人教版五年级下册语文全册教案及反思表格式教案.docx

该【人教版五年级下册语文全册教案及反思表格式教案 】是由【1557281760】上传分享，beplayapp体育下载一共【148】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版五年级下册语文全册教案及反思表格式教案 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。皇冠小学备课表备课时间:2021年2月13日上课时间:第一周星期二第二节课?题:课时2课时教学目的1、相识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾画、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、羞怯、摔跤、偏西、天际〞等词语。2、有感情朗读课文,感受蒙古草原的奇妙风光和风土人情,体会蒙汉的民族情深,激起学生理解西部,热爱西部之情。3、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳〞的含义。4、背诵1、2自然段。教学重点感受蒙古的奇妙风光和风土人情,体会作者的表达方法。教学难点“理解蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳的含义〞。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。教???学???过???程二度设计一、谈话引入,创设情境1、播放歌颂草原的歌曲,〔如美丽的草原我的家、蒙古人等能表达草原宽阔风光或民族特色的歌曲。〕2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们搜集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?[运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的相识,知道草原是宽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的憧憬,也有利于进入文章的情景之中。]3、作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,则当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?如今我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。〔板书课题:草原。〕4、即将来到草原的你,见了这个题目,最想理解草原的什么?意料:〔1〕草原的风光如何?〔2〕草原的人们怎么样??学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里,也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。〔3〕作者第一次来到草原有何感受?………二初读课文,自学本课生字。1同学们想知道的问题很多,如今就让我们带着对草原的新颖 ,一起来到草原。边读边想,课文描写了草原的什么?2引导学生概括课文内容。3学生自学课文生字,新词。4检查学生的自学结果:〔1〕读生字和词语。A认读几个简洁读错的字和订正几个易写错字:蒙的读音是“měng〞,“好客〞中的“好〞读作.“hào〞,“同行〞中的“行〞读作“xíng〞,“好像〞中的“似〞读作“sì〞“毯〞的最终一笔为点,“吟〞“貌〞不要多一点“襟〞“涩〞不要少一点。B理解以下几个词语:境界:事物所到达的程度和表现的状况。文中指草原天空明朗,空气清爽,一碧千里,翠***滴的那种如诗如画的情境。潇洒:本指言谈举止等自然,不拘谨。文中指草原宽阔平坦,在开车是可以为所欲为,而不必担忧有什么危害。迂回:回旋,盘绕。文中指河向带子,曲曲折折的样子。拘谨;过分约束自己,看法显得不自然。二再读课文,理清行文线索。1细致读读课文,看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时,确定要读准字音,把句子读通顺。2和同学们沟通一下,作者是怎样支配这篇文章的行文线索的。3汇报沟通结果,老师刚好引导,概括内容如下:这篇文章作者按事情开展的先后依次来写的。首先描绘了一望无际的草原美景,使作者感到一种境界的美。〔板书:风景之美〕接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面,最终把酒话别,直至用“蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳〞收束全文。三、精读细品,品尝草原之美1、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写学生自学课文内容,老师及个别学生沟通。以自己宠爱的方式进展学****也可以和同座沟通。美丽的词句,印象深的地方多读几遍。2、学生自由读课文,自学并批注。3、汇报沟通。重点导读并理解以下语句:〔1〕在天底下,一碧千里,而并不茫然。A能不能说一说“一碧千里〞在你脑海中是一幅怎样的画面?B“茫茫〞是什么意思?同是写草原,为什么有的说“天苍苍,野茫茫〞老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫〞呢?〔2〕那些小丘的线条是则美丽,就向只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠***流,轻轻流入云际。A翠色“欲〞流,为什么后面又说“轻轻流入云际〞,这不是很冲突吗?B“翠〞是什么颜色?那为什么不说绿色要说“翠色〞呢?区分在哪里?轻声读读这句话,看看这“翠***流,轻轻流入云际〞在你眼前是一幅怎样的画面?〔3〕这种境界,既使人惊羡。又叫人舒适,既愿久立四望,又想坐下来吟一首秀丽的小诗。A是什么使人惊羡?是什么使人舒适?还能用别的词语来形容这样的境界吗?B“秀丽〞是什么意思?假如要你来吟诵一首秀丽的小诗,你会吟诵什么呢?〔4〕在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。A闭上眼睛想象一下这样的情景。B你认为有那些草原的乐趣?四、课件演示,再现草原之美1、通过刚刚的沟通,同学们感受到的草原之美,则真实的草原又是什么样子的呢?你们想看一看吗?〔播放草原的有关录像资料〕2、谈一谈,看完录像的感受。3指名再来读读课文,要求学生边读边结合文中的语句,想象画面的内容。依据学生的汇报,老师归纳出草原的“得意之美,自然之美,意境之美〞。借助感性的画面内容直观场境把学生带入情景之中有一种身临其境的感觉。4试着把这一自然段背诵下来。五、升华情感,滞留问题。1同学们都谈出了真实的感受,老师也看出,你们对草原充溢无比热爱之情,则这篇课文,作者是怎样用生动的笔触表达情感的呢?我们下节课接着学****2找一些描写草原美景的文章,课后和同学们读一读。第二课时一、复****引入,进入美丽的草原。1、学生正确朗读。2、指名背诵第一自然段。3、初入草原,我们有一种猛烈的心理感受,那就是草原的风景之美,请同学们回忆一下,作者是抓住哪些方面来写了草原的美景的?二、由景及人,感受草原的另一番景象。我们已经感受了草原的美景,其实最让人感动的不仅是草原的景美,这里的人们还特别的热忱,如今就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象。自学课文的第二三自然段,然后互相沟通一下自己读后的感受。汇报:这两自然段,主要写了草原人民热忱迎接:﹙学生汇报,老师点拨﹚1一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原,。草原上行车很潇洒,只要方向不错,怎么走都可以。2像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马奔驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。3安静的草原热闹起来,欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。板书襟飘带舞策马奔驰握手不放笑了再笑4同学们这种热忱,真是让人感动不已,你体会到了吗?则你可以带着蒙古人民的热忱来读一读吗?5指导背诵课文的第二自然段。复****有关词语:老师出示:地毯渲染勾画低吟襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘谨、摔跤、偏西、天际。通过回忆,重温宽阔草原美丽风景,激发学****爱好。抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的潇洒。身着盛装是蒙古人民的一种热忱的待客方式,他们策马奔驰而来,充分看出他们的热忱。声音的嘈杂,草原的热闹,手及手的握住不放,都可以看出草原人民的三、情感升华体会蒙汉情深1、多么美丽的草原之景!多热忱的草原人民呀!下面我们接着学****课文,感受他们把酒话别的冲动场面。2、让学生以小组为单位,合作学****互相沟通。3、全班汇报,老师相机点拨。点拨:〔1〕主客见面时热情欢腾的场面。引导想象:假如你是其中一员,你会说什么,做什么?〔2〕主人用富有草原特色的食物款待来宾。客人会怎样感谢?〔3〕干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。〔4〕鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。〔5〕投影出示:蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?4、让学生有感情地朗读自己宠爱的场面。要求读出自己的体验和特性的理解。师生评议朗读。四品尝全篇总结写法1直抒胸臆:2精描细写:3写本质朴不加雕琢:五回忆情境置留作业假如你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位,则,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢?拿出你心中的彩笔,尽情释放,写出你的感受,好吗?请课后细致完成。热忱。。、二自然段。板书设计草原初到草原————草原的风光动人受到欢迎————由安静变热闹热忱相见————气氛热情盛情款待————食品丰富,有歌有舞开心联欢————载歌载舞,不忍离别教学反思1、课前要求同学们通过上网或查阅有关书籍,理解草原的有关资料,如内蒙古的位置、范围以及当地人民的风土人情自然风光等。老师也要搜集相关的图片,制成课件,给学生一些感性的东西。读一些描写草原的诗词、文章也有助于对文章内容的理解。2、这篇文章的语言美丽,富有形象感和画面感,因此在教学中要让学生感受这种语言及句式的写法,同时还要加强对学生感情朗读的指导,并结合同学们心目中的草原概况。边读边想象文中的草原画面。养成边读边想的好****惯。并能在熟读的根底上背诵课文。3、体会文章的写作手法,并进展学****在学****的根底上,利用本文的写法进展练笔,以到达学,并学以致用,收到学用兼得的效果。皇冠小学备课表备课时间:2021年2月13日上课时间:第一周星期四第3节课?题:课时2课时教学目的1、相识9个生字。读读记记“屹立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻〞等词语。2、有感情的朗读课文。抓住主要内容,理解含义深入的句子理解西部的绚丽历史,体会丝绸之路的重要作用。3、激发学生理解西部历史的爱好,沟通有关丝绸之路的故事。教学重点引导学生独立阅读课文,理解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法,激发理解丝绸之路和西部历史的爱好。教学难点1、学****过渡段以及文章前后照应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。教???学???过???程二度设计一、沟通资料,引入新课。1课前同学们都搜集了有关张骞出访西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些学问?请拿出来我们做以沟通。〔1〕小组沟通,老师巡察指导。?老师出示课前准备的张骞及丝绸之路的资料,使学生