古代先秦诸子散文高二学案附答案.doc

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。?????????????,忽焉在后。②君子学道则爱人,?????????????。????③贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,?????????,???????????。训练落实篇——听来终觉浅,绝知要躬行??【积累与运用】(????)(kuì)然???舞雩(yú)???师旅(lǚ)????鼓瑟(sè)(yí)??莫(mù)春???比(bǐ)及??曾皙(xī)(chèng)?率(shuài)尔?摄(shè)乎?饥馑(jǐn)(shì)坐?铿(kēng)尔?小相(xiàng)哂(shěn)(????)????宗庙之事???舍瑟而作????????喟然叹曰???端章辅????????恃坐???????裕乎沂??????????冉有???????无吾以也????(????)????????知:聪明,????诱:????隐:,子问之????问:“以”的意义和用法①以吾一日长乎尔???????????????????????②毋吾以也?????????????????????????????③则何以哉???????????????????????????④以俟君子?????????????????????????(????)????????,????????????写作审美提升篇——世事皆学问,人情即文章??角度一记叙文:老师角度分析:“我的老师”既可以写语文老师,数学老师等具有教师资格的人,也可以写非教师身份而对我有过教育的人,比如妈妈、爸爸,甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰:“三人行,则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上,采用借物喻人的方法,描写特殊的“老师”。【写作示例】三生有幸遇上你几年如一日,你对我关爱有加,问寒问暖,情浓如水。中考前的那个下午,我记忆犹新。你托人送给我一封信,看到信封上的熟悉笔迹,我感受到世界上最美的亲情:加油,好好考,我始终相信,你是最棒的!我的眼泪潸然而下,心里有股暖流在涌动,我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音,我不自禁地笑了,这是妈妈“走”后,我第一次幸福而快乐的微笑。考入县城重点高中后,我们学校与你家的距离更远了,但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我,给了我全部的母爱。你的信笺和电话成了我温暖的源泉,你的看望和谈心成了我愉悦的家园,你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓,在我渴望的时候,你是春天般的及时雨。三生有幸遇见你,希望我还有下一个“三生”,再下一个,生生世世,永远有幸与你相见!角度二话题:用心雕琢自己的天使角度分析:我们应该克制支配欲,别企望把别人雕琢成我们的样子。如果人的思想皆如此这般方正,那么我们的世界也就不会再是缤纷斑斓了。没有思想的棱角,便没有个性的纷呈;没有个性的纷呈,便更没有了自我,艺术也便没有生命力。思想的棱角,是个性的张扬,别让自己思想的棱角被他人的思想磨去,坚持自己独特的光芒。【写作示例】用心雕琢自己的天使????别让自己的思想被他人的言论所掩盖,别让自己的个性被他人的思想所修剪。?????没有苏轼、辛弃疾们的张狂个性,就没有豪放派“大江东去”和“西北望,射天狼”的绝世气概;没有柳永、李清照们的多情伤感,就没有婉约派“执手相看泪眼”和“人比黄花瘦”的一唱三叹。????????????????????从普希金汹涌澎湃的《致大海》,到冰心那充满母爱、童真、自然的《春水》,从闻一多回味悠长的《红烛》,到舒婷含蓄深沉的《致橡树》。青钱千张,香波浮上,嗅之若无,若即若离,恍兮忽兮,令人神移。这是从一种思想到另一种思想,从一种个性到另一种个性的张扬,他们思想的棱角,闪烁着灼人的光芒。???????????????????因为思想的棱角,我们有着万物苏醒,勃勃生机的“无边光景一时新”式的春天;因为思想的棱角,我们有阳光四溢,裙带飘飘的“今听玄蝉我却回”式的夏天;因为思想的棱角,我们有落英缤纷,寒秋独立的“霜叶红于二月花”式的秋天;因为思想的棱角,我们有“千树万树梨花开”式的冬天。?????泰戈尔说:“别踩住我的思想。”我说:“别修整我的个性。”??????????????这个世界需要“老夫聊发少年狂”的气慨,也需要“唯愿孩儿愚且鲁”的愤慨;需要“十年生死两茫茫”的深沉哀婉,也需要有一个“拣尽寒枝不肯栖”的超然旷达,需要有一个“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐”的绝世芳华。三、《知之为知之,不知为不知》自主预****一、?请同学们背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则,并按要求默写。1、知之为知之,????????????????????????,是知也。?2、???????????????????????,是谓过矣。3、人能弘道,???????????????????????。4、?????????????????????,则远怨矣!5、无欲速,无见小利。,。?6、,。大车无輗?,小车无軏?,。?7、??岁寒,??????????????????????????。8、?逝者如斯夫,!二、翻译(1)子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”翻译重点:①诲:?????????;②女????????;③为:表???????,相当于"???????"④知1:??????;知2:?;知3:(2)子曰:"不曰'如之何,如之何‘者,无末如之何也已矣!"(3)子曰:“过而不改,是谓过矣!”翻译重点:①如之何:古代汉语中的凝固形式,意为"????????????"或"怎么";②末如之何:也作???????????????;末:指???????????????;(总)拿他没有办法;③已矣:常放在句末,表限止的语气助词,相当于"??????".?选文第3则:子曰:“过而不改,是谓过矣!”意思是说,犯了错误而不改,这就是错误;──错误不在犯错误,而在犯了错误而不改正,一如《左传?宣公二年》所说:“人谁无过,过而能改,善莫大焉。”孔子这句话真是充满了智慧。角度:对待错误-------??????????????????????启发:“人非圣贤,孰能无过?”但关键不在于???????????,而在于能否?????????????,保证今后不再重犯同样的错误。也就是说,有了过错并不可怕,可怕的是???????????????????。文中孔子以“过而不改,是谓过矣”的简炼语言,向人们道出了“???????????”这一对待错误的唯一正确态度。(4)、自贡曰:“君子之过也,如日月之食焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”重点翻译:①之1:??????????????;②之2:????????????????;③食?????????????;④之3:?????????????????。⑤更:?????????????????????(5)、子夏曰:“小人之过也必文。”选文第5则:“子夏曰:‘小人之过也必文。’”子夏即卜商(前507—?),字子夏,是孔子的弟子,比孔子小44岁。“小人”在古代常指地位低的人,也常指人格卑下的人,这里是后一种意思。“文”是动词,意思是掩饰。子夏的意思是说,??????????????????????????????????????????。──君子和小人的区别不在于君子不犯错误,而在于他犯了错误从不掩饰,而是勇敢地面对。人只要有文过饰非的念头,就是小人了。总之,正视错误是很重要的。而接下来改正错误也很重要。(6)、子曰:“人能弘道,非道弘人。翻译:、子曰:"躬自厚而薄责于人,则远怨矣."重点翻译:①厚,薄:??????????;②而:???????????;③远??、子夏为莒父宰,问政。子曰:“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”?【探讨:第8则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧?从中我们将得到怎样的启发?】莒父是鲁国的城邑,具体位置现在还不清楚。“宰”指城邑的长官。“问政”就是请教施政方面的问题。“无”通“毋”,意思是不要,表示禁止。“欲速”是指????????????????。“见小利”是指?????????????????????。“欲速则不达,见小利则大事不成”,是说????????????????????????。孔子这句话有两个要点:第一个要点是做事不能贪图快。就如俗话所说:“心急吃不了热豆腐”,“一口吃不成胖子,一步跨不到天边”。第二个要点是不能急功近利,要照顾到百年大计。“焚林而田,竭泽而渔”,都是只顾眼前利益、缺乏长远考虑的典型例子。角度:从政方面?--------????????????????????????????启发:“欲速则不达”,贯穿着辩证法思想,即对对立着的事物可以相互转化。所以文中孔子强烈要求子夏从政不要???????????????????,否则就无法达到????????????;不要???????????,否则就????????????。由此可知,干任何事物都要??????????????????????????,否则,“欲速则不达”。(9)子曰:"人而无信,,小车无軏?,其何以行之哉?"?重点翻译:①其:?????????????;②何以行自贡曰:"必不得已而去,于斯三者何先?"?重点翻译:①必不得已:隐含假设关系,可译为:??????????????????;②于斯:于,????;斯:????????????.③何先、子曰:“岁寒,然后知松柏之后也。”;翻译:、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”翻译:?????????????【小结】本文节选孔子与三位弟子的对话,分别从“求知、为人、从政、治国、处世”等方面给予我们后人深远的启示:?1、?求知-----???????????????????????????2、?处世------?????????????从政-----切记“???????????”??????????4、?治国处事-----5、?为人处事-------????????????????????????四、论语选读《己所不欲,勿施于人》??教学目标::识记本节选中的基础知识。:通过翻译文中重点句子分析作者观点。?:理解孔子理想人格的核心“仁”,思考孔子的仁的思想的现代价值。?教学重点:理解孔子理想人格的核心“仁”。主要是通过学****第1则、第2则、第4则、第5则、第8则、第9则选文,理解孔子理想人格的核心“仁”;思考孔子仁的思想的现代价值。(重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”)?教学难点:?思考孔子的仁的思想的现代价值。(集中探讨“仁”与我们的生活)?一、注音:樊?迟??????????????皋??陶???????????弘?毅????????????????枉二、归纳文言知识?1、重点词:(1)克己复礼为仁??????????(2)天下归仁焉?????????????????????????????(3)请问其目???????????????(4)回虽不敏,请事斯语矣???????????????????(5)躬自厚而薄责于人?????(6)樊迟未达???????????????????????????????(7)问知??????????????????(8)举直错诸枉?????????????????????????????乡也吾见于夫子而问知????????????(10)尧舜其犹病诸为仁由己????????????????????????(12)不仁者不可以久处约?2、找出下列句子中的通假字。(1)问知。子曰:“?????人。”???(2)举直错诸枉乡也吾见于夫子而问知????(4)知者利仁文言句式:(1)何谓也:?????????????(2)选于众:????????????????(3)有一言而可以终身行之者乎:??????(4)克己复礼为仁(5)仁以为己任:????????????,正常语序为?????????????????????五、《不义而富且贵,于我如浮云》仁义和富贵1、【原文】子曰:“富而可求也;虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。”??【注释】(1)富:??????????(2)而:????????(3)虽:??????(4)求(5)执鞭之士:古代为天子、诸侯和官员出入时手执皮鞭开路的人。意思指?????????????????????。??2、【原文】?子曰:“饭疏食饮水(1),曲肱(2)而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”??【注释】(1)饭疏食饮水,饭,这里是????????的意思,作?????。疏食即粗粮。?水:?????????????????(2)曲肱:肱,音???????????,胳膊,由肩至肘的部位。曲肱,即弯着胳膊。二、义与君子1、孔子关于君子的论述很多,他的学生也经常问什么样的人才是君子,孔子做了很多回答,但是始终包含一个“义”字。?2、【评析】?孔子在这里通过评价公叔文子,进一步阐释??????????的思想,公叔文子并非不说、不笑、不取钱财,但要合乎于??????????。这就是有高尚人格者之所为。?“义”?不仅仅是君子的???????,他也为君子带来好的?????????????。就像这位公叔文子,该取时才取,人不厌其取。这就是“义”对于君子的好处。????因此不义而取往往会带来灾祸。周朝时,有个人叫陶答子,他在陶城做官三年,名声并不怎么好,但他的家产财富却翻了三倍。他的妻子劝他说:“没有能力而做大官,这是祸害;没有功劳而家昌盛,这是积灾。现在你只贪求富贵越来越多。我听说南山有玄豹,在雾雨中隐藏七天而不下来觅食,为什么呢?它是想润泽皮毛长成斑纹,为的是能够隐藏自己躲避祸害。猪不择食长得肥壮了,就会被杀掉。现在你不修德而家越来越富有,灾祸就要到了。”陶答子没有听妻子的话,反而将其赶出家门。结果仅过了一年,陶答子就因事发被处以死刑了。3、【原文】?子路问***(1)。子曰:“若臧武仲(2)之知,公绰之不欲,卞庄子(3)之勇,冉求之艺,文之以礼乐,亦可以为***矣。”曰:“今之***者何必然?见利思义,见危授命,久要(4)不忘平生之言,亦可以为***矣。”??【注释】?(1)***: