2024年最新数学进位加法教学反思总结数学进位加法教案(精选五篇).docx

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解决同一个问题,使学生学会了从不同的角度分析思考问题,寻求不同的解决问题的方法。空间二:找不同,进一步体会加法含义在学生列出了两个不同的算式后,我提出了一个问题:“这两种解答方法有什么相同和不同的地方?”通过这一问题的思考,孩子们感受到了这两种解答方法是从不同的角度观察图得到的,列式不同,但解答的方法是相同的,都是用加法求出一共有多少人,进一步体会了加法的含义。这一例题的解决让学生切实经历了提出问题、解决问题的全过程,并体验到了成功的快乐。