班主任工作心得体会合集7篇（提升你的班主任能力）.docx

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一、身为班主任,如何选择班干部,管理好班级?在班级管理的过程中我们要想方设法激发每一位同学的参与热情,调动每一位同学的主动性和积极性,给每一位同学以尝试的机会,使每一位同学都能体验到成功的喜悦。“班干部终身制”已经被打破,取而代之的是“班干部竞争制”“班干部轮流制”等体现新的教育管理理念的制度。但不管是怎样的制度,作为班干部,至少应具备以下几个角色作用,才能自主地管理好班级;否则,班干部的作用将大打折扣,甚至会适得其反。俗话说,喊破嗓子,不如做出样子。班干部与同学朝夕相处,一言一行均更为其他同学所关注,因此,班干部只有从自身做起,从一言一行做起,做好榜样,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜样作用主要体现在以下几方面:。班干部首先要爱学校,爱班级,尊敬师长,友善同学;对待学业,应该是孜孜以求,进取不息;他应该是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜样的作用。。学****是学生的天职。班干部在学****上要起到榜样作用,这并不是说每位班干部的成绩都应在班级或年级名列前茅,并不是“唯分数论”。我认为,班干部学****上的榜样作用应体现在有自主的学****意识和能力,有实事求是的学****态度,有良好的学********惯,有锲而不舍、顽强拼搏的学****意志和品质,有承受挫折、改正错误的学****勇气。总之,在学****上能够尽心竭力,也就能起到榜样的作用。。班干部在日常生活方面要严于律己,要培养自己良好的生活自理能力和良好的生活****惯。要树立正确的科学的消费观念。。作为班干部,要模范遵守学校的各项规章制度,及各种校纪班规,即使偶有犯规,也要有改正的决心和勇气。俗话说,千军易得,一将难求。将领的组织领导才能如何,将直接关系到一支军队的胜败。一个班级的班干部的组织领导作用发挥得如何,往往会影响到一个班级的凝聚力,关系到一个班级的兴衰荣辱。班干部要积极协助班主任组织开展各项活动,要积极参与学校组织的各项活动。实践出真知,活动长才干。班干部的组织作用、领导才能只有在不断的活动中才能得到培养、提高和发挥。当今的班主任既不是便衣警察,也不是护士、保姆,要大胆放手放权,为充分发挥班干部的组织作用、领导才能创造广阔的空间。班干部首先应是班主任与同学之间的桥梁。班主任对同学的了解有时并不如同学之间了解得仔细、全面、深入、及时,如果班主任偏听偏信,主观臆断,很有可能导致工作的被动,甚至作出错误的判断,带来不必要的麻烦,乃至造成后果。这时,班干部就要及时发挥自己的桥梁作用,客观公正地向班主任提供相关信息,使班主任能做到“兼听则明”,作出正确的判断。其次,班干部应是同学与同学之间的桥梁。俗话说:“牙齿还会咬着舌头呢!”同学之间难免也会因为一些琐事而产生矛盾、误会、纠纷,有时甚至会大打出手。在这种情况下,班干部应主动进行力所能及的调解,当好“调解员”的角色,客观公正地传递双方的信息,促使双方消除隔阂,弥合裂缝,或阻止事态的进一步恶化。在问题面前,班干部不应该事不关己,高高挂起,更不应该碍于面子、讲哥们义气而偏袒、包庇。再次,班干部还应该是班主任与任课教师之间的桥梁。班主任深入课堂听任课老师一两节课,从而更好地了解班级情况,这是可以做到的,但班主任不可能每节课都去听。这时,班干部就应发挥自己的桥梁作用,客观及时地向班主任反映任课教师的上课情况,同学的学****情况,任课教师对本班同学的要求和希望,表扬和批评,进而使班主任能全面及时地了解全班同学学****各门学科的第一手资料,不断调整自己的工作策略和工作方法,加强工作的针对性,提高工作的实效性,从而能更好地当好每一位任课老师的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一叶障目,不见泰山。一般来说,班主任都能将班级常规管理的各项工作进行细化量化,责任到人,要求同学做到“事事有人做,时时有人做”,但如果没有一个检查监督机制作保障,形成一个管理上的封闭回炉,那很可能导致漏洞百出,因此还必须做到“事事时时有人查”。检查监督一方面要全员参与,另一方面又要培养骨干力量。在班级管理过程中,要充分发挥班干部在检查监督过程中的骨干作用。进行检查监督,同样要做到分工明确,做到“三定”:定事定时定人。如学****委员定时检查学****体育委员定时检查体育锻炼,劳动委员定时检查卫生,班长定时检查各位委员的落实情况。班干部在检查监督时,要做到民主平等,客观公正,有理有节,要做好详细的记载,以便有案可稽。同时要认真总结,扬长去短,从而使班级管理的各项工作日臻完善。班干部要想充分施展自己的才能,发挥自己的作用,除了首先应具有满腔热情之外,还必须在工作中不断总结,不断反思,不断创新。班干部对自己的要求应高于一般同学,但班干部毕竟也是学生中的一员,对此我们不可求全责备,要求十全十美,不容许班干部犯一点点错误。古人云:君子用人如器,各取所长。在发挥班干部的作用时,我们同样应遵循这样一个择才标准,用人原则。 二、身为中队辅导员,如何开展班级中队活动?少先队的工作要求少先队辅导员不仅要精通一定的专业知识,还要懂得教育心理学、管理学、儿童心理学等等,更要在不断的实践中摸索出班级少先队工作中具体的、生动的、行之有效的经验来。要想做好班级少先队辅导员工作应主要从以下几个方面入手:一个良好的少先队集体应该有一个共同的奋斗目标,形成强大的凝聚力、向心力。作为中队辅导员应结合本队的实际,制定出切实可行的奋斗目标。在实现少先队集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。一个良好中队要形成正确的舆论和良好的队风去影响、制约每个队员的心理,规范每个队员的行为。正确的舆论是一种强大的教育力量,对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,队内要注意培养正确的集体舆论,善于引导队员对集体生活中一些现象进行议论、评价,形成"好人好事有人夸,不良现象有人抓"的风气。每学期,班级德育要狠抓《小学生日常行为规范》,养成自觉遵守学校规章制度的好****惯,并让所有的队员都明白什么事该做,什么事不该做。在培养、选拔少先队干部的工作中,主张"发展优势",反对"成绩不好的不准当干部"。班级队干部有三个层次;第一是"核心力量"--中队长和副中队长。他们是少先队辅导员的得力助手,是全队的带头人。第二是"中层干部"--组织委,他们各负其责,职责分明,是中队各项制度落实的执行者。第三"基层干部"--小队长,他们担任日常性的活动。有特长的少先队员,还可以自告奋勇担任某项工作的临时指挥员,让他们在集体中充分显示自己的才能与智慧。在队内开展的活动基本分为两大类:第一类属常规性活动,第二类属主题性活动。常规活动中有运动代表队:他们主要参加学校举行的运动会、或其他体育活动。有文艺活动代表队,还有阅读小组等等。第二类的主题活动,以中队会形式为主导,也有分组的和集体的不同形式。通过开展有意义的活动,为少先队员创造一个良好的自我发现的环境,同时也增加了辅导员和少先队员的情感交流,心灵接触。根据队员热衷于新事物,有较强的好胜心,愿意表现自己,求异性和发散性较强的特点。比如可以在班级中成立“金点子理事会”等组织,定期开展金点子大赛。这样就能充分调动队员的积极性,队员们就会主动寻找学****生活中不完善、不合理的现象,一个个金点子不断出现。有些难题队员自己就可以通过实践解决,不用辅导员去费心。对于品学兼优的少先队员,辅导员喜欢是人之常情,对于那些后进少先队员,辅导员不应该抛弃,歧视他们,而是需要用更多的爱心和更强烈的热情,做好细微的工作,促进他们转化。在这方面,辅导员老师要特别注重情感交流,同时也要设身处地,以心换心,用师爱去温暖每个少先队员的心,同时从一点一滴的小事做起,培养少先队员的自信,自尊,自爱的精神。由于少先队员是不断发展变化的,就要求辅导员自身也要努力学****提高自身素质,不断改进工作方法,这样少先队辅导员工作就容易做了。通过学****使我认识到了班主任和辅导员不同的角色分工,我相信,只要有一颗坚定的心,只要努力开拓,积极进取,就一定会打造一个具有凝聚力的班级和少先队团队!篇3现在的学生绝大多数是独生子女,条件优越,娇生惯养,个性强,脾气暴,易冲动,好面子,以自我为中心,听不得别人半句话,很难调教。这是实情,可以这样说:现在的学生是一个特殊的群体,一张张活泼可爱的笑脸,一群群鲜活有灵性的生命,他们所表现出来的行为举止,常常是出人意料,他们着装打扮常常是令人瞠目,他们常常出位的张扬个性,立异的表现自我,他们面临着各个学科老师的层层加压,无所适从、心绪不宁、焦躁不安、不堪负重,以致产生了严重的厌学情绪:无故旷课、逃课,跨年级滋事,频繁地进入“三室一厅”网吧,抽烟喝酒聚会,无节制挥霍钱财,肆意损坏公物,无端顶撞师长、辱骂老师等等,严重违背了《中学生日常行为规范》,影响了学校正常的教育教学秩序,损害了学校对外形象。虽然集中在少数人身上,但负面作用很大、影响极坏。这一部分学生他们胸无大志,不思进取,行为放荡,品行不端,精神颓废,意志消沉,法纪观念淡薄,人生信念模糊,生理心理缺失,是非黑白不辨,经不起引诱,挡不住蛊惑,已滑到了令人可怕的边缘。社会聚焦关注、家长怨声载道,老师遭受谴责、学校耗费精力,已引起了教育部门的高度重视。对于这一类学生,我们的班主任该怎么办?是失去信心,听之任之,甩手不管?还是拳拳之心,倾注爱心,尽我们的最大努力?这是新时期摆在我们每一位班主任面前的一个严峻的课题。我们的班主任工作究竟该怎么做?我们都知道,现在的初中学生他们的人生观、价值观、世界观都还没有定位、成熟,思想波动大,既单纯又复杂,一步亦趋,缺乏主见,可塑性强,当前,全面做好学生的思想道德教育工作,特别是学****上、思想品行上有问题的学生,做好他们的政治思想工作,显得尤为重要,我们每一位班主任,肩负着育人的神圣的使命,任重道远。我们都知道这样一个浅显的道理:做好学生的政治思想工作,抓好学生的常规管理,就是抓学校质量,但在实际工作中,我们又常常自觉不自觉地把它们分割开来,唯一的注重学生的知识的传授,单一的以分数论高低,而忽视了对学生思想动态的正面引导,疏漏了对学生高尚灵魂的塑造,淡化了对学生的心理健康的呵护。目前,我们班主任队伍素质参差不齐,良莠不均,不少班主任教育方法陈旧,教育手段守旧,教育理念滞后,工作思路缺乏前瞻性,脚疼医脚、头痛医头,出了问题,对学生不是一场急风暴雨,就是一阵狂轰滥炸,方法极其简单粗暴,既疏远了师生感情,又冷淡了师生关系。结果是事与愿违,事倍功半,适得其反,效果极差。班主任成了班级的维持会会长。问题出在什么地方?关键是我们班主任的底气不足,本领不强,技艺不精,法术不高,没有静下心来,耐着性子,依据不同个性的学生特点,去贴近他们,了解他们,读懂他们的内心世界究竟想些什么?需要什么?我们的班主任应当采取哪些行之有效的方法,切实可行的措施,以及娴熟高超化解矛盾的手段、技巧,来解决这些问题?这就需要我们每一位班主任都来潜心研究,倾心学****学****是人的第一本领,重视学****是每一位班主任历练本领,谋求发展的基石,善于学****是每一位班主任成就事业,赢得成功的法宝。特别是做一名新时期的班主任,更是要注重学****学理论、学技能。用丰厚的知识武装自己,用厚实的功底培植自己,要多读书、好读书。阅读能使人充实,使人视野开阔,思维深刻,情感升华。只有通过大量的阅读,挤时间阅读,才能形成广阔的知识背景、智力背景;才能积淀道德成长中丰厚的土壤。一个不重视阅读的班主任定是一个才疏学浅,品位粗俗的班主任;一个不重视阅读的学生,定是一个缺乏自信力、缺乏发展潜能的学生;一个不重视阅读的班级,定是一个没有生机、暮气沉沉的班级。我们班主任一定要力求从一个单纯的传授知识的教书匠,转变为具有思辨能力、创新能力的研究型班主任、综合型班主任。博览群书,开阔视野,净化心灵,陶冶情操。多与高尚做朋友,你会收获高尚;多与勤奋做朋友,你会奋起努力;多与学识渊博的人做朋友,你会收获知识;多与追求卓越的人做朋友,你会加快前进的脚步。这是新时期赋予我们每一位班主任的神圣使命,必须努力学****奋发进取,力争做一名素质高,能力强,作风硬的优秀班主任。