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浅谈如何消除幼儿分离焦虑
徐秋美山东省平度市大泽山镇西辛旺幼儿园 266713
每一年的九月,是小班幼儿入园哭闹最厉害的一个月。开学的第一周我们经常可以看到这种情况:刚刚被父母抱着还笑容满面的幼儿,一看到快要进教室了,他们一下子就变了脸,怎么也不肯进教室,拉着父母就往外走。有些幼儿,家长抱着他刚踏进教室门便紧搂家长的头颈又哭又闹,死活不肯松手。如果老师从家长手中抱过孩子,这些孩子就会大哭大闹,有的甚至打老师、咬老师。当他们看到父母已经真的走了,他们当中有的幼儿在幼儿园就表现出情绪不稳、少言寡语,有的甚至是拒绝喝水、进食。如此现象,一般至少要持续几周,有些甚至长达数月之久。这种情况,在心理学上叫作“入园分离性焦虑”。虽说一定的焦虑有助于孩子的成长,但反过来说,孩子长时间的焦虑则会影响他们的身心健康,这也正是我们老师和许多家长所担心的问题。
那么,如何消除幼儿入园的焦虑心理呢?下面笔者结合三十几年的幼儿园从教经历谈谈自己的一些看法:
一、创设轻松愉快的校园环境
对初入园的幼儿而言,幼儿园是一个陌生的环境,幼儿心理上难免会有起伏跌宕,他们一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。
。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩生来就是好动的,是以游戏为生命的。”“玩”是幼儿的天性,为吸引幼儿的注意力,教学中可增添户外活动环境的自然情趣和魅力。我们幼儿园要注意把一些游戏设施、器材与自然环境很好地融合起来,如“大树周围的攀登架”、“树上悬挂的绳梯”,使幼儿在自然环境中自由娱乐,消除紧张状态,从而缓解分离焦虑。
。要根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要,精心布置活动室和设置活动角。在活动室墙面上可贴一些可爱的小动物形象、有趣的故事情节,让墙面说话,调动幼儿的兴趣。面对眼前花花绿绿的世界,可以
暂时吸引幼儿的注意力。可提供现代家庭中常见的电器、桌椅、床铺、小厨房等新颖、丰富多彩的玩具。原材料不一定要真实,但需存在,这些设施能使幼儿体验熟悉的生活环境,减少对新环境的陌生感,有利于缓解分离焦虑。
二、转移幼儿的依恋关系
、融洽、亲切、安全的依恋关系。依恋是亲人之间形成的一种亲密、持久的情感关系。心理学研究表明:幼儿依恋对象不是单一固定的,可以是父母、祖父母甚至没有血缘关系的其他人。因此,可以让幼儿在家长的陪同下提前入园,对于入园焦虑程度较高的幼儿,教师应给予更多的关爱,适当增加与孩子的交往频率,经常和幼儿进行身体接触,如拥抱、抚摸等。这样使幼儿在与教师的交往中建立了信任关系,等到幼儿入园后,他们对老师有了新的依恋,与家人的告别就相对容易了。
。首先,教师要在幼儿园的各项活动中让每个幼儿学会正确地认识了解自己,认识到自己是独立的个体,帮助他们建立“我长大了,我要上幼儿园,我会喜欢幼儿园的生活”的自信。其次是要使幼儿有成功的体验。当幼儿体验到“我会”、“我能”、“我行”时,自信也就随之产生了。第三是教师要及时鼓励幼儿。
。分离焦虑产生的原因还与幼儿的生活能力差相关,在幼儿园不会做力所能及的事,这种不适应同样会引起幼儿紧张、焦虑。因此,在入园前要请家长给予幼儿生活技能上的指导。例如要求幼儿坐好吃饭,自己洗手