【精华】幼儿说课稿范文集合10篇.docx

该【【精华】幼儿说课稿范文集合10篇】是由【鼠标】上传分享，beplayapp体育下载一共【24】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【【精华】幼儿说课稿范文集合10篇】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。【精华】幼儿说课稿范文集合10篇【精华】幼儿说课稿范文集合10篇篇1幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。根据幼儿的生理、年龄特点,午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,养和能量的消耗最少,利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学****情况。午睡时,大部分幼儿能独立或在同伴的帮助下,将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐,会自己盖好被子,以正确的睡姿(仰卧、侧卧)安静入睡,不影响其他人,若中间需起床上厕所,也能轻轻的不打扰别的小朋友睡觉,睡醒时能安静的躺在床上,不影响其他人。又到了一天之中午睡的时间了,孩子们安静的坐在自己的位置上换拖鞋,有序的排好队去厕所大小便洗手,动作快的孩子已经进入了午睡室准备睡觉,眼看着好几个孩子都进了午睡室,我也跟随他们进去了,一进去,我就看到孩子们安静的自己脱着裤子鞋子,然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边,5分钟过去了,孩子们基本都已躺在了床上准备进入甜甜的梦乡,又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了,孩子们一个接一个的睡着了,但是,有那么一个女孩子总是不肯睡,她就是雨萱,第一次与雨萱接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一睡不着的孩子。雨萱从小就没有午睡****惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成不爱午睡的****惯。针对雨萱这种情况,我对她做了如下观察:观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去,原来雨萱还没睡着。观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“雨萱掐我!”原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠****惯。俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏****惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在教育雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏****惯,而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍她,有时给她讲一首小故事,帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让她起来做一些安静地游戏,如叠手帕等,不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话,那她永远无法形成良好的睡眠****惯。为此,我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡****惯,这样不间断地进行培养、教育,也就慢慢达到了预期的目的。睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也容易疲劳,因此在活动半日后,儿童的大脑皮层疲劳,需要休息,方能有充沛的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段,在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素,帮助儿童长身体。所以幼儿园安排孩子午睡是很有必要的。对于幼儿午睡,很多家长很担心,担心孩子会感冒,担心孩子会哭闹,担心幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担心是很正常的,作为幼儿园教师,幼儿园的工作也是以保育为主要,首先是让孩子健康成长,所以午睡也是我们工作的重中之重,工作中我们在反思,在总结,找到培养幼儿良好的午睡策略,让家长放心,让孩子健康成长,现把自己如何培养幼儿良好的午睡策略总结如下:,向家长介绍幼儿午睡情况,带家长参观幼儿午睡场地,让家长了解,也请家长能更放心。,如:喜欢抱物、容易出汗、容易尿床等情况,也先向家长了解,午睡中更多关照特殊孩子。,教师要特别的对待,如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子,教师可以先让他躺在床上,待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱,特别是在冬天,孩子脱了衣裤,如果很久都不入睡,又没有盖好被子,那就很容易感冒的。,坚决制止孩子在午睡中玩东西,发现及时没收,并强调不准这样做,让孩子明白老师制止这样的行为,也请家长配合,不让孩子带东西入园。,养成孩子良好的睡眠****惯。,老师要不吝啬自己的表扬,,也请家长配合幼儿园,让幼儿养成良好的午睡****惯。,教师要随时观察孩子的睡眠情况,及时为孩子盖被子,不让孩子蒙头睡觉,发现孩子在睡梦中有异常及时处理,杜绝不安全的事故发生。幼儿园的午睡一直都是家长很关心的话题,特别是我们幼儿园的孩子们,孩子的年龄很小,很多孩子都是家长自己带着睡觉的,到了幼儿园的集体生活,家长当然很不放心。但通过我们的工作,以及与家长沟通,更多的是我们在工作中很认真,很细致,对幼儿照顾很周全,家长也很放心,在以后的工作中,我们要更多的反思、总结,把我们的工作做好。【精华】幼儿说课稿范文集合10篇篇2(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3—4岁年龄班开展教学活动。(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3—4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学****用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。3—4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动。【精华】幼儿说课稿范文集合10篇篇3《蔬菜好吃有营养》是我园围绕《新世纪主体探究活动》开展的综合主题教育"蔬菜营养好"主题活动中的一个活动。此活动选材来源于生活。众所周知,蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,几乎每个孩子都能说出几种来。如:常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察。讨论。猜谜。制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值使幼儿对蔬菜有正确的认识,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,并形成良好的饮食****惯。这也符合《纲要》中所的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。"蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物,虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字,但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心,逐渐表现出求知欲,同时他们容易被新奇的东西吸引,所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为(1)通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。(2)按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。活动重点:通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉,让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类活动难点:提高幼儿的分类能力,明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中我们主要是通过幼儿猜谜、动手操作、分类、制作等活动,在看一看、摆一摆、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:(1)学具准备:胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等《纲要》中指出"教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者"在活动中力求"合作式的探究学****方式".因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学****与成长。采用的教法有:1、情景创设法:利用卡通飞飞这个幼儿喜欢的动画形象,将幼儿引入到活动中,非常适合幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子探索的欲望。使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。2、演示法:教师在通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"植物的生长过程",让幼儿对植物的生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。3、观察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。4、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第四环节中,我就引导幼儿找朋友扮演蔬菜娃娃,共同体验分类的快乐。由于我利用了轻松、活泼、诙谐的音乐,这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,更是创造了一个个可爱的蔬菜形象。教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果".因此,活动中我引导幼儿看一看、比一比、分一分、尝一尝、玩一玩、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2、尝试法:陶行知先生说过在"做中教,()做中学,做中求进步".在第二个环节操作活动中我就鼓励幼儿对蔬菜进行分类,引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行分类。3、体验法:心理学指出,"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戏体验法,利用了轻松、活泼、诙谐的音乐,这给游戏活动注入了新的活力,在唱唱演演中引导幼儿体验蔬菜分类的快乐。我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣--猜谜游戏--操作分类--游戏体验--品尝交流(一)设置情景,激发幼儿探究兴趣。(情境:小飞飞来和小朋友游戏)"兴趣是最好的教师".我准备在活动分开始利用小朋友们最喜欢的小飞飞和蔬菜宝宝来做客,引起幼儿兴趣。开始我告诉小朋友们,他们最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。然后展示各种蔬菜图片或实物,向幼儿提问:小朋友们认识蔬菜宝宝么?大家最爱吃哪一种蔬菜啊?这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?在大家热烈的回答氛围中,出示一幅完整的植物生长图,让小朋友们知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。以上我为幼儿创设了语言情境和物质(蔬菜)情境,引发幼儿观察蔬菜特征的兴趣。在以下的环节中,我都是以小飞飞作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引幼儿。通过课件展示各种蔬菜宝宝,让小朋友们通过猜谜语的形式了解蔬菜能吃的部分不一样。例如我将给小朋友出一个谜语:红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜。小朋友们猜出这是胡萝卜,然后引导小朋友说说胡萝卜的样子,如形状、颜色、它可以生吃也可以做菜等等。我会接着向小朋友们补充,胡萝卜还被叫做"土人参"因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。我们吃的是胡萝卜的根,紧接着我提出问题:还有什么蔬菜我们可以吃它的根?引导小朋友们找出一些吃的是根部的蔬菜。依照这种猜谜的方式,再通过图片展示,我会引导小朋友们找出吃果实、吃叶子、茎的蔬菜。在小朋友们了解了常见的蔬菜吃什么部分以后,我会告诉小朋友们蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食。在给小朋友们传授完知识以后,我将带领他们做游戏,这样不断变换的教学形式,可以减少幼儿的疲倦感。我给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找朋友。利用轻松、活泼、诙谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。进行完一系列的活动之后,出示用番茄。黄瓜。红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。本次活动的设计,通过猜谜语,展示图片,让幼儿对蔬菜有更多的认识,引导幼儿持续不断地对蔬菜产生兴趣。通过游戏,让幼儿巩固了这种认识。而且小朋友知道了蔬菜还有很多吃法,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过制作蔬菜沙拉,引发幼儿创作欲望,使审美心理得到愉悦,也为孩子投入下一个活动奠定基础。【精华】幼儿说课稿范文集合10篇篇4