小学科学听课总结（16篇）.docx

该【小学科学听课总结（16篇） 】是由【可爱女生】上传分享，beplayapp体育下载一共【29】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学科学听课总结（16篇） 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。小学科学听课总结(16篇)小学科学听课总结(16篇)小学科学听课总结篇1在20xx年10月1310月15日,于费县参加山东省临沂市小学科学讲课比赛听课学****会议听取了十多节市级讲课比赛课,并听取了专家的简单点评,使我受益匪浅。会议听取了《杯子变热了》,《水往高处走》,《改变沉和浮》,《水流有力量》,《天气与生活》,《热气球上升的秘密》,《空气在哪里》,《四季更替》,等市级科学比赛课,它们各有千秋,有的以实验为主线,有的以观察为主线,有的以查阅资料为主线,但是,不论是哪种课型,都注重了学生的发现问题,提出假设,实验验证,思考得出结论的过程,注重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到极致,学生的学和老师的指导浑然一体,水到渠成。问题情景的创设,要和我们教学内容相吻合,不能仅仅是为了引出课题,更重要的是引发学生思考,引领学生展开科学探究。像杯子变热了一课,郯城的李老师创设的非常好,找了不同材质的四个杯子,先让学生用手摸一摸,感觉杯子的温度,然后倒上热水,再让学生摸一摸,感觉杯子的温度,而后又让学生摸一摸这四个杯子,有什么不同的感觉。从而产生了问题:杯子能传热吗?其他物体能传热吗?热是怎样传到手上的?不同材质传热性能不同吗?问题出来了,使这一课的科学探究顺利进行,水到渠成。如果每一组有这样不同的四个杯子,让每一个同学都去感知,相信效果会更好吧。科学实验的设计一定要科学,能够说明一定的科学道理。不能是似是而非的。如说明热空气比冷空气轻,热空气会上升。实验是这样设计的:平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯,平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热,纸杯上升,两边倾斜了。说明热空气会上升,热空气比冷空气轻。热空气上升,给纸杯一个冲击力。而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的,纸杯是倒扣的,一个纸杯上升了,能说明热空气轻而冷空气重吗?引领学生科学学****首先要把握好教材,把握好教材,才能灵活使用教材,才能生成一些新的探究问题。如天气与生活一课,课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。这种观点是不太正确的。事物都是一分为二的,任何天气都有它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人来说,有不同的感受。同是雨天,久旱逢甘雨,对农民来说是欢喜,对出行的人来说是沮丧,对卖雨衣、。我们要充分利用天气有利的一面,转化不利的一面,这些才是本节课应该向学生渗透的。 科学学****要以探究为主,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程,探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学****的过程。科学探究要深入一些,教学环节要简洁一些,教师说得要少一些,学生思维要多一些。获取科学事实,是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。科学结论的得出要体现学生的思维过程。科学探究的过程也就是学生创新活动过程,创新思维****惯是长期逐渐养成的,长期的创新思维活动才有可能养成创新思维****惯。创新思维是创新能力的主要组成部分。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维训练是有一定规律的。因此,教学中应注意:要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。要给学生创造活动留出一定的时间和空间,允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的能力,有待我们去开发。总之,科学课要以探究为核心,注重学生的基本技能和思维的训练,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程。小学科学听课总结篇220xx年9月,泰宁县的小学科学才正式进入了课程改革,三年级开始使用《科学》教材,四、五、六年级仍是使用《自然》教材。回顾一个学年来的科学工作,科学教研教学工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是:全面贯彻新课程理念,深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是:1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,尝试将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程,悉心引导学生的科学学****活动。 2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。选派了3名科学老师到市里参加了教材培训,要求科学老师认真学****小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨,从更深程度把握教育改革的时代脉搏。3、积极开展科学教研活动,各校能开展以校为单位的教研活动,组织老师认真开展“说、上、评”活动,每次活动都有中心发言人,充分发挥科学学科教研组的作用,调动教师参与教研的积极性,指导教师自主开展教研活动,提高教研质量;倡导老师们积极撰写教研论文,实现教师角色的转变,由传统的“教书匠”成为教育专家,鼓励老师积极撰写科学学科论文,并收入了市、县论文汇编,提高了科学教师的教研能力,进一步为课堂教学提供有力保障。4、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效,及时推广研究成果。让学生走出课堂,走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。5、加快信息技术学****进程,不断提升教师的信息素养,增强教师应用信息技术的意识和能力,推动学科教学与信息技术的整合。6、不断完善学科评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行改革,逐步实行质性评价与定量评价相结合,着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。7、在科学教学中,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。8、为激发学生兴趣,提高学生的动手操作能力,提高学生科学素养,组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。如实验小学开展了制作标本、种植植物、养蚕活动,城小引导学生种植观察凤仙花的整个过程等。 9、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练,自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会),诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证,由于目的不同,实际情况就不同,因而训练的内容和重点也应该有所区别。一种是为发现问题而收集事实的观察。它的目的就是发现与原来的生活经验不同,显得比较特别而又值得研究的东西。要求以原有的生活经验作参照物,通过与观察到的现象作比较来不断地选择新的观察对象;另一种是为验证假设(证明)或否定假设(证谬)而收集事实的观察。以此来发展他们的个性,开发他们的创造潜能。10、老师们能够钻研教材和课程标准,了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要;同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动,创造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。我们的工作取得了一些成绩,但也存在着许多不足,我们将不断学****更好地开展各项活动,争取取得更大成绩。20xx年5月一学期在忙忙碌碌中结束了。在这一学期的教学中,有收获,有遗憾,有成功,有反思,现将本学期的教学工作总结如下,以促进进一步提高。一、更新教学理念实施课程改革的支撑点。对于用全新思想观念锻造的新课程标准,教师在实施过程中,如果观念得不到更新,那么就很难适应课改要求下的课堂教学活动,新课改的理念就很难得到贯彻,教学就很难达到预期的目的。在本学期中,我们通过各种方法促使自己不断充电、提高,达到思想上通,观念上明。关心新课程改革的动态是实施好新课程的一种有效方法。为了及时获得与新课程有关的知识与信息,一些教育网站是我们们经常浏览的对象,如小学科学网、科学教育网,通过网络查询,可以学****借鉴同行的教育教学先进经验,与一些热衷于新课程改革与实践活动的同行们进行教学上的切磋。教育理念的转变是长期的'、细水长流的、在点滴实践中形成的。为了真正从观念上转变自己教育理念,我们们组织读《科学课》杂志,并将先进的理念摘抄下来,实践发现,多读书对于提高自己的写作能力的确很有帮助,本学期我们写的教学反思不再是简单的记录教学中的行为与方法,还多了一些理论支撑,反思更加生动、思想更加成熟了。还积极参加各种新课程的学****活动。在这一系列的学****中,得以洞察的教改动态,关注当前的教学改革实践,及时学****和借鉴先进的教改经验,从而富有成效的指导科学教师展开教学研究。 二、落实课堂教学提高教学质量的立足点。在目前的形势下,对于教师的要求越来越高,而课堂教学始终是教师的命脉。明白了这点,我们们在课堂教学上动了不少脑筋。我们认真学****了新课程标准和理念,结合外出听课的所见所闻进行了思考,在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、的学****氛围,用学生乐于接受的方法来教学。科学课必须以创新精神和实践能力为核心,注重探究过程,倡导让学生自己去找结论。每次上课前,我们都会对每课的教学目标进行一个定位与解读,再将这些目标分解到各个教学活动中去,力求通过一节课让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观上都能有所得。课堂教学中,我们关注学生的需求,想方设法让更多的学生卷入到活跃的学****活动中来,留意观察学生的学****和探究方式,鼓励学生的创造精神;面对课本中诸多体验性的教学内容时,我们和学生一起共同搜集有关资料,引导学生进行实验;当学生面对众多问题时,我们就引导他们自己动手研究解决。三、抓好教学常规落实教学工作的基本点。本学期,我们严格遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作。学期初,我们及时制定了教研组和个人教学计划并按时上交。不过我们知道,所谓常规就是****以为常的规定,应该说是我们们工作的最低要求。只有超越常规,工作才有可能主动创新根据这样的理解,我们在落实常规中寻求突破,我们严格落实研在课前、探在课堂、思在课后、传在网上的校本研究思路。研在课前课前解读教材,制定三维目标、思考解决策略;探在课堂将备课用于实践教学,根据学生的实际调整教学脚步,做到教为学服务;思在课后及时将自己的成功、不足记录下来,累积资源,为再次教学服务。 小学科学听课总结篇3一个学期的时间很快就过去了,回想这一个学期的教学工作,有成功的地方也有不尽人意的地方。成功的地方在于,如今孩子们对科学这门课程已经有了足够的认识。不如意的地方主要是孩子的知识面还比较窄,对于科学很多深入的问题还不够认知全面。今天做出工作总结,主要是分析以往了会跟错,争取在下个学期能够有更好的教学模式。一、指导孩子的思想。在教学过程中,我主要培养孩子的创新力跟实践能力,以构建社会主义的学****观跟研究方向。科学是我国进步的重要基础,也是社会进步的`必须研究方向。培养孩子的自我学****意识是让他们能够在今后的科研道路上走得越来越远,培养孩子的动手能力是让他们能够切身的知道科学这门课程的魅力。通过不断的实践跟研究,让他们知道其中深奥的道理,为今后打下坚实的基础。二、教学工作。科学这门课程说难也难说简单也简单,我课程的培养方向主要是让孩子学****科学思维方法,努力让孩子自己解决发现的问题。让学生在日常的生活中能更亲近科学,运用科学把科学转化为对自己日常生活的主导。培养孩子良好的科学行为跟****惯,让他们明白科学的意义,科学的真谛,今后推动科学事业在中国的发展。三、孩子的不足之处。本学期虽然取得了一定成就,但也有很多困惑,学生在学****科学的时候有一些难点困点难以理解。这主要取决于孩子的学****知识比较狭窄,没有很清晰地认识到全面的问题。当发现这些不足之后,我努力培养他们的知识面,带他们出社会多走动,多看看去各大学校,了解别人是怎么学****的。通过亲身的经历让他们懂得独立的思考,进一步提升科学跟学****的融合。小学科学听课总结篇4见到灰头土脸的学生,她总会把他拉到水池边一点点帮他洗干净;见到衣服破损、扣子缺失的学生,她总会拿起针线把他的衣扣缝好……这些场景在枣庄市峄城区阴平镇中心小学校园里随处可见——她就是该校大队辅导员刘珍。因为她的努力,这所乡村小学的学生爱干净的多了、讲整洁的多了、说脏话的少了、讲文明的多了。 把爱国主义的种子悄然植入乡村学生心中是刘珍一直努力践行的'目标。大学毕业后,她带着反哺之情回到家乡,牢记一名党员的责任与担当,构建了适合本校学生的德育工作体系:她注重党带团、团带队教育,带领少先队员们走出校园,在多走、多看、多听、多问、多思中升华认知,激发其爱国爱党热情;她注重仪式教育,通过开学典礼、毕业典礼、入队仪式、建队节等活动,让学生感受神圣与庄严;她充分利用家乡的红色教育资源,抓住清明节、国庆节等重大节日节点,带领学生走进党史馆、雷锋展馆、革命纪念馆等,对学生进行爱国主义教育。借此,她希望帮助每名学生“扣好人生第一粒扣子”。小学科学听课总结篇5工作是咖啡,快乐是方糖。今天太阳出来了,雾霾终于不见了,心情真好。时间就像一匹脱缰的野马,不知不觉中,20xx年已向我们挥手告别,崭新的20xx年悄然将呈现在我们面前。每年的这个时候都会引起我们无限的遐想,这遐想是多彩的,既有红、蓝、黄等眩目的色彩,也有诸如白、灰、黑等冷色调,其实天道本就不完美,这亦是煌煌大道,人间正道是沧桑,正如人们常说的:人生如画,或斑斓,或暗淡。人活一世,回望生命的历程,总有一些日子让你难忘,总有一些面孔让你铭记,总有一些事情让你心动。,让自己轻装向前。自信:每个人都是一幅独一无二的画布。回望20xx,忙忙碌碌过人生,好汉不提当年勇,过去的就让他过去吧。展望20xx,让泼在身上的水也沸腾起来,轻松一笑抖征尘,赢得生命酸甜辣,工作是咖啡,快乐是方糖,开心是一天,不开心也是一天,让我们用美好的心情,寓教于乐。当然只要有健康的身体,也就没有到不了的远方。eon!小学科学听课总结篇6这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学****联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。虽然在教科学课之前,我学****了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。 首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下理念:科学课程要面向全体学;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学****内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。其次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本提供的学****内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学****的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学****教学环节也要随时根据具体情况进行调整。3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学****内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学****任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的****惯。当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学****探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。小学科学听课总结篇720xx年8月,步宏章加入淄博市临淄区朱台镇中心小学。他的到来,开拓了这所乡村小学的书法教育。初为人师,如何让乡村学生真正认识并爱上书法成为步宏章苦苦思索的问题。经过一年的实践和筹备,学校于20xx年8月成立了书画艺术研究院,为更好地开展书法教学提供了有力保障。8年来,步宏章探索出了“全方位立体书法课堂”,注重挖掘齐文化资源并与书法教学相融合,,用多种方式激励学生,帮助他们建立自信,享受成就感。如今,令步宏章感到高兴的是,学生都可以创作出符合所处年龄段的较高水平的书法作品,学生多人次在全国、省、市各类书法比赛中取得优异成绩。他两次主讲市级书法类公开课,多次去相邻乡村学校进行书法艺术理论和技法指导。20xx年5月,淄博市小学书法教学研讨会在该校召开,吸引了省内外诸多学****者前来参加。小学科学听课总结篇8今年在临沂大学参加的小学科学远程研修不管是听专家报告,还是研讨磨课、听执教老师上课都让我们受益匪浅,感受颇多,下面把我们教研三组的共同感悟写出来,和大家分享。一、专家报告 几位专家的报告高瞻远瞩,让我们从不同角度全方位认识了科学这门学科的发展、特点。提升了我们的思想境界,让我们从理论层次认识了作为一名科学教师应该具备的科学素养及发展前景,明白了前沿科学课的特点,也领悟了这次研修的光荣使命。首先,韩绪金老师的报告让我们明白了小学科学课的性质、青岛版教材的特点以及本科课堂教学的规律。小学科学课应让学生由浅入深的了解一些浅显的自然科学知识,在内容上应以问题式、探究式呈现给学生,所以教师在教学时要以启发式、引导式为主,重点引导学生自己去探究。在教学过程中,不要只注重结果,更主要的要看学生的探究过程。我们所使用的这套青岛版教材的主要特点是:、认知规律,以学生的生活经验为线索,逐步的、有浅及深的对自然科学展开探讨;2、结构模块化,过程活动化;3、教学的内容突出问题式、探究式;4、在遵循以往自然常识的基础上又有发展与创新。小学科学课堂教师一定要转变角色,转变教学观念。教师要真正成为学生学****活动的引领者、指导者、帮助者甚至伙伴。课堂上一定要以学生的探究为核心,因为探究能让学生亲身经历科学发展的过程,能够训练学生的思维,能够培养学生的动手能力,所以一定要让学生多观察、多试验、多概括、多总结。当然,以学生的探究为主,并不完全排除教师的讲授,学生不明白的、有疑问的教师很有必要进行讲解、点拨。其次,滨州周主任的讲话更是高屋建瓴。更让我清醒的认识到现有条件下,小学科学课程实施的主要问题,教学目标的设计策略以及课堂上教师应当注意的几个问题。课程实施中,还有相当的地区,部分学校对小学科学还没有足够的重视,还存在科学仪器不是用烂,而是放坏的现象,还存在平时不上,考试前圈圈画画的现象;另外,对课程设置的时间严重不足,教师配备严重不足,对科学课程的内涵和意义认识不足,对课程标准的学****不够,教学形式化严重,时效性和实效性差,这些都是摆在我们面前迫切需要解决的问题。