《义务教育美术课程标准》2022年修订版(原稿).pdf

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议】:..?.根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象,创作美术作品,并发表自己的创作意图。结合语文、音乐等学科内容进行美术创作;与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案,布置学生美术作品展览,美化教室或学校环境。??根据诗歌、童话、故事或创设某一情境,制作纸偶、乐器、皮影等作品,并进行表演,或举办集体生日庆祝等活动。结合社会等学科内容,设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。【成就标准】学生能够??积极参与造型游戏活动,并乐于与同学合作。对媒材的形状、色彩和材质感兴趣,发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料,进行联想和创作。?.积极开动脑筋,结合语文、音乐、社会等学科内容进行创作与展示。??大胆地发表自己的创作意图,对他人的作品进行评述。在活动前做好各种准备,并在结束时进行收拾整理。:..第三学段(5-6年级)【造型表现】学****领域运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达自己的思想与情感。【学****活动建议】?.尝试运用不同的造型表现方法(如写实、变形、夸张、装饰等),描绘事物,表达思想与情感。?.学****对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和***知识。?.尝试中国画的表现方法,体验笔墨趣味。??运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材,创作动物、人物和景物等立体造型作品。:..?.学****漫画、动画的表现方法,并进行创作练****运用计算机、照相机等进行造型表现活动。【成就标准】学生能够?.尝试多种表现方法,积极参与造型表现活动。了解基本的构图知识,合理地安排画面。?.在绘画作品中表现物体的近大远小的空间关系。运用对比色、邻近色,表现适合的主题。?.根据不同媒材的特点,结合自己的创作意图,灵活运用所学的方法创作若干件美术作品。??用口语和短文的形式评价自己和同学的作品。【设计应用】学****领域从形态与功能的关系,认识设计的造型、色彩、结构、媒材和肌理;学****设计的形式原理,独立加工制作简单的手工制品,体验与认识其方法和过程;学****民族传统纹样,进行设计练****学****活动建议】:..?.学****设计的形式原理,观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。?.从用品中发现问题,尝试用自己的设计加以改进,并做简单说明。?.选用各种可能的材料进行工艺制作(如玩具、风筝、陶艺制作等)练****运用视觉传达设计的知识,为社区或村庄、学校的运动会、文娱活动、节庆等做视觉传达设计。?.学****民族传统纹样,用单独纹样做设计练****运用不同材料和技法进行模型的制作练****学****用计算机或其他手段进行简单的海报、请柬、相册等设计。【成就标准】学生能够?.初步理解设计的作用和意义。?.有意识地运用设计的形式原理进行设计制作。在设计活动中表现出一定的创意。:..?.知道单独纹样的设计方法和应用。??利用材料的特性进行简单的加工制作。??运用设计知识分析经典设计作品,评述自己和同学的设计作品。??安全、熟练地使用工具。【欣赏评述】学****领域欣赏中外优秀美术作品,了解代表性的美术家。通过描述、分析与讨论,认识不同美术作品的表现形式,从题材、主题、造型、色彩和构图等方面,表达自己对美术作品的感受与认识。[学****活动建议]?.以讨论、比较等方式,欣赏不同种类的绘画作品(如中国画、油画和版画等),了解代表性的画家。?.以讨论、比较等方式,欣赏中外雕塑艺术作品,了解代表性的雕塑家。:..??运用常用的美术术语,通过讨论和写作,表达对美术作品的感受与认识。【成就标准】学生能够??积极参与美术欣赏活动,主动搜集、了解中外美术作品及有代表性的美术家。??运用常用的美术术语,通过口头描述或写作等方式,表达对美术作品的感受与认识。?.能说出至少6位重要美术家(中外各3位)及其代表作品。【综合探索】学****领域结合小学其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动,用多种美术媒材进行策划、创作与展示,体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。[学****活动建议]编写自己喜爱的剧本,设计、制作服饰以及相应的布景或道具,进行表演。:..?.结合科学学科知识,例如运用平衡、运动、声、光、电等原理,设计并制作简单而有创意的作品。??了解传统节日的来历及其活动方式,开展相关的设计、创作与展示,体会美术与传统文化的关系。??调查、了解城镇或乡村的历史,为自己所在社区的未来发展进行规划,设计蓝图,制作模型,并进行展示。?.使用照相机、摄像机收集素材,并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。【成就标准】学生能够?.在生活中发现与美术相关的问题,与同学合作策划研究课题。??大胆发表自己的意见,提出研究方案,积极参与探究性活动。??用文字、图像等形式记录调查结果,尝试对素材进行整理和分析O:..?.积极开动脑筋,以美术与其他学科知识相结合的方式,进行创作与展示。..以口语或写作的方式表达自己对美术与生活环境、美术与传统文化的认识和体会。第三部分实施建议:..一、,树立全面育人的教学观。要尊重每一个学生学****美术的权利,关注每一个学生在美术学****中的表现和发展,做到因材施教,有针对性地采用教学方法和手段,力争让每一个学生学有所获。农村和边远地区的教师要因地制宜,灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段,努力提高教学质量。。在教学中,应当遵循学生成长的规律、审美的规律和美术学****的规律,有效利用各种美术课程资源,多给学生感悟美术作品的机会,通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法,引导学生开展美术欣赏和创作活动,努力提高他们的审美品位和审美能力。、创造能力和实践能力。教师要积极为学生营造有利于激发创新精神的学****氛围,设置问题情境,引导学生进行观察、思考和想象等活动,鼓励学生的独立思考和个性化思维,形成创意和独立见解,并创造性地运用美术语言和其他方式加以呈现和表达。:..。要创设一定的文化情境,使学生通过美术学****加深对文化的认识以及对美术的社会作用的认识,树立健康的审美情趣、正确的文化价值观,涵养人文精神。、教学相长的师生关系。要既重视教师的教,也重视学生的学,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****使美术教学过程成为师生、同学交往互动、共同发展的过程。、适合学生身心特征的教学手段。美术教学中应运用电影、电视、录像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式,增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发学生学****美术的兴趣,促进每一个学生在原有基础上的进步。推进信息技术在美术教学中的运用,不断提高现代教育技术水平。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互:..联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示自己的美术作品,互动交流。。要在具体的美术教学活动中有意识地培养学生认真刻苦的学****态度和持之以恒的学****精神;要求学生从小事做起,逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物的良好行为****惯。二,。在评价中应努力体现《标准》的基本精神和目标要求,充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学****信心和发现存在的问题,促进学生在美术学****方面的发展。同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教育教学工作,追求最佳的教学效益,促进美术教师职业素质和能力的提高,推动美术课程持续发展。。美术教学评价既要依据美术作业评价学生美术学****的结果,更要通过考查学生在美术学****过程中的表现,评价其在美术学****能力、学****态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。美术学****表:..现评价可以采用个人、小组或团体的方式,既可在学****过程中进行,也可以在学****结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录,并给予学生恰当的反馈,以鼓励多样化的学****方式。。除了教师的评价之外,还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作业进行评价。评价结果的呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以是评语与等级相结合。学生美术作业评价应关注学生已经掌握了什么,获得了哪些方面的提高,具备了什么能力,还有什么潜能,既要充分肯定学生的进步和发展,也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。。美术教师应经常对自己的教学行为进行分析与反思。建议教师撰写教育叙事,记录教学体会、教学成果以及需要改进之处;建立以美术教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使美术教师从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,提高教学水平。:..。鼓励教师积极探索和创立体现美术学科特点、简便易行和有效的课程评价方式与方法,不断完善美术课程的评价体系。