小学数学综合与实践教学实施的研究总结.doc

小学数学“综合与实践”教学实施的研究
第二阶段总结
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从课题组成立以来,我们始终坚定不移地依照新课程理念,在不断的探索中前行,开展了多种形式的活动,将综合实践活动课程推向深入,我也从中收获很多,让我对课题研究,有了更加清晰的认识,目标也越来越清晰。
在这段时间里,我们课题组成员,开展丰富多彩的课外教学活动,自觉的学****有关教育教学著作,有时是课题组集中学****有时是自学,还有目的的使学生养成收集、调查、查阅等活动课,并组织学生一起办小学生数学报、辅导学生写关于综合与实践方面的数学小论文,我辅导的学生李默撰写的数学小论文《影响球的反弹高度的因素》获滁州市一等奖、安徽省三等奖。小学生的数学学****应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学****活动应该成为数学学****的主要方式之一。为了改变学生的学****方式,实现数学学****由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。
“数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”,基于这个原则,我们课题组的教师从学生的实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化;使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,从而了解数学价值,培养数学意识,体验生活,认识社会。
小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动,其活动过程是“做数学”的过程。2014年12月我执教的《树叶中的比》,让学生亲自采集各种树叶,并将树叶分类,让学生通过看一看、量一量、算一算等活动,自己探索树叶中的秘密,使学生了解到:同一种树叶长与宽的比值接近,不同的树叶长与宽的比值不同等等。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到,数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学****新知的过程,而是在学生已有的生活经验和知识背景