内容的要求。在具体操作中,要重视考核核心的、具有良好结构的知识,而不是枝节的、零散的知识;要重视考棱学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。:..分阶段展览学生的“档案夹一,教师和学生根据各项成果的评语和评分,结合开展变化的情况,共同对每个学生进行综合评价。三、教材编写建议教材既是教师开展教学活动的根本素材,又是学生学****的主要材料。义务教育阶段生物学教材的缩写应当以本标准为依据,全面贯彻落实本标准中提出的课程理念和课程目标,使教材有利于转变学生的学****方式,有利于教师进行教学改革。〔一〕。本标准的课程内容是从学生的开展和社会的需要出发,结合生物学的特点,突出了人与生物圈的关系,意在引导学生正确认识和处理人与生物圈的关系,学会健康地生活。教材在教学内容的选择上,同样应当表达课程内容的这些思路,并且应当进一步落实。、心理特点和认识规律。学生已经学****了不少生物学知识,从各种媒体上还接触到一些生物科学及其新进展的信息,日常生活中也积累了不少与圭物学有关的经验,但是,他们掌握的生物学知识是比较浅显的,生活经验也是有限的。从思维特点来看,学生的抽象思维迅速开展,但仍然是偏重于经验型的。因此,教材内容的选择既要充分考虑学生已有的知识和经验,注意与有关课程的衔接,又要难易适度,防止给学生造成过重的学****负担。、经济和科技开展的需要,表达“科学、技术和社会”的思想。生物科学的迅猛开