今天我是升旗手阅读推荐指导汇报课教学设计.pdf

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读书时一定要想像,就像在自己面前表现出来一样,这样读就读懂了,读活了,读理解了。,如果让你用一个词来形容肖晓,你会用什么??(读一读、找一找、想一想、写一写)读一读,认真阅读每一句话,看看这一段究竟写了什么。努力把一段话读成一句话,甚至读成一个词。品一品,品一品精彩,也许藏在某个词语中,也许藏在一个标点中,也许藏在一组对话中。想一想,读着眼前的句子,脑海中同时出现句子描绘的画面。写一写,选一处感悟最深的,做一做简单的批注。我们一起来读一遍(生读)我们用我们学到的方法来品味品味这一段:..一路心急如焚,只恨公共汽车开得太慢了,干吗要每站都停下来上人?不知道我们有大事要办吗?猴子是国家财产,那些人就要把它们偷去杀了,要吃它们的脑子啊!如果你家里养了宠物,有人把你的宠物偷走,活生生地敲脑壳喝脑汁,你气愤不气愤?着急不着急?你还不把公共汽车开得比飞机快啊!?(写出了肖晓的着急。),从字里行间去捕捉肖晓的着急。认真地想一想,哪些地方写出了肖晓的着急的?默读圈画,画出一处地方标上1,画出第二处标上一个2,标好了之后,想一想画面,选一处感悟深的,做简单批注,然后小组分享,等会交流。好,开始静静地默读。(生静读圈画),我们交流交流,好吧。哪些地方写出了肖晓的着急的?●“心急如焚”一词写出了肖晓得着急。“心急如焚”什么意思?(心里急得像火烧一样。)●(感叹号和问号非常的多),让你体会到肖晓什么样的心情?(不仅仅是着急、还有紧张、害怕、忐忑不安)感谢你的发现。是啊,标点符号同样也能表情达意啊,在我们描写人物心理的时候,如果能够恰当的运用感叹号、问号这些标点符号,更能真切地塑造人物形象,表现人物内心,这是一种非常好的表达方法。那关注着这些标点符号,谁再来读。(生读)肖晓从人背后挤过来,客客气气说:“请你让一让吧,这不是你的座位,是人家老师的。”“小孩管什么闲事?你知道什么?”皮装青年没好气地剜了肖晓一眼。肖晓不紧不慢说:“有本事把你的票拿出来看看?你有票我们让你,你没票就请你走人。”:..“我要是偏不走呢?”皮装青年似真非真地歪着头。“我要是把车上的警察叔叔喊过来呢?”肖晓针锋相对。那人一听“警察”两个字,立刻没了脾气,马上起身,从老师身边用劲挤出去,走了。,用刚才的学到的方法认真品读这一段话。待会儿交流。。,我们交流交流,好吧。生:我从“客客气气”体会出肖晓很有礼貌。我问问你能换成“客气”吗?(客气是一种对人的态度,有礼貌,有修养,谦虚、尊敬的对待人。客客气气就是客气、再客气,更有礼貌,有修养,更谦虚、尊敬的对待人。)你能客客气气地把这句话说一遍吗?(生读)生:我从“不紧不慢”体会到肖晓的沉着冷静。你能给它找个近义词吗?(不慌不忙)同学们,肖晓是在什么情况下这么这么冷静的?(生说)这里的“剜”什么意思呢?你知道吗?我也不知道,那怎么办?查字典,谁有字典的,帮他查一下(生查字典)字典上说“剜”的意思是用刀挖,挖去。“剜了一眼”就是用刀挖去肖晓一只眼?查字典是个好办法,但还要回到文章里才能真正理解。我们联系上下文看一看这个词是什么意思?(瞪了一眼,表示愤怒,不满)在这种情况下能保持这样,你们觉得他怎么样?●生:我觉得肖晓很机智。体现在(生说),怎么:..才能留住精彩瞬间呢?我们可以说一说、演一演。这里我们选取肖晓智斗皮装青年来请同学们演一演,演员表演时主要得有什么(学生回答不出时,师可适当明示:剧情,尤其是台词、人物动作)(点击),大家能不能利用这些现成条件,排一出简单的课本剧呢?,每组两人。一组先做演员,把自己对人物的体会融入要表演的人物身上;另一小组则做导演兼旁白,同时负责全程指导、评议,可中途要求停止,提出自己的看法。表演完,两小组身份互换。(小组试演,教师巡回点拨),全班评议。哪一组同学愿意来表演一次,我们请全班同学做导演。(边表演,边指导、评议,教师给予适当的鼓励),刚才演员演得怎么样?(精彩)你们知道为什么吗?(书中文字写得好)课本剧:《智斗》旁白:今天,我们给大家带来一个课本剧——《智斗》,希望大家喜欢。下面首先请我们的小演员及大家见面。肖晓:我是肖晓的扮演者。今天为大家奉上肖晓智斗皮装青年的精彩片断,请大家不要见笑。谢谢!皮装青年:老师们,同学们,下午好!我是剧中皮装青年的扮演者,演得不好,希望各位多多包涵。谢谢!旁白:故事发生在去北京的一趟列车上,一个皮装青年占了老师的座位。肖晓:(从人背后挤过来,客客气气)大哥,请你让一让吧,这不是你的座位,是人家老师的。:..皮装青年:(没好气地剜了肖晓一眼)小孩管什么闲事?你知道什么?肖晓:(不紧不慢)有本事把你的票拿出来看看?你有票我们让你,你没票就请你走人。皮装青年:(似真非真地歪着头)我要是偏不走呢?肖晓:(针锋相对)我要是把车上的警察叔叔喊过来呢?旁白:那人一听“警察”两个字,立刻没了脾气,马上起身,从老师身边用劲挤出去,走了。四人:谢谢大家!通过刚才的交流、表演,我们认识了一个(指着板书让学生说)的肖晓。他一直不放弃努力,终于有一天实现了愿望,让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬,(音乐起,配乐深情读)旗升得越来越高了。肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成一个直角了。这时候他感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了他眼睛里,阳光热辣辣地穿透了他的身体,他的血液和筋骨都在热烈地燃烧,他的整个身体烧成了一把透明的火炬,是少先队旗上火炬的模样。他在心里快乐地叫着:太棒啦!古人云“成大器者,必怀大志”,肖晓正是因为怀揣着“升旗手”的梦想,勇敢的及坏人坏事作斗争,给予了同学春天般的温暖,勇敢、执着、自信、坚强……,以自己的言行和人格感染了身边的每一个同学,成为当之无愧的“士兵”中的将军。理想,犹如一团火,点亮了心中的黑暗;理想,犹如一个发动机,激励着我们向前;理想,犹如灯塔,指明了我们前进的道路。我们同学心中也有着理想和愿望,读了这本书,你一定对理想有了更深刻的理解,现在你认为理想是什么?(理想是夜晚天上的北斗七星,给我:..指引这方向。理想是春天的布谷鸟,给我向前的动力。理想是沙漠中的绿洲,给我成功的希望。)今天这堂课我们一起聊了《今天我是升旗手》中的主人公肖晓,还欣赏了精彩的段落。好书不厌百回读,熟读深思子自知。真正有底蕴的书不是一遍就能理解的,需要多读、细读。希望同学们课后再好好读读这本书(老师指着书),相信你一定会有新的收获。今天我是升旗手黄蓓佳板书朗读擂台赛设计品味精彩片段小小故事会