多元评价促进学生全面发展.docx

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律倾听发言协作作业操作小测备注2、关注共性更关注个性由于文化环境、家庭背景、自己思想方式的不同样,学生的基础、性格、智力等存在着差异。同样的谈论,对于这个学生是合适的,而对于另一个学生可能是不合适的。所以,我们既要关注学生的共性,更要关注学生的个性,推行一致谈论与分层谈论相结合,以分层谈论为主的方法。对于优等学生的谈论,重在引导他们创新,而不能够满足于一般方法解决问题。心理学研究表示,少儿长远处于满足状态,会失去进步心和研究欲。我们就引导他们勇于挑战教师、