电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考.docx

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连锁,因此其动作结构一定从实质出发,吻合实质,不可以省略。而智力技术是借助于内部语言实现的,能够省略、高度减缩,甚至察觉不到它的进行。第三,活动队要求不一样。动作技术和智力技术形成的结果都是从不会做到知道如何做,再达到勤能补拙。但动作技术要修业****者一定掌握一套刺激—反应的连结,而智力技术则要修业****者掌握正确的思想方法,即获取产生式或产生式系统。二者的联系表此刻:动作技术常常是智力技术形成的最先依照,智力技术的形成常常是在外部动作技术的基础上,逐渐离开外面动作而借助内部语言实现的。比方,小学生默算、写作文等智力活动,老是依靠数小棍棍或手指,从依靠笔算、看图说话,渐渐离开外面动作(动手、动口)而依靠内隐的思想操作活动实现的。同时,智力技术常常又是外面动作技术的支配者和调停者,复杂的运动技术常常包含认知成分,需要学****真智力活动的参加、手脑并用才能达成。4、简述动作技术形成的标记。P139--141答:动作技术形成的标记是达到娴熟操作,所谓娴熟操作是指动作已达到较高速度,正确、流利、灵巧自如,且对动作构成成分极少或不用存心识注意的状态。娴熟操作能够借助特意仪器和设施,经过人们达成工作的速度、正确性、协调性、反应时间、应变性等指标来丈量,也可经过娴熟化操作所反响的特点来权衡。5、道道德为的训练包含哪些方面?P174答:道道德为的训练,主要包含道道德为的掌握、道道德为****惯的养成和道德意志的培育等三个方面。(1)道道德为的掌握(2)道道德为****惯的养成(3)道德意志的培育6、如何培育学生的道德意志?P176答:道德意志是指人在达成道道德为过程中所表现的战胜困难的心理成分。它主要表此刻:道德动机能常常战胜非道德动机;能清除内外阻碍,果断履行由道德动机所引出的行为决定。道德意志坚毅的人能将自己的道德动机付诸实现。而道德意志单薄的人则不可以做到这一点。为了培育学生的道德意志,应当做到:,,采纳不一样的锻炼举措多有的举措,都应当针对少儿的年纪特点进行。7、简述柯尔伯格的道德发展阶段理论的主要内容。P162专业资料整理WORD格式答:,该理论以为:第一,道德的发展是认识发展的一部分第二,道德判断能力与逻辑判断能力的发展有关。第三,社会环境对道德发展有巨大的刺激作用。“道德两难论”、为了保证有效地复述,学****者在学****过程中应注意哪些方面?192答:(1)实时复****2)集中复****和分别学****3)试图回想(4)利用记忆中的系列地点效应(5)调换多种感官参加学****6)利用情境和心境的相像性提升复述成效。三、论述题:1、说说如何培育少儿的创建性。P129--1301建立优异的教育观点和侧重教师的素质2广开思路,促使创建性思想的发3丰富想象力和迅速联想能力4多利用原型启方,发展展类比推理5脑筋风暴法6培育创建性的人品质量7在科学教课中培育创建性2、试论述如何培育智力技术。P1501形成程序性知识2促使产生式知识的自动化3增强学生的语言表达训练4要科学地进行练****1教师要做到精讲多练2丰富练****形式,注意举一反3练****要适三量适量,顺序渐进3、3、试论学****策略教课应依照的基来源P2061特定性2生成3有效的监4则》性控个人效能感4、作业39--12章一、:就是推进、指引和保持人们进行学****活动的一种内部力量或内部体制。:是指个体对自己以为重要或有价值的工作,不希望意做,且力争达到更高标准的内在心理过程。简言之,就是要求获取优异成绩的欲念。阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。3、表现性目标:P25教课目的设置的一种方式。这类目标设置要求明确规定学生应参加的活动,但不精准规定每规定每个学生所应达到的最后结果4、个别化教课:P259是为了适应个别学生的需要、兴趣、喜好、能力和学****进度而设计的一种教课形式。5、课堂议论:P263是教师对学生在讲堂中的学****态度、学业成就以及行为道德等方面的表现进行判断和决议并且拟订出适合学生发展的教课计划的过程6、讲堂氛围:P281是在教课过程中,师生之间经过相互作用而产生和发展起来是的,由大部分学生的共同态度和感情的优势状态形成的讲堂学****赖以发生的心理背景。7、移情:情又叫感情移入,是指在人际关往中,当一个人感知对方的某种情绪时,他自己也能体验相应的情绪。即身临其境从对方的角度去体察其心情。:讲堂中学生的问题行为,主假如指学生不可以恪守公认的行为规范和道德标准,不可以正常与人交往和参加学****的行为。详细来说,是指那些直接指向环境和别人的不良行为,直接阻碍教课或学****过程的行为,以及某些适应不良的行为。总之,问题行为包含道德和人品两个方面。9、趋-避式矛盾:个体的目标即可知足需要,但又对自己构成威迫。这类矛盾是最为广泛的小个体从‘利’与‘得’一方面考虑,又偏向于闪避10、教课方案:P243二、简答题1、简述成就目标理论的主要内容P220(1)成就目标是指学生对学****活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉(2)成就目标分掌握目标和成绩目标。(3)成就目标对认知、情感和行为的影响。2、简述讲堂教课中的主要情绪P233:好奇、兴趣、快乐、忧虑。3、简述快乐教育的教课策略P238专业资料整理