建立学习长效机制 促进学习型党组织建设.pdf

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领教师研究优化教学策略,推进项目有效运行。根据区域重点工作,成立了具有研究与行政职责的“小班化”教育研究与推进中心,冷冉教育思想创新研究与推进中心,引领研训人员、校长、教师走研究之路,提高课堂教学质量,进而全面提高区域教育质量。学校专家组示范引领。各校通过自我推荐、考核选拔、教工大会认定的过程成立学校专家组。目前,全区学校专家组人员达298人,%,他们作为骨干研究者进行学科讲座、组织研讨、上示范课、进行课堂教学诊断,在学校校本研修中起着重要的示范引领作用。六、建立专题研究重点工作制度,破难题,促发展学****型党组织把组织的一切工作、生活、学****都看作是一个学****的过程,组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路中运行的,而这个过程也是研究的过程。对于区域重点工作,我们建立专题研究制度,以“重点工作课题化,行政推进制度化”为工作模式,将重点工作转化为研究课题申请立项,由行政领导担任课题主持人,组织学****研究,并在研究中破解难题,促进发展。:..随着社会对优质教育的期盼和区域人口客观递减,“小班化”教育研究成为区政府重点推进项目,为更好推进“小班化”教育研究工作的开展,2009年2月成立了西岗区“小班化教育研究与推进中心”。4月以《中小学小班化高效课堂教学研究》为内容,成功申请了国家级课题和省级重点课题。一年来,此项研究采取“层块协同推进”策略,逐步完善的制度建设,创办《小班化教育》专刊,开设“小班化”教育网站,远赴先进地区学****经验,聘请香港、南京、上海专家专业引领,进行研训教师、一线教师、班主任层面的多元研讨培训,开展“大连西岗·南京‘小班化教育’课堂教学研讨活动”,研训教师全员“小班化”教学示范课展示,骨干教师“小班化”高效课堂赛课活动等,梳理工作成效。变化中我们看到了一线教师教育理念的转变,看到了“小班化”课堂的个性呈现,看到了科研氛围的日趋浓厚,看到了教育教学质量的不断提升,更看到了师生***与活力成就学****生活的异彩纷呈,课题研究推进“小班化”教育工作,也推进区域教育走向高层级发展。同时,对于区域其他重点工作,也分别以《区域中小学高效课堂教学研究》、《冷冉教育思想创新应用研究》、《中小学校长培训机制创新研究》、《中小学教师活力***实践研究》、《德育实效性研究》、《信息化建设与应用研究》等课题申请了省级和市级立项,并在教育局分管局长和科长的主持下,以课题研究的方式高效推进,并取得可喜进展。完善而长效的学****机制是学****型党组织建设成熟的标志。在区域教育系统学****型党组织创建过程中,我们以建立长效学****机制为着眼点,进行了初步的探索,取得了一定的成效。建设学****型党组织是一项长期任务,一个系统工程,我们会在总结创新中不断优化长效机制,把握规律,深化学****强力推进学****型党组织建设,促进区域教育均衡发展,全面提高教育质量。