2022年高中语文教材必修课程选择题及解析210.pdf

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解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目,要注意审清题干要求,明确辨析方向,然后联系平时积累和词语所在的语境,结合句子结构特征,做分析,必要时可用代入法进行比对验证。A项,乎:介词,相当于“于”,译为“在”/句末语气词。B项,而:均为连词,表转折。C项,之:结构助词,的/助词,用于主谓之间取消句子的独立性。D项,于:介词,表比较,比/介词,向。故选B。16、下面描写乐曲演奏的语句,解说不恰当的一项是:..A.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,意思是即使大弦小弦一起奏响,那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声,又用“如急雨”“如私语”比喻,使乐曲旋律形象化。C.“间关”之声,婉转流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。【答案】A【解析】本题考查学生对诗歌中个别句子意思的理解,要求学生在了解全文内容的基础上,根据具体语境仔细辨别。A项,“那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳”错误,琵琶乐音应该是有规律的,并不是杂乱无章。故选A。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时难度也较大。17、下列有关文学或文化常识的解说,不正确的一项是()A.《荀子》,战国末期思想家荀况所作,一小部分出自其弟子之手,现存32篇。B.“青,取之于蓝”中的“青”为“靛青”,一种染料。“蓝”,草名,叶子可提取靛青。,古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为读,来尽而须停顿的地方为句。,古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主,也用药物等为人治病。:..【答案】C【解析】本题主要考查识记有关文学或文化常识的能力。C项,“文辞语意已尽处为读,来尽而须停顿的地方为句”错误,应为“文辞语意已尽处为句,未尽而须停顿的地方为读”。故选C。18、下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是①敢于拼搏、敢于挑战的莘莘学子,通过这次考试即将开启人生崭新的阶段。②从岛民的角度来看,共同行动、应对气候变化的影响已经是人类首当其冲的要务。③一名网友来到曾经很有名气的文化创意产业园游玩,发现产业园万人空巷,极其冷清。④十多年颠沛流离的生活以及那些充满艰辛苦痛的过往,令他不堪回首。⑤王凯现在虽然名噪一时,但在事业起步阶段时,他也曾经明珠暗投,无人赏识。⑥整治行动开展以来,管委会高度重视,全面部署开展了环境卫生综合整治工作,城区面貌改头换面。A.①②⑥B.②③⑥C.①④⑤D.②③⑤【答案】C【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选出“正确”或“不正确”的一项,然后把握成语的意思,再结合语境辨析正误。本题中,①莘莘学子:“莘莘”形容众多。指众多的学生。使用恰当。②首当其冲:指最先受到攻击或遭遇灾难。此处语境是:应对气候变化的影响,不合语境。③万人空巷:家家户户的人都从巷子里出来(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况。望文生义。④不堪回首:不忍再去回忆过去的经历或情景。使用恰当。⑤名噪一时:指在一个时期内名声很响,广为人知。使用恰当。⑥改头换面:比喻只改形式,不变内容(含贬义)。语境是褒义,不合语:..境。故选C。辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则,可以从以下10个方面分析:一、词义轻重不同:有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。二、范围大小不同:有些近义词词义涵盖的范围大小不同。三、适用对象不同:有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等之分。四、语体色彩不同:有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白,雅、俗等不同色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。五、感情色彩不同:有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。六、搭配关系不同:有些近义词基本义相同,但搭配有别,不能混用。七、语法功能不同:有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同:有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同:有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念:有些近义词适用整体概念与个体概念不同。19、下列对《雷雨》的界定,正确的一项是()【答案】A【解析】本题主要考查学生识记文学名著的主要内容的能力。本题以选择题的形式进行考查,解答时,首先要审清题干要求,然后结合平时积累进行思考、解答。此题要求选出“对《雷雨》的界定,正确的一项”。《雷雨》从表现形式看,是话剧;从作品的容量看,是多幕剧;从时代来看,是现代剧;从情节主题来看,是悲剧;从演出场合看,是舞台剧。B项,《雷雨》不是正剧,正剧的结局并不完全是悲惨的,但《雷雨》的结局是悲惨的,四凤和周冲触电死亡,周萍***,蘩漪和侍萍疯了;C项,《雷雨》不是歌剧,歌剧主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧,《雷雨》主要以对话为主;D项,《雷雨》不是音乐剧,音乐剧是以歌唱、:..对白、表演、舞蹈为主,而《雷雨》主要以对话为主。故选A。戏剧,指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。按容量大小,戏剧文学可分为多幕剧、独幕剧和小品;按表现形式,可分为话剧、歌剧、诗剧、舞剧、戏曲等;按题材,可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧等;按戏剧冲突的性质及效果,可分为悲剧、喜剧和正剧。20、下列各句中,没有运用典故的一项是(),封狼居胥,赢得仓皇北顾。,望中犹记,烽火扬州路。,尽西风,季鹰归未。,忧愁风雨,树犹如此。【答案】B【解析】试题分析:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。A“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”运用了南朝宋文帝(刘裕的儿子)元嘉年间兴兵北伐,想要再封狼居胥山,建功立业,由于草率从事,结果只落得自己回顾追兵,仓皇失措的典故;C“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”运用了西晋的张季鹰,为贪吃家乡美味而弃官的典故;D“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此。”中“树犹如此”也是一个典故,据《世说新语·言语》,桓温北征,经过金城,见自己过去种的柳树已长到几围粗,便感叹地说:“木犹如此,人何以堪?”故选B。用典,也就是用事,是一种修辞手法。引用古籍中的故事,或词句,为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。用典的作用:,叙写古人古事,丰富诗文内涵,创造深化意境。,为下面作伏笔,作铺垫,预设氛围。3.·情感上,抒情言志,直接或间接、正衬或反衬自己的真实思想情感。,含蓄蕴藉、耐人寻味增强文章表现力。:..21、古诗词中常常用典,对下列词句中用典所涉及的历史人物,判断正确的一项是()①扇纶巾,谈笑间,【答案】D【解析】试题分析:题干要求选出“古代诗词中,因声律的要求,常常颠倒词序,请把没有颠倒的一项选出来”。此题意在引导学生背诵诗词,熟记诗词中的典故,了解如何用典,以达到学会化用诗句,化用典故的目。本题中①出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。②句出自辛弃疾‘永遇乐·京口北固亭怀古》.逗冠⑥句均出自辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。古诗中的用典用典,也叫“用事”,指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故,使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。一般而言,古典诗歌中的用典主要有以下两种情形,即用事和引用前人诗句。一、用事用典。用事用典是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。二、引用或化用前人诗句用典引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。22、下列有关文学常识的叙述,不正确的一项是(),名况,字卿,赵国人,战国末期思想家。《荀子》大部分为荀子自著,其余为荀子弟子记录的荀子言论和观点。,与科举考试中的“童生”意思相同,都指未成年(古代一般是14岁以下)的读书人。:..C.“六艺经传皆通****之”中的“六艺”指的是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》和《春秋》六种经书,其中《乐》久已失传。D.“诗经六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴,其中风、雅、颂是三种诗歌形式,赋、比、兴指《诗经》的表现手法。【答案】B【解析】本题考查对古代文化常识的理解能力。B项,“都指未成年(古代一般是14岁以下)的读书人”错误,明清的科举制度规定,凡是准备参加科举的读书人,不管年龄大小,未考取生员(秀才)资格之前,都称为“童生”或“儒童”。故选B。23、下列句子中加点词古今词义相同的一项是(),,其闻道也固先乎吾,吾从而师之【答案】B【解析】本题考查对文言中古今异义词的理解能力。A项,古义:指地下水;今义:阴间;C项,古义:求学的人;今义:在学术上有一定成就的人;D项,古义:跟从;今义:顺接连词。故选B。24、下列语句中加点字的解释全部正确的一项是()①大人故嫌迟故:仍旧②堂上启阿母启:禀告③何意致不厚致:招来④谢家来贵门谢:感谢⑤供养卒大恩卒:死亡⑥事事四五通通:遍⑦便言多令才令:美好⑧赍钱三百万赍:赞助:..A.①③⑥⑦B.②③⑥⑧C.①④⑤⑧D.②④⑥⑦【答案】A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列语句中加点字的解释全部正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。④“谢家来贵门”意思是“我辞别娘家走进你家门”,“谢”,辞别;⑤“供养卒大恩”意思是“能够终身侍奉公婆报答他们的大恩”,“卒”,完成,完结;⑧“赍钱三百万”意思是“送了聘金三百万”,“赍”,赠送。故选A。25、下列解释全对的一组是①终鲜兄弟:终于没有兄弟。②行年四岁:经历了四年。③供养无主:没有主人供养。④辞不赴命:辞谢不接受任命。⑤日笃:一天一天沉重。⑥日薄西山:太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。⑦伏惟:伏惟思量。古时下级对上级表示恭敬的用语,奏疏和书信里常用。⑧死当结草:死后再算账。A.①②③④B.③⑤⑥⑧C.①④⑥⑦D.②④⑥⑧【答案】C:..【解析】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记,再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。②行年四岁:年龄到了四岁。行年:经历的年岁。③供养无主:供奉赡养祖母的事无人承担。⑧死当结草:死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。②③⑧是错误的。故选C。理解文言实词意思的技巧:从语义搭配的角度推测词义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义;从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字形通假的角度推断词义。如本题,主要从语境内容分析。26、下列关于文学常识的表述,有误的一项是(),而李白的这首《梦游天姥吟留别》却给人耳目一新之感。诗人用丰富的想象、大胆的夸张为我们描述了一个无忧无虑、温馨和睦的神仙世界。、七言古体诗,李白的《梦游天姥吟留别》就是一首古体诗。,也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗、格律诗,或叫近体诗。、古风,是相对于唐代成熟的律诗而言的,多数通篇是五言句或七言句,也有以五言、七言为主而杂有长短句的。【答案】C【解析】此题考查学生掌握文学常识的能力。这种题型主要靠学生平时的积累。平时学****和阅读时要了解和准确掌握在文学史上有名的作家的名字、称号、籍贯、时代、经历、作品及主要成就等。C项,“唐以后的诗一般叫律诗”表述错误,“律诗”属于近体诗。近体诗分两种,一种称“绝句”,每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。一种称“律诗”,每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或“长律”)。律诗格律极严,篇有定句(除排律外),句有定:..字,韵有定位(押韵位置固定),字有定声(诗中各字的平仄声调固定),联有定对(律诗中间两联必须对仗)。近体诗指唐以后形成的律诗和绝句。故选C。文学常识题的解题方法:首先,我们要了解命题者的命题意图。从近几年的文学常识命题设置上来看,其干扰项往往有以下几种类型。如:张冠李戴、以偏概全、无中生有、不合逻辑等。命题者在设置题目时,既要考虑到立足于课本内容,又要在难度设置上恰到好处,总会在以上几个方面出题。因此,我们可以有以下几种应对方法。、典故。按照时代、国别、从古至今、由中而外的顺序,将中外重要作家作品(包括作家的生活时代、国别、代表作品、风格流派、地位影响以及不同文学体裁的特点等等)一一加以梳理。或者按照模块顺序,一一加以牢记。比如《老人与海》——海明威——美国——小说——“冰山一角”理论等。、名著内容。主要识记课文基本的故事情节和人物的性格特征、生活命运、审美意义等。可以按照“谁,做了什么事,表现了什么性格品质,反映了什么主题”的方式来记忆主要内容。名著部分还可参照“名著导读”部分的内容来记忆。如识记《老人与海》的文学常识。主人公是桑地亚哥,其名言是“一个人并不是生来要给打败的”,“你尽可以把他消灭,可就是打不败他”。主要记述了桑地亚哥经过两天两夜跟鲨鱼的搏斗,最终拖回一副鱼骨头的故事,赞扬了