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自我,透过阅读与讲述这一纽带为幼儿的全面发展打下基础。许多实践发现:具有阅读潜力的幼儿求知欲旺盛,能用语言大胆与人交往,有良好的学********惯,对自己充满信心。教师运用多种教育手段,多让幼儿接触社会接触自然,避免空洞的说教,教师做有心人,多观察幼儿,从幼儿感兴趣的事物入手,生成幼儿喜欢的,有价值的活动。合理利用社区资源,利用大自然赐予的有利条件,引导幼儿“生活、学****做人”。在教育教学活动中要关注幼儿真正的兴趣和需要,老师给予恰当有效的引导,用心引导幼儿运用多种感官全方位主动参与活动,促进幼儿智能的有效的发展,带给有价值的操作材料,促进幼儿主动建构知识。3、针对班级实际状况有针对性的教学,提高幼儿的综合素质我们班的孩子有调皮好动的,有文静内向的。透过小班一学年的观察、评估、分析,在了解幼儿的基础上,针对本班幼儿的实际水平确定教育目标,选取教育资料;针对不同的教育资料,确定教育形式和方法;针对幼儿的个体差异,采取个性化教育方法。从幼儿的兴趣和有利于幼儿身心发展的特点入手,科学合理地组织各方面的教育资料,使之综合化并渗透于幼儿每日生活的各项活动中;充分发挥各种教育手段的交互作用,做到教育资料和教育手段的结合。综合思考各种教育因素,构成合理的、有机联系的教育体系,以促进幼儿综合素质的提高。在深入开展主题活动的同时,注重区域活动的设置与组织。以主角游戏为主,树立正确的区域活动观念,把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动。根据幼儿水平及兴趣爱好确定活动区的主题资料,并放手让孩子们大胆地参与区域活动的布置及活动材料的准备、活动规则的建立。让每个幼儿拥有游戏的机会和个性发展空间。在区域活动中老师加强指导。本学期,我们将继续丰富游戏的材料、带给一些半成品与废旧、自然材料,家园合作,师生共同收集。并有层次有递进结合主题创设游戏活动,并在活动中做到观察了解在前、介入游戏在后,透过观察理解幼儿活动的意图,做出正确的评价。幼儿园的教育离不开家长的支持,幼儿的进步更离不开家长的配合教育,只有家园合作,才能够共同促进孩子的发展。透过小班一学年的工作,我们班的家长大部分都能用心配合老师做好各项工作。在以后的工作中,我们也要做到:1、每一天坚持用微笑直接迎接每一位幼儿家长,多与内向的家长交流,让他们感受到教师对自己的关心。2、及时更换家长园地,丰富家长园地资料,让家长逐渐关注家长园地,而不是看看就能够了。3、请家长用心配合,共同完成幼儿成长档案家园联系册。