“鸦片战争”教学设计.doc

【岳麓谈新·开栏词】岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”,今岳麓人承其志,组编历史教科书,参与中国历史新课改,可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏,邀中学师生赐稿参与,以岳麓版历史教科书内容为主要依托,探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践,一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新,以文会友,交互协商,用心谈新。岳麓谈新,热忱期待您参与!
岳麓版必修Ⅰ第l2课教学设计
鸦片战争:两种文明的较量
0谢芳青徐晓玮
教学设计思路
历史如个人记忆一样,是人类的集体记忆,是构成现实生活不可或缺的一部分。没有了历史,现实的存在就无所依托,就没了根柢。因此,有学者认为,我们要把历史教育作为民族或者人类的集体记忆来看待,要把历史作为承载着民族文化的精神财富来看待。那么,我们要从鸦片战争这一历史中,获得怎样的集体记忆?我们要从这段历史中汲取什么教训?不仅需要我们一线历史教师用心琢磨,还需要我们一线历史教师讲真历史。因为,只有从真历史中才能汲取真正的教训和有益的经验,才能得到事理和智慧。
“鸦片战争”是岳麓版必修I第四单元“内忧外患与中华民族的奋起”中的开篇课。鸦片战争是中国内忧外患的开始,鸦片战争对中国到底有制么影响,是否使中国人惊醒?这需要我们历史教师有一种求真务实的态度去解读这段历史。以求真务实的态度解读这段历史,对学生正确、客观、真实地认识和理解中国近代史非常重要。而且,课堂教学还要拓宽视野,把鸦片战争置于中国社会背景、世界发展格局和历史长河中去考察,放在整个人类历史中去审视,以文明史的眼光去观察,以解读两种文明的较量。
关于“鸦片战争”这一学****要点,高中历史课程标准的要求是:列举两次鸦片战争中西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。初中历史课程标准的要求是:讲述林则徐虎门销烟的故事;列举中英《南京条约》的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。怎样设计和实施才不致重复初中的学****是本课设计中思考的问题之一。从学情来看,初中学生已了解林则徐虎门销烟的故事,知道了中英《南京条约》的主要内容,对鸦片战争对中国近代社会的影响有了初步认识。所以,高中阶段的“鸦片战争”教学,应该是在学生原有认知基础上进一步深化,即侧重引导学生进行理性的思考。根据高一年级学生的情况——思维活跃、勇于发表自己观点,对事物的认识正处于由感性认识阶段到理性认识阶段转变的阶段。我们认为,历史学****并不是简单地接受历史知识的过程,而是感知、探究、认识客观历史的过程。因此在用好用足教材的同时,课堂教学中恰如其分地引入补充材料,从历史的细节入手设计有意义的问题,让学生在阅读、分析中了解鸦片战争前的中国与世界形势,在解读材料中构建知识、获得情感体验。我们的教学设计思路是:
⊙以四幅图片、两份礼单为“抓手”,从细节切入,引导学生比较和思考,以了解鸦片战争前英国与中国的社会状况,知道战前清政府落后于英国的具体情况——为学生更好地理解鸦片战争中国战败做准备。
⊙通过一系列材料和细节的展示,让学生在互证、理解、联想的前提下,通过六个环节:触摸历史——神入历史——演示历史——总结历史——反思历史——感悟历史,思考历史问题、感悟历史关系现实服务人生的意义。
⊙以丰富的史料为依托,在“多讲些止实,