高考语文课时作业本第96练含解析.docx

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此题,要注意把握语段的中心和空格前后的内容等。语段表述的是有关“病毒”的问题,空格①前面的内容表述的是一种观点,认为病毒在细胞前已经产生,再从后文的“更可信”可知,①处应填“这种说法不太准确”。空格②是解释病毒是从细胞中逃出来的基因物质的,从“能自我复制,在细胞中寄生,成了病毒”等内容可以看出,②处应填“基因的能力提高”等相关内容。空格③,从后文的“但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的”可以看出,③处应填“进化完美的病毒对人体没有危害”等相关内容。【答案】①这种说法现在看来不太准确②这些基因提高了独立的能力③大部分病毒感染完全没有危害(或:进化完美的病毒对生命体没有危害)5.【解析】续写话语,要明确续写的内容和方式。本题要求考生紧扣画面细节,承续“时间都去哪儿了,二十年匆匆而过,我长大了,您却老了”来写一段情景交融的文字。写作时应先对二十年前“奶奶推着孙子”和二十年后“孙子推着奶奶”作描述,然后抒发自己的拳拳感恩之情。【答案】二十年前,您用小小的童车推着我快乐的童年,推着我幸福地成长。二十年后,您身后的小树早已枝繁叶茂,而您却已华发苍颜。如今,我愿用我的青春年华,推出您安康的晚年。【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。B项,“清晰地听到了有人开宫门时的钥匙声”分析错误,“不寝听金钥”是诗人的想象,是虚写,诗人夜中无眠,放佛听到开宫门的锁钥声。故选B。7.①结构“谨严”:首联字字扣题,结构谨严。写花、写鸟是点“春”;“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致,是作者值宿开始时的所见所闻,和“宿”相关联;“掖垣”紧扣“左省”,表明地点。②描绘“生动”:颔联应用夸张与想象,描绘“生动”。在夜空群星的照耀下,宫殿中的千门万户也似乎在闪动;宫殿高入云霄,靠近月亮,仿佛照到的月光也特别多。生动传神。【解析】此题考查学生把握诗歌结构和表现手法的能力。这类题,首先要求学生仔细阅读诗歌,借助诗歌注释及关键意象,充分理解诗歌内容及情感;继而在此基础之上,结合知识储备,理解诗歌独特的结构方式,具体分析作品所运用的表现手法。(1)首联,从值宿所见所闻写起,由近及远,描写自然真切。两句字字点题,写花、写鸟是点“春”;“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致,是作者值宿开始时的所见所闻,和“宿”相关联;两句字字点题,一丝不漏,很能见出作者的结构“谨严”的匠心。(2)颔联,由暮至夜,写夜中之景。前句说在夜空群星的照耀下,宫殿中的千门万户也似乎在闪动;后句说宫殿高入云霄,靠近月亮,仿佛照到的月光也特别多。这两句运用夸张与想象,描绘生动传神,不仅把星月映照下宫殿巍峨清丽的夜景活画出来了,并且寓含着帝居高远的颂圣味道,虚实结合,形神兼备,语意含蓄双关。【点睛】古诗中的虚实结合:虚实结合是古典诗歌中常用的艺术手法之一。诗歌鉴赏中的所谓“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境,它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到,是真实具体的描绘;所谓“虚”则是想象之景,存在于人的思想意识之中,引发人的联想。具体说来:有限为实,无限为虚;景物为实,情感为虚;正面为实,侧面为虚;眼前之景为实,已逝、想象之景为虚。采用虚实结合的写法,可使作品的结构更加紧凑,形象更加鲜明,并使作品容量增大。一、有限为实,无限为虚无限之境是在有限之景的基础上通过想象创造出来的。宋代画家郭熙说:“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。”这就是绘画艺术中的空白艺术,它是艺术家再现现实对象整体时有意造成的艺术形象结构上的虚空。如宋朝马远的《寒江独钓图》只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个在船上独坐垂钓的渔翁,四周除了寥寥几笔的微波之外,几乎全为空白。然而,就是这样的空白表现出了烟波浩渺的江水和极强的空间感,衬托了江上寒意萧瑟的气氛,从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气,也给欣赏者提供了一种渺远的意境和广阔的想象余地。作者正是运用空白艺术给欣赏者以自由想象的空间,以少许胜繁复,手段高明。这种手法在我国古典诗歌中也有许多成功的例子,如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”作者实写了与童子的对话,而把“问”的内容省去,更没有介绍隐者的行踪,但透过画面,我们能感受到那山中缥缈的云雾、隐者的闲适高雅以及作者本人悠然恬淡的心境。这种以实写虚的手法也可以称为是诗歌中的空白艺术,它是通过有限的问话表现了无限的闲适之情。