五年级《通分》说课稿.docx

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(4)看图验证,什么变了?什么没变? (思路:在教学例1时,我先通过例题中的分数,引出异分母分数的概念,再引导启发同学把1/6和2/9化成分母相同的分数,公共的分母必需是6和9的公倍数,从而引出了公分母的概念,再引导同学思考:为了计算简便,取哪一个公倍数作公分母,然后出示了通分的关键。) 2、归纳通分的意义并揭题。11 看书了解我们刚才做的书本上称做什么? 3、总结通分的方法。 通过刚才的计算我们发觉通分一般先确定什么?如何确定?再怎样? 4、尝试练****1)课本练一练第1题 (2)试一试把3/4、2、和7/8通分。 第(2)题又是一个教学的关键点。首先引导同学争辩有3个分数怎么办?再争辩其中的带分数又如何处理,然后同学练****老师巡察,把消逝的状况进行反馈总结。 (设计思路:在教学通分过程时,我重点是解决对比公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几,引导同学想:公分母是原来分母的几倍,原来分数的分母和分子要同时乘以几。) 四、巩固练****1、找一找下面每组中两个分数的公分母。(强调通分的关键) 2/3和1/4、3/8和5/12、4/21和1/7、3/4和7/10 11/15和5/6、7/12和5/8、5/22和4/33、10/39和9/52 2、把下面每组中的两个分数通分。(练一练第2题,强调通分的几种特殊状况) 3、把下面每组中的三个分数通分。(练一练第3题 五、综合练****1、小明、小红和小军三人赛跑,跑同样长的一段路,小明用3/5分钟,小红用7/10分钟,小军用5/8分钟,请关怀他们排出名次。