关于2021时代楷模吴蓉瑾观后感【十二篇】.docx

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护我自己》。贺春秋说,那节课上,她和学生们坐在一起交流各自的受伤经历,互相提醒,彼此关心,那些温馨的情景十几年了还历历在目。吴蓉瑾的微信朋友圈常常晒娃。开学这几天,晒得最多的是一年级的孩子们,上课时专注的目光、吃饭后沾着饭粒的小脸张张照片都满溢着她对孩子的喜爱与呵护。每个学生毕业时,吴蓉瑾都会赠送一张附有自己联系方式的卡片。常有已毕业的学生找她交流,甚至其他学校的学生和家长也慕名找她,吴蓉瑾也乐意提供帮助。每天都有太多值得关注的细节作为教育专家,吴蓉瑾多次来往于上海和中西部教育薄弱地区之间,为各地教师开展培训。吴校长去过很多地方,却没有旅游过。一名老师说,吴蓉瑾总是把培训课程安排在下午,当晚返回,为的是第二天一早就能站在校门口迎接学生。白天,除了听课,她最常做的是在教学区走走看看,每天都有上万步。看孩子们上课时的状态怎样、写字姿势是否正确,琢磨怎么教导他们文明规范吴蓉瑾说,每天都有太多值得关注的细节。3年前,吴蓉瑾被派遣流动到上海市郊的嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。我们叫她squo;铁人校长squo;,嘉定区卢湾一中心实验小学教师谭珂告诉记者,吴蓉瑾不仅为学校设计了适合学生学****能力、满足个性发展需要的几十门校本课程,建立每周一研三三制备课等活动机制,提升教师专业水平,更将爱的暖流传递到学校的每一个角落。下午6点多,送走放学的学生,吴蓉瑾还要与学校的信息化建设团队开会,办公室和会议室的灯光,总要亮到晚上10点。卢湾一中心小学是国内率先提出并启建云课堂教学模式的中小学校之一。从2009年至今,。当年,吴蓉瑾曾探索将平板电脑引入课堂教学,引发各方关注;现在,学校又开发设计出云课桌云展馆等新应用场景。卢湾一中心小学成为首批上海市信息化标杆培育校,吴蓉瑾也被大家称为云朵校长。关于2021时代楷模吴蓉瑾观后感【十二篇】篇816年前,吴蓉瑾发起并成立了全国第一个由小学生组建的红领巾讲解员社团红喇叭小小讲解员服务队,用孩子们的语言讲述红色故事。16年来,吴蓉瑾带领孩子们开展调研,一同讨论、撰写儿童版讲解稿,用孩子们喜欢的方式吸引他们走入红色基地,学****红色精神,树牢爱党爱国的信念。如今的讲解的形式也从普通话扩展到了沪语、英语、快板书等,小讲解员的队伍也不断壮大,近千场的讲解,服务对象也已达数万人次。双休日、节假日、寒暑假,吴蓉瑾始终陪伴在小讲解员们身边。她见证了这个社团创下的多个第一:第一个和爱国主义教育基地合作签约的小学;创建全国第一个由小学生组建的讲解员社团;完成第一本属于小学段的儿童版讲解稿16年后的今天,当年的小讲解员都已渐渐长大,有的已经踏上工作岗位,有的在就读的中学、大学依然坚持参加红色场馆的讲解工作。在外留学的小琳这样说道:小学的很多情景可能已经记不清了,但是中共一大的讲解词我依旧可以一字不落的背诵出来。因为童年的这段经历,使她决定毕业后要回国效力,到时还要回到母校继续参加讲解员培训工作,让更多的孩子走进红色场馆,讲述党的故事。在卢一中心小学,这样的实践活动还有很多,中国人过中国节约会劳模,感动你我昆曲小社团咏春小社团这些弘扬中华传统文化和现代文明的项目一做就是十几年,深受孩子们的喜爱。吴蓉瑾觉得,像这样主题鲜明、润育童心的实践育人活动,正是孩子们最新鲜的养料,青少年阶段是人生的拔节孕穗期,最需要精心引导和栽培。希望这些活动能为每个孩子留下贯穿整个小学生涯独特的家国记忆。关于2021时代楷模吴蓉瑾观后感【十二篇】篇9以前,老师大多是凭经验、观察,判断学生是否掌握了知识点。提起云课堂,身为云团队一员的徐继红老师有说不完的话,如今squo;云课堂squo;的数据资源,仿佛是为老师提供了squo;课堂导航squo;,让老师能够采取更加科学、适切的教学方法。就这样,一朵朵云飘在学校的每个角落适用于合作学****的云课桌、为学生提供一对一指导帮助的云朗读、呈现学校历史的彩云墙、帮助老师及时了解学生身体机能的云手表、开展劳动教育的云厨房、展示学生手工作品的云展馆这一切,把学****生活与移动应用完美契合。今天,:聚焦德智体美劳全面发展,126个指标,勾勒出详尽真实的学生数字画像,让老师们了解每个孩子的兴趣所在、潜力所在,更全面地来看待孩子的发展。吴蓉瑾有一个形象的比喻,就是把为学生勾画的数字画像比作放篮子,当一个孩子德智体美劳的各类数据被汇总起来,放进了一个squo;篮子squo;,再经过老师的观察、分析、调整,再运用,便会对孩子成长有了更科学的指导。教育均衡发展是吴蓉瑾的另一个教育梦想。3年前,作为特级校长,她受组织派遣流动到上海市嘉定区卢湾一中心实验小学担任校长。今天,这所乡村学校真正成为了家门口的好学校。关于2021时代楷模吴蓉瑾观后感【十二篇】篇10因为爱生如子,吴蓉瑾被学生们亲切地称为云朵妈妈。每个学生毕业时,吴蓉瑾都会赠送一张有自己联系方式的卡片作为纪念,上面写着有困难找squo;云朵妈妈squo;,任何烦恼都可以。除了经常与在校和已经毕业的学生交流,还有很多其他学校的学生和家长也会慕名找到吴蓉瑾帮忙,希望可以帮助他们解决教育难题。吴蓉瑾说:每个孩子都应给予温暖的关怀,这样才能让他们学会积极面对挫折,成为适应社会、身心健康、具有幸福能力的人。教育均衡发展是吴蓉瑾教育梦想的重要内容,将优质教育资源和创新实践的成果辐射到薄弱地区、薄弱学校是吴蓉瑾一贯的追求。作为教育部信息化资源库专家,吴蓉瑾担任校长工作坊主持与培训任务,多次到青海、贵州、陕西、四川、重庆、云南等省教育薄弱地区,积极为当地教师开展培训,并为万名校长提供在线学****青海、陕西、贵州等地的250多所学校学****和借鉴了黄浦区卢湾一中心小学的教育教学模式。吴蓉瑾牵头承担了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的委托管理任务,以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作,受助学校教学质量进步明显,学生学业成绩均由区内、县内末端变为名列前茅。好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的,透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的,在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情,让学生亲其师、信其道。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。作为一名年轻教师,与学生们打成一片有着天然的优势,本人要发挥这一点,多与同学们交流,多与同学们聊聊生活中的事情,与同学们多一份信任,就多一份教育的轻松。关于2021时代楷模吴蓉瑾观后感【十二篇】篇11教有真情,育无止境。2004年起,吴蓉瑾和同事们开始探索构建以情育情的情感教育体系,将情感教育融入德育、美育、劳育等各个方面,提高学生的沟通交流和情感表达能力。情感教育的第一课应该怎么上?吴蓉瑾与学生们做了一个大胆的约定:孩子们每天把自己想说的话分享在作文里,可长可短;老师不给评分只做评语。吴蓉瑾把这些情感交流的文字叫作晴雨表。慢慢地,孩子们发现,不管在作文本上写什么内容,全部都能够得到吴老师的回应。孩子们一天天地写,吴蓉瑾一篇篇地回,经常比孩子们写的还要长很多。有一位生病请假的孩子在作文本上写了一句话:作业真多,真累。他收到了吴老师的一段话:宝宝病好些了吗?你几天没来,看着你空空的座位,老师真有点想你了第二天,小朋友又只写了一句话:今天可以折手工纸了,真高兴。吴老师回复:今天为什么可以折手工纸呀?是不是该交代一下呢?这样句子就长了一点点在给每一个孩子的回复中,都有这样细致入微的写作指导,有像亲人一样的关心体贴,更有像朋友一样的心情分享。吴蓉瑾开开心心地做着这一切,直到有一天,面对一句珍贵的留言,吴蓉瑾哭了,泪如雨下。一个叫小雨点的孩子,在学校只有几个月,却因为突发疾病离世。孩子走后,妈妈来学校找到吴老师,说在孩子的床底下发现了很多个叠好的五角星,上面用淡淡的字写着:吴老师,请打开!吴蓉瑾永远都不会忘记接下来那一刻。她看到每一个打开的五角星上,都写着:吴老师我爱你!是孩子让我懂得,吴蓉瑾说,当我们向孩子表达自己的爱时,孩子们其实也在用自己的方式,表达着他们的爱。每周的学校课程之余,吴蓉瑾会利用15分钟的时间给学生上情感教育课,与他们搭建起心灵交流的桥梁。她开设了上百节示范课,用滚烫的情感建设了一所爱的学校。每个学生身上都有一个squo;穴道squo;,这个squo;穴道squo;可能是特长,可能是兴趣点,可能是隐藏的情绪,也可能是独特的品质,吴蓉瑾认为,找准这个穴道点下去,学生的潜能就会被激发出来,教育就能切中要害、事半功倍。