高三物理教学工作总结锦集6篇.docx

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计划开展物理教学工作,认真备课,相互探讨物理教学,积极开展集体备课,以集体的力量努力让高三物理复****效果达到最大。,认真研究物理教材,吃透教材。由于学生的基础相对薄弱,而高考物理大部分都集中在对物理基础内容的考察上,因此在开展二轮复****时,我们重点在于抓学生对基本题型和基本原理的掌握上。每周开展一到二次的集体备课讨论,根据教材制定本周需要讲解的主要物理原理、公式和高考的基本题型,再利用每周日下午的周考,出好试题给学生加强练****积极改进复****方法,统一进度、统一复****专题,加强集体备课的力量。针对每一次的周考,我们都积极改卷、评卷、议卷,根据学生的考试情况,对教学方式和教学重难点做出修改。特别是学生对高考物理试题的分析方法和技巧,是高三后续阶段复****的重点,我们相互协助、积极探讨,改进复****方式,加强集体备课的力量,共同找试题来给学生做练****并制定统一的教学设计、教案。,积极做好培优补差的工作。按照高三段的统一安排,我们屋里备课组坚持每周五下午三四节课给学生进行问答辅导,对学****特别有困难的学生给与个别单独辅导,提高他们的学****积极性和学****动力。按照重点班的特殊情况,对积极想考重点的学生每周开展选修课ib课程的辅导。总之,在学校领导和关怀下,我们全体备课教师的勤奋工作和其他教师的大力支持配合下,我们高三的物理教学活动终于圆满结束了。根据学生高考的情况反馈来看,我们物理高考的成绩相对较好,重点班理综总成绩达到180分以上、三个普通班155分左右,物理成绩在其中所做的贡献不小。当然,高三物理复****也存在一些不足和遗憾,对课本课后****题的练****不足,部分学生的学****积极性没有完全的调动起来,这需要在今后的教学过程中多多注意。高三物理教学工作总结锦集6篇篇5高三一调考试已经结束,通过这次考试。我们物理学科应该说与往年相比,与其它科目,形势非常严峻。这次考试物理达a6人,%,达b105人,%%。应该说从08届以来是达b率最低的一次。从平均分和达b率来说都比华士高中低。这在以往的几届考试来说也是从没有过的。考试出来后,我们高三物理备课组全体老师应该说心情是非常沉重,压力倍增。从客观情况来说,本届学生从高一开始基本上是从五严规定下成长过来的。由于时间紧迫,课时少。在高一开始基础就非常差,整个高一和高二一直就是忙于匆忙的讲解新课。学生没有很好的进行巩固练****导致高三一轮复****时,就像上次期中考试分析的那样,就像在上新课。由于现在高三的课时和以前相比,少了很多但教学任务和以前一样。所以上学期也是和高一,高二一样。又是在赶进度。学生对所复****的内容又是走马观花,没有深入理解。在复****时我们深刻感到,学生是复****后面又把前面的知识全忘记了。这样在总个复****中,恶性循环。但我们老师又总感觉有劲使不上的感觉。其实在复****中,我们已经基础较差的普通班复****要求降低了很多。但学生的基础差的程度真的自己都从没想像有这么差。从主观上我们自身虽然对学生的基础差有所准备,但没想到会这么差,应该是心里准备性还不是这么足。在平时上课上,由于学生对知识太过陌生,而又由于进度等方面的影响。而在一些基本训练和评讲方面可能相对以往高三欠缺较多。再加上平时也没有什么限时训练,所以不能很好的掌握学生对知识的掌握情况。还有在一调考试前各个班级综合训练练得较少。所以导致这次一调考试成绩的溃败吧。针对这次考试成绩和学生学****现状,我们的目标是在达b率方面先突破40%,争取能达到45%。由于理科较多的学生特别是普通班基础太差,我们的关注点是多几个学生能够达到b级,平均分方面只能有所放弃。当然,像重点班和实验班多几个b级的话,平均分也就相应的上去了。针对现状,在beplay体育软件下载的复****教学中的具体措施:切实加强集体备课、实现资源共享,扬长避短,优势互补。及时反馈练****中存在的共性问题,及时跟踪矫正,摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练,充分激发学生学****的内在动力,使学生养成主动参与,积极思考的良好学********惯。同时教师备课方面要针对自身班级特点和教学计划,严格选准教学起点,精心选择复****资料,务必使教学的各个环节有的放矢,以“高目标,严要求”,坚持不懈地做好提优工作,力争在高分层有所突破;而普通班级依然采取分层要求的方法,使学有余力的同学在学****上得到补偿;在兴趣、方法、基础知识、能力等方面给予关心、指导和帮助,努力使后进生缩短差距,学科平衡发展。高三物理教学工作总结锦集6篇篇6高三物理总复****的指导思想就是通过多轮复****让学生掌握物理概念及其相互关系,灵活运用物理规律和公式,熟练掌握解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。一、根据物理学科的特点,把物理总复****分为三个阶段