农村小学语文课外阅读的指导与探索课题研究报告.doc

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以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求“扩大阅读面〞“增加阅读量〞“有较丰富的积累〞,不仅对课外阅读量作出了明确的规定,并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累〞不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富。因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一:既要让他们完成量的规定,更要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。〔一〕建立流动图书馆,营造一个书香的班级。1、选择优秀书籍据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,因此在为学生们选择书籍时,遵照了以下几个原那么:低年级学生识字量少,故以拼音读物为主。儿童喜爱形象生动,色彩鲜艳的画面,因此最好读物里配有插图。低年级学生童趣十足,故童话故事类的书籍学生特别爱看。与教学内容相关的书籍也是必不可少的。2、建立竞争机制建立流动图书馆,每星期由两名学生做图书管理员,每星期一早上把图书放到教室里,每星期五把图书放回办公室,期间要求做到图书不遗失,不损坏。图书管理员的人选就由学生们在阅读时的表现来决定。3、保证阅读时间因为是以培养学生阅读的兴趣为目的,因此,流动图书馆随时向学生开放,学生可以在课间,在中午,在任何休息的时候,都可以向图书管理员提出借书的要求,管理员也必须做到有求必应。相应来说,中午,学生休息的时间较长,他们阅读的时间也相对集中在12点到12点半。在这段时间里,学生自由进行组合,成立临时的阅读小组,三三两两,教室里到处可以看到他们畅游书海的身影,随时能听到他们看到得意之处时的开怀大笑。〔二〕通过多种渠道,开拓阅读的新视野得益与二期课改早识字,多识字的理念,现在的二年级的学生,比以前的二年级学生,在识字量上有了很大的提高,一些能力强的学生,已经能毫不费力地阅读一篇较长篇幅的文章了,对于这局部学生,老师就经常引导他们充分运用好手中的借书卡,让他们自己去学校的图书馆,挑选自己有兴趣的书籍进行阅读,以此来促进其他学生更高的阅读积极性。同时每星期四的读报时间,也是学生进行阅读的大好时机,通过报纸的阅读,不仅使学生开拓了视野,增长了知识,ofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,pletewithwarningsigns,workprotectionfacilities更能锻炼学生阅读的能力,养成阅读的****惯。〔三〕争做小书迷,倘佯知识的海洋。结合课题的研究,开设“小书迷俱乐部〞的拓展课,主要目的也是为了培养学生的阅读兴趣,保证学生的阅读时间,完成一定的阅读数量。在拓展课上,向学生推荐了许多优秀的儿童读物,组织学生进行各种活动,有讲故事比赛,有猜谜语比赛,有诵古诗比赛等,这些丰富有趣的阅读活动,使学生觉得阅读是一件多么快乐的事,他们享受到了阅读的乐趣,阅读的兴趣越来越浓。书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下成长,快让他们去进行阅读吧。预期研究成果为:1、课题的研究报告。2、优秀的论文、反思,学生的积累、活动体会等。五、课题研究的步骤本课题研究周期定为一年,主要分为以下几个步骤来具体实施:研究过程:〔1〕申报阶段〔〕认真选题,制定研究方案,申报课题。〔2〕准备阶段〔-〕制定研究方案,进行相关问卷调查,个别访谈。〔3〕实施阶段〔-〕分析成因,制定对策,开展活动,建立学生课外阅读成长记录袋。〔4〕总结阶段〔-〕收集整理研究的过程性资料,分析、归纳、总结、撰写结题报告,申请成果鉴定。