幼儿园班务的工作总结.docx

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领导和老师们的一致好评,这和我们平时努力的工作是分不开的!大班幼儿求知欲旺盛,知识面在不断的开阔,吸收新的知识也快。在教育教学中,采用探索在前,讲解在后的教学形式,大大激发了幼儿学****的积极性和主动性,为了进一步贯彻落实教育部《3——6岁儿童学****与发展指南》和《教育部基础教育司关于规范幼儿保育教育工作,防止和纠正“小学化”现象的通知》,我们将数学融合于在各种游戏环节和生活环节中,学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去,能区分各种形体,学会等分,进一步理解整体与部分的包含关系。特别是通过值日栏的更换日期和轮流值日,幼儿的数学能力得到了较大的发展,幼儿从操作数字卡片、汉子卡片,掌握了排序、单双数、30以内加减练****口述应用题,通过播报天气和蒙氏教学大大提高了幼儿的语言口头表达能力、创编能力和人际交往能力,我们将拼音与汉字学****融合其中,在优美的诗歌和童话故事的吸引中,孩子们很自然的学会了许多汉字和拼音,真正做到了玩中学,学中玩,远离了小学化教学。在主题教学“我生活的周围”中,让幼儿知道在社会生活中怎么认识自己,关心周围的人、事、物,形成与他人合作,对社会亲近的态度,学****初步的人际交往,体验并理解基本的社会行为规范,学会自律并懂得尊重他人,让幼儿在游戏、学****娱乐等多种活动中,关心热爱生活,体验人际关系亲情,自觉****得社会行为规范。又利用主题“生活中的交通”向幼儿介绍先进的交通工具、公共交通规则、叫看地图等,让孩子们体验科技进步给人类生活带来的方便,学****掌握基本的交通规则并学会遵守,掌握自我保护的基本方法。儿童是天生的大自然和科学的爱好者,宇宙天体中的无穷奥秘,生活中的奇妙现象,让孩子们充满着无比的好奇和神秘,我制作了生动精美的教学课件《宇宙的奥秘》,很轻松的将孩子们带入了主题教学“奇妙的世界”中,在好奇心的驱使下,孩子们从中感知了简单的物理、化学现象,体会了事物是会变化和发展的,初步了解环境与人类的依存关系,并具有关心保护环境的思想。让孩子的眼睛永远放射出探索的光芒,让孩子的心灵始终保持探究的热情,让孩子对这个世界满怀好奇和期待——是我们孜孜以求的!这学期重点围绕“幼小衔接”,通过请小学老师到园上课,组织孩子到小学参观,参加小学周一的升旗仪式,并带孩子到小学和小学生一起上课等形式,向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备,激发幼儿的入学愿望。与家长配合,做好家园联系,每周展示周计划,让家长了解幼儿的学****内容、教育要求;每周的家园联系册让家长了解幼儿在园的表现,对幼儿出现的问题及时沟通、电访,与家长交谈,商讨更积极有效的教育方法,促进幼儿的发展。家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物,也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动,开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。总结了这个学期的点点滴滴,在繁忙中我们的工作又向前进了一大步,不仅孩子们的各方面得到发展,我们也和孩子们一起进步了,工作中我们取得了许多宝贵的经验,增长许多的知识。在欣喜之余,我们也在反思不足,如:主题活动的产生和开展预设教师干预的多,幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性,个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱,幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等,在今后的工作中,我们将根据以上存在的不足,认真的反思调整,汲取先进的经验和管理方法,扬长避短。幼儿园班务的工作总结篇4幼儿教育的目的是促进幼儿身心全面和谐的发展。幼儿身心全面和谐发展的现实的综合的表现就是幼儿愉快、健康的生活。本着这一指导思想,我们的班务工作得以顺利的开展。现将工作总结如下:在健康领域中,《纲要》强调,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感;强调根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养有幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生****惯和生活自理能力;强调密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育。由此,我们每天微笑着与幼儿问好,耐心的倾听幼儿的每一个要求,让幼儿感受到老师是最爱他的,遇到问题愿意与老师商量;同时,我们严格按照幼儿园的安排,定时让幼儿吃饭、睡觉,并有规律的提醒幼儿喝水、上厕所,以及告诉他们抬椅子、系鞋带、整理图书等,都是一些很了不起的人才会做,让他们都来争当了不起的人,从而培养他们的劳动****惯。除此而外,我们还准备了丰富的体育活动,跳圈、爬行、短跑;过小桥、钻山洞、金鸡独立等……让他们在轻松的氛围下愉快的进行他们喜欢的活动,以此达到更好的效果。《纲要》强调,在日常活动中,鼓励和引导幼儿的语言交流,发展幼儿的语言能力;强调培养幼儿对生活中常见的简单标记和汉字符号的兴趣。所以,我们在游戏和休息时间,尽量多的与幼儿交流,不让任何一个孩子落空,特别是那种性格孤僻和胆小的孩子。例如我们班的雷旭光小朋友,他几乎不与小朋友在一起玩,整天站在老师的身边,偶尔跑过去玩一下,又很快的跑回来。针对这一情况,我们就不厌其烦的`跟他交流,把他带到小朋友堆里,慢慢的,他能够独立的与小朋友玩一会了。另外,我们还经常带孩子们认识室内外各种图片、标记和汉字,他们会很兴奋的告诉我:“老师我知道,这个字念‘中’,对不对?”除了这些,我们还逐步对他们进行诗歌、散文、童话故事等欣赏活动,孩子们有的学会了、有的记住了感兴趣的地方、还有的领略了其中深含的寓意……《纲要》强调引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣;强调在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的行为规则;强调引导幼儿关注周围的社会生活和人们的生活。因此,我们在游戏时、在生活活动中都会有明确的规则,让规则去制约他们,而不会让他们说:“老师偏心。”并且,我让他们讨论上车、过马路、打电话、以及进别人房间、拿别人东西时等等的行为规则,让他们知道怎样才能做一个受别人欢迎的人。我们班的陈家庭小朋友,有一次我让他去保健室拿东西,不一会他空着手回来了,我问他为什么没拿到,他说:“何老师不在办公室,随便进去是没礼貌的。”我想这就是教育在生活中的体现吧!