《黄河的主人》--教学设计六.doc

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(1)自由读(2)同桌沟通(3)班内沟通(4)小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学****悟读课文,体验情感(1)教师布置任务:艄公更值得敬仰和颂扬,除了能从乘客冷静的神态中领会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择感觉有领会的一处或几处注好批注,然后练****朗诵。(2)沟通 a、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句,并根据自己的批注谈领会,教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗诵师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果现在你屹立在黄河畔,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描述黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导沟通 b、羊皮筏子小、轻①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 c、艄公本身沉稳①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 4、总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机警,战胜了惊天动地,在滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和颂扬。三、延长拓展,升华要旨 1、从头整理预****本上的答案,并沟通。 2、选择写话: 方才我们充分感觉了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇静,战胜风波的风范,此时,你想说什么? ①黄河,我想对你说……②艄公,我想对你说……③xx,我想对你说……④我想对自己说……相互议论——自己动笔——班内沟通四、总结课文经过今天的学****我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的气势,领略了黄河主人智慧、机警的风范,而且理解了只需沉稳勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只需努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学****的主人,成为生活的主人!第2页/总合31页查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的重点字搜寻!第4页/总合31页2019--19作者:徐艳亚转贴自:本站原创点击数:205《黄河的主人》教学设计六第二课时作者:徐艳亚教学目的: 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文; 2、理解相关词语的意思,理解课文内容,意会只需沉稳勇敢、智慧机警,就能战胜艰难险阻的道理。教学过程: 一、复****导入 1、“黄河的主人”是谁? 板书:艄公 2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”? 学生沟通预****本上的答案师评:同学们在还没学****着一课就能把问题回答得这么好,但老师感觉你们还能更好,怎么办呢? 二、精读课文 1、出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和颂扬。”(1)指名朗诵,读后评议:哪个字地方重读了? (2)什么也值得敬仰和颂扬?艄公和什么在比?(乘客) 2、议论:乘客为什么值得敬仰和颂扬? (1)自由读(2)同桌沟通(3)班内沟通(4)小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学****悟读课文,体验情感(1)教师布置任务:艄公更值得敬仰和颂扬,除了能从乘客冷静的神态中领会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择感觉有领会的一处或几处注好批注,然后练****朗诵。(2)沟通 a、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句,并根据自己的批注谈领会,教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗诵师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果现在你屹立在黄河畔,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描述黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导沟通 b、羊皮筏子小、轻①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 c、艄公本身沉稳①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 4、总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机警,战胜了惊天动地,在滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和颂扬。三、延长拓展,升华要旨 1、从头整理预****本上的答案,并沟通。 2、选择写话: 方才我们充分感觉了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇静,战胜风波的风范,此时,你想说什么? ①黄河,我想对你说……②艄公,我想对你说……③xx,我想对你说……④我想对自己说……相互议论——自己动笔——班内沟通四、总结课文经过今天的学****我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的气势,领略了黄河主人智慧、机警的风范,而且理解了只需沉稳勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只需努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学****的主人,成为生活的主人!第4页/总合31页查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的重点字搜寻!第6页/总合31页2019--19作者:徐艳亚转贴自:本站原创点击数:205《黄河的主人》教学设计六第二课时作者:徐艳亚教学目的: 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文; 2、理解相关词语的意思,理解课文内容,意会只需沉稳勇敢、智慧机警,就能战胜艰难险阻的道理。教学过程: 一、复****导入 1、“黄河的主人”是谁? 板书:艄公 2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”? 学生沟通预****本上的答案师评:同学们在还没学****着一课就能把问题回答得这么好,但老师感觉你们还能更好,怎么办呢? 二、精读课文 1、出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和颂扬。”(1)指名朗诵,读后评议:哪个字地方重读了? (2)什么也值得敬仰和颂扬?艄公和什么在比?(乘客) 2、议论:乘客为什么值得敬仰和颂扬? (1)自由读(2)同桌沟通(3)班内沟通(4)小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学****悟读课文,体验情感(1)教师布置任务:艄公更值得敬仰和颂扬,除了能从乘客冷静的神态中领会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择感觉有领会的一处或几处注好批注,然后练****朗诵。(2)沟通 a、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句,并根据自己的批注谈领会,教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗诵师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果现在你屹立在黄河畔,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描述黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导沟通 b、羊皮筏子小、轻①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 c、艄公本身沉稳①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 4、总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机警,战胜了惊天动地,在滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和颂扬。三、延长拓展,升华要旨 1、从头整理预****本上的答案,并沟通。 2、选择写话: 方才我们充分感觉了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇静,战胜风波的风范,此时,你想说什么? ①黄河,我想对你说……②艄公,我想对你说……③xx,我想对你说……④我想对自己说……相互议论——自己动笔——班内沟通四、总结课文经过今天的学****我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的气势,领略了黄河主人智慧、机警的风范,而且理解了只需沉稳勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只需努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学****的主人,成为生活的主人!第6页/总合31页查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的重点字搜寻!第8页/总合31页2019--19作者:徐艳亚转贴自:本站原创点击数:205《黄河的主人》教学设计六第二课时作者:徐艳亚教学目的: 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文; 2、理解相关词语的意思,理解课文内容,意会只需沉稳勇敢、智慧机警,就能战胜艰难险阻的道理。教学过程: 一、复****导入 1、“黄河的主人”是谁? 板书:艄公 2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”? 学生沟通预****本上的答案师评:同学们在还没学****着一课就能把问题回答得这么好,但老师感觉你们还能更好,怎么办呢? 二、精读课文 1、出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和颂扬。”(1)指名朗诵,读后评议:哪个字地方重读了? (2)什么也值得敬仰和颂扬?艄公和什么在比?(乘客) 2、议论:乘客为什么值得敬仰和颂扬? (1)自由读(2)同桌沟通(3)班内沟通(4)小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学****悟读课文,体验情感(1)教师布置任务:艄公更值得敬仰和颂扬,除了能从乘客冷静的神态中领会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择感觉有领会的一处或几处注好批注,然后练****朗诵。(2)沟通 a、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句,并根据自己的批注谈领会,教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗诵师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果现在你屹立在黄河畔,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描述黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导沟通 b、羊皮筏子小、轻①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 c、艄公本身沉稳①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 4、总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机警,战胜了惊天动地,在滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和颂扬。三、延长拓展,升华要旨 1、从头整理预****本上的答案,并沟通。 2、选择写话: 方才我们充分感觉了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇静,战胜风波的风范,此时,你想说什么? ①黄河,我想对你说……②艄公,我想对你说……③xx,我想对你说……④我想对自己说……相互议论——自己动笔——班内沟通四、总结课文经过今天的学****我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的气势,领略了黄河主人智慧、机警的风范,而且理解了只需沉稳勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只需努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学****的主人,成为生活的主人!第8页/总合31页查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的重点字搜寻!第10页/总合31页2019--19作者:徐艳亚转贴自:本站原创点击数:205《黄河的主人》教学设计六第二课时作者:徐艳亚教学目的: 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文; 2、理解相关词语的意思,理解课文内容,意会只需沉稳勇敢、智慧机警,就能战胜艰难险阻的道理。教学过程: 一、复****导入 1、“黄河的主人”是谁? 板书:艄公 2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”? 学生沟通预****本上的答案师评:同学们在还没学****着一课就能把问题回答得这么好,但老师感觉你们还能更好,怎么办呢? 二、精读课文 1、出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和颂扬。”(1)指名朗诵,读后评议:哪个字地方重读了? (2)什么也值得敬仰和颂扬?艄公和什么在比?(乘客) 2、议论:乘客为什么值得敬仰和颂扬? (1)自由读(2)同桌沟通(3)班内沟通(4)小结板书,并引导学生思考乘客与艄公之间的关系 3、自主学****悟读课文,体验情感(1)教师布置任务:艄公更值得敬仰和颂扬,除了能从乘客冷静的神态中领会到以外,还体现在哪里?请同学细细地读1—7,选择感觉有领会的一处或几处注好批注,然后练****朗诵。(2)沟通 a、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句,并根据自己的批注谈领会,教师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感,指导朗诵师:这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们,如果现在你屹立在黄河畔,听着黄河的咆哮,你怎能不心潮激荡呢? ④你还能用哪些词句来描述黄河?教师再补充些写黄河的名句。⑤还有哪些地方也表现出黄河险的? ⑥小结,引导沟通 b、羊皮筏子小、轻①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 c、艄公本身沉稳①学生沟通:⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书 4、总结板书,出示重点句:“他凭着勇敢和智慧,镇静和机警,战胜了惊天动地,在滔滔的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和颂扬。三、延长拓展,升华要旨 1、从头整理预****本上的答案,并沟通。 2、选择写话: 方才我们充分感觉了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇静,战胜风波的风范,此时,你想说什么? ①黄河,我想对你说……②艄公,我想对你说……③xx,我想对你说……④我想对自己说……相互议论——自己动笔——班内沟通四、总结课文经过今天的学****我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的气势,领略了黄河主人智慧、机警的风范,而且理解了只需沉稳勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信,只需努力拼搏,不畏艰险,我们就能成为学****的主人,成为生活的主人!第10页/总合31页查找本课更多资料,请在网页底端输入课题的重点字搜寻!